新课标人教版小学一年级语文上册《口耳目》教学设计教案及反思

教案系列新课标人教版学校一年级语文上册《口耳目》教学设计教案及反思【教材分析】

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法呈现汉字演化的大致过程，以便同学理解字义，熟悉字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让同学进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中消逝了“竖、撇、捺”三种新笔画。

【教学目标】

1．熟悉12个字，会写3个字。熟悉3种笔画。

2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】

本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，简单混淆，留意区分。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

小伴侣们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字观看了，都很艳羡，也都想找到自己的家。小伴侣们情愿关怀他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小伴侣最能干，找得最多。

二、联系生活，自主识字

1．老师出示图画，让同学说说画上画的是什么。

2．动手做一做。将图片分发到同学手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简洁，可能多数孩子已经熟悉，所以放手让同学自己去猜想。）

3．呈现小组学习的成果。每个小组推举一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（这里可能黑板会显得小，老师可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再呈现在黑板上。每个小组在呈现的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。假如绝大多数小组都找到的字，就只让同学读读。而同学没有找到的或是找到的很少的，老师就要通过抽读、领读的形式让同学多读几遍。）

4．引导同学了解图画与汉字的关系。先让同学观看图画，看看图上多了什么。告知同学，这些字叫做象形字。古人依据物体的外形画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

5．区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让同学读一读：目光、节目、木马、树木，让同学结合熟识的事物感知字的意思。

三、嬉戏巩固识字

1．同桌相互认读。

2．将汉字、象形字、图画分成三组，请同学“连连说说”，看谁说得准确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，讲讲自己的理由。然后再让一个同学到黑板上连。

3．嬉戏。同学有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的伴侣。如可让同学说“我的伴侣在哪里”“你的伴侣在这里”，活跃课堂气氛。

口——就像一张张大的嘴巴。

耳——就像一个耳朵，贴在脸上。

目——就是眼睛的意思，就像一只竖起来的眼睛。

日——像太阳的轮廓，其中的一点表明它是实体。

月——就像一轮明月，弯弯的娥眉月。

火——就像一堆烧起来的火，下面是木材，上面是火。

（同学们充分利用自己的生活阅历和已有学问理解字义，识记字形。）

请小伴侣要依据象形字的特点，在充分观看的基础上，找出这个字和图画的关系。告知同学，古人就是依据物体的外形画图，这些图就是最早的文字。现在的一些汉字就是从这些图画演化而来的。

三、巩固识字

1．请同学之间相互认一认这六个字。

2．把汉字、象形字、图画分成三组，请小伴侣做“连连说说”的嬉戏。

四．作业

请同学们回家找一找，还有什么字是和它所表示的事物很像的。

第二课时

一、趣味导入

上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？还想不想吃？

那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？

二、多媒体嬉戏识字（多媒体显示小熊贝贝家）

1．小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今日的苹果真是又大又圆，通过上一节课我发觉小伴侣们果真是特殊聪慧。今日，我想请小伴侣做闯关嬉戏，假如7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法熟悉六只苹果上的生字。

2．小熊贝贝为什么鼓舞我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口、耳、木、日、月、火）的时候，大家表现得特殊好，一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）（抢读生字）

3．读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采纳了多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师呈现一下好不好？

这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？

4．那剩下的5个生字请同学们自己学习？

（自学，同桌互学，小组争论  学）

5．同学汇报学习结果。

我能帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。

我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。

我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？木字加一撇。禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。

竹子的竹，大熊猫吃竹子。两个“丁”字各加一撇，左边“丁“勾去掉。

三、熟悉象形字

1．同学们往前看，不知道大家发觉没有，今日的六个字与它所表示的实物也特殊像，这样的字叫——象形字。

同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，信任大家也能认的好。

2．出示卡片。

（生齐读）

3．同桌之间相互检查一下。

进行开火车嬉戏认字。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开得快。

四、学写十、木、禾三个字。两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺当通过，看看地二关是什么内容？

（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）

1．让我们写“十、木、禾”三个字。这个也难不到我们，对不对？

2．请把笔和本预备好，在学写这三个字之前，让我们先熟悉3种笔画，第一种：“竖”，竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

五、读儿歌

大家都很能干，小熊贝贝特殊关怀我们，第三关的内容特殊轻松的我们就能通过。

请看第三关：

请你跟我一起说。（课件显示）

小伴侣们表现好，山羊开口咩咩叫。

熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

学会生字不傲慢，易错地方要记牢。

木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

小鸟未能没眼睛，头上一点要看清。

课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！

【课堂总结】

1．体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形是难点，老师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导同学用自己的学习方法识记其它几个生字，发挥同学的制造力。

2．写字指导到位。老师采纳了讲解、书空、范写具体指导了同学写好每一个字，特殊