2023年大班体育说课稿集锦9篇

2023年大班体育说课稿集锦9篇大班体育说课稿篇1

各位专家、园长、老师：

大家中午好！

我是岳麓幼儿教化集团第一幼儿园的萧路，特别兴奋有机会在这里和大家近距离沟通，这次竞赛不仅对我个人是一次挑战，更是一次难得的对我个人成长的机会。现在我就从教材、教法和学法、教学过程三个方面对我组织的体育活动小小侦察兵进行说课。

《小小侦察兵》是团结版教材大班上学期一个综合性的体育活动，是让孩子以嬉戏的形式来练习走、跑、跳、钻爬等基本动作。大班幼儿对于这些基本活动实力已有肯定的阅历，比如：能用正、侧面钻的方式钻过直径为60厘米的圈；能双脚立定跳远等等，大班体育教化内容中指出：引导幼儿用绳等其它废旧材料开展各种身体熬炼活动，所以这个综合性的基本动作练习对大班幼儿的基本活动实力就具备肯定的整合性和持续性。大班体育教化指导原则中指出：大班年龄幼儿的体育活动要遵从嬉戏性原则和适量性原则，老师要合理组织体育活动，保证幼儿身体协调发展。因此，我本次活动的目标就是从"情感看法、实力、学问技能"这三个维度来制定的：

1、乐于参加用废旧报纸进行的嬉戏，体验克服困难取得成功后的愉悦。

2、能动作协调、灵敏地利用废旧报纸进行身体熬炼。

3、在小小侦察兵的嬉戏中练习走、跑、跳、钻爬等基本动作，学习助跑跨跳。

因为要让孩子练习不同的基本动作，依据孩子的年龄特点和动作发展水平，我吧本次活动的重点定为：练习走、跑、跳、钻爬等基本动作。难点为：学习助跑跨跳。

为了达到让每个孩子获得胜利感的同时又得到基本活动实力的提高，我采纳了嬉戏法、讲解示范法、练习法、分解练习法、竞赛法等教学方法，因此我于活动前就打算了大量供幼儿练习用的废旧报纸。

把"学习的主动权还给孩子"提倡"自主、合作、探究"的学习方式是我贯彻的指导思想。因此仿照式的学习方法和体验式的学习方法更能让孩子主动参加到活动中，发展动作的协调性、敏捷性。

为了解决教学重点，突破教学难点，完成活动目标，我是按一下三个环节来组织活动的：

起先部分，我以歌曲《小小解放军》导入，一起先就吧孩子融入到活动角色中，带给孩子当解放军的精、气、神，和解放军听口令的要求。

基本部分我首先采纳的是走、跑、跳、钻爬等基本动作的练习，重点放在孩子学习助跑跨跳的动作上，因为这也是我本次活动的难点。然后把这些环节组合起来，让孩子完整地进行这些基本动作的练习。最终让孩子分小组进行了竞赛，因为大班年龄的幼儿已经有了肯定的竞争意识，所以竞赛的嬉戏方式也很符合幼儿的年龄特点，更能提高他们活动的爱好。

结束部分让孩子体验胜利的欢乐，和老师一起做舒缓的动作，跳舞庆祝。

这就是我从教材、教法与学法、教学过程这三个方面对本次活动进行的说明，接下来是我的反思：

优点：1、由于是借班上课，通过活动前20分钟与原任老师的沟通，以及与孩子的接触，我发觉这个班的孩子年龄偏小，学习助跑跨跳过30里厘米到40厘米高度是很困难的。所以我在活动前对活动重难点进行了调整。

2、在活动中我的心情很饱满，很有激情，比如说表情、语言和肢体动作，都很夸张很简单就把孩子带入到了活动中，孩子们也很乐意和我一起参加活动。在活动中孩子们表现得很主动、主动，特殊是我在做助跑跨跳的动作示范时，我的动作很标准，很伸展，孩子们表现出来的崇拜、给我的掌声，也给了我满意感和胜利感。

3、我认为在整个活动中，互动特殊好，首先是我与孩子的互动，我始终以支持者的身份引导幼儿嬉戏，以连长的身份参加到活动中。然后是孩子与孩子的互动，孩子们自由搭山洞、搭隧道等到后来孩子与老师的互动，我示范后孩子们给我的掌声等等。

4、在时间方面把握很好，正好是30分钟。每个环节都把握比较好。

不足：

细微环节把握不到位，发觉了问题但是没有刚好解决，比如：贴报纸飞的方法；搭山洞的高度应把握在60厘米；点评孩子助跑跨跳的动作应分析动作的特点；个别指导孩子跨跳动作不到位。

信任在以后的活动中，我会更留意活动细微环节和动作的分析，争取把体育活动组织得更好、更完整。

大班体育说课稿篇2

一。活动背景：

前不久，我带着幼儿到幼儿园旁边的稻田里去拾稻穗，当他们听说这些稻子收割完以后变成稻草就没有用了都直说惋惜。考虑大班幼儿随着年龄的增长，对体育活动的爱好越来越浓，特殊是对有肯定难度和挑战性的嬉戏很感爱好。在刚好捕获到了孩子们的爱好点之后，我们就问农夫叔叔要了2捆稻草。我们想充分利用这一既环保又牢固的材料，设计一系列主题活动，充分熬炼孩子各方面的实力。于是，我依据大班幼儿的特点设计了本次体育活动，满意孩子们挑战自我、呈现自我的美妙愿望。

二。活动目标：

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素养

2、培育幼儿能在嬉戏中友爱互助的良好品德。

三。活动打算：

稻草错成的尾巴若干，稻草搓成的绳子若干，活动前幼儿学习将"小尾巴"塞进裤腰的方法、"踩尾巴"的嬉戏音乐

四。活动流程：

热身运动——自主探究——运动——共享沟通

五。活动过程：

一）热身运动

1、队列练习

列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做绳操（绳子是由老师事先用稻草搓好的稻草绳）

老师自编，上肢——下蹲——体转-腹背——踢腿——整理运动

二）基本部分

1、请幼儿想想两人怎样玩稻草绳？

请幼儿自由找一挚友，分散练习，老师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，老师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时起先左右挪动，湖性揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行嬉戏。

3、老师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？激励幼儿躲闪敏捷，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为成功

三）自由玩稻草

1、老师提问：你们知道，稻草除了有这些玩法，还有其他什么好玩又好玩的方法吗？自己去和好挚友一起玩一玩，好不好？

①。有的孩子探究垒高跳

②。有的孩子把稻草装进蛇皮袋里做成了一个大大的垫子

③。有的孩子把稻草扎成一捆，套上马头，骑在身下，做成了马头琴。

2.相互沟通共享各自发觉的新玩法。

四）延长活动：运动项目多

将幼儿探究的玩法保留一段时间，利用晨间、户外活动激励幼儿自由组合玩嬉戏，老师刚好表扬发觉新玩法的孩子。离园时还可以邀请家长与幼儿一起接着探究稻草的多种玩法，增减协助材料，共同体验欢乐，增进亲情，发展想象力和创建力。

五）活动建议

在体锻活动中，再玩此类嬉戏时，可对运动量、密度作适当的调整。也可依据气候、季节的改变，确定嬉戏的次数。在重复练习中，角色亦可自由选择变换，提高幼儿参加活动的爱好。

五。活动反思：

这个嬉戏小挚友非常喜爱，只是不知道正确的玩法。今日我们利用体育活动时间玩玩这个嬉戏，这个活动主要是训练幼儿敏捷性，怎样摆脱别人的追捕还要能捉到别人，通过几次的练习玩耍还是比较敏捷的。老师在整个活动中很放得开，放开地让孩子们玩，让孩子们自主探究。在视察到一些现象后赐予特殊指引，并和全班幼儿共同观赏幼儿的新阅历，通过一步步共享新阅历，层层递进，自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华，达到了健康教化的目标。

大班体育说课稿篇3

一、大班嬉戏活动

二、动作发展指向：

发展幼儿身体的灵敏性和动作的快捷性，提高幼儿的推断力、思索力和合作精神。

三、活动名称：《抢位子》

四、活动设计意图：

"抢椅子"是很受孩子们欢迎的嬉戏，嬉戏中被淘汰出局孩子的缺憾总是我的缺憾。于是我变更嬉戏的活动方式，保存嬉戏中"抢"这一竞争形式，变更了"淘汰"这种缺憾，使全体幼儿能自始至终饶有爱好地参与嬉戏活动，这一变更，不仅发展幼儿的动作，体验到自己的胜利，还能品尝到与同伴共同嬉戏的乐趣。

五、活动目标：

通过"抢位子"嬉戏，发展幼儿的灵敏性和动作的快捷，同时提高幼儿的分析推断力、思索力和合作协作的集体精神。

六、活动打算：

平衡凳8条、录音机1只、体操音乐若干段。

七、活动过程：

（一）、起先部分

1、跑步热身：听鼓声变速跑。

2、热身操：听音乐精神饱满地做。

（二）、基本部分

1、玩《抢位子》嬉戏

（1）、幼儿坐成一行，面对老师。当听到哨声后，幼儿快速起立，坐至相距4米远的另一排长凳上。

（2）、听到语音提示后，幼儿快速起立，再次换位。

（3）、区分有效和无效口令，拍掌3次为有效移动信号。

（4）、用眼睛来区分，3个手指为有效移动信号。

（5）、请幼儿眼睛看，()耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，如拍掌1或2次，伸出两或五个手指等，但有效信号仍是伸3个手指或拍掌3次。

（6）综合运用各种信号，但只是跺脚才是移动信号。

2、保持原队形，嬉戏接着进行。

将平衡凳的数量适当削减，促使幼儿相互照看，以便全体幼儿都能坐在椅子上。

（1）、每次换位后，均削减一条平衡凳，激励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。

（2）、仅剩一条平衡时，要求全体幼儿开动脑筋。

起先不提示，让全体幼儿尝试。

适当提示，以站立姿态来尝试。

提示幼儿应多想到同伴，实行紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。

（三）、结束部分

幼儿一边听音乐，一边做放松动作回教室。

八、活动反思：

此嬉戏由原来的民间嬉戏"抢椅子"改编而来，把它进行了继承和发展，使目的更明确，方法、手段更敏捷多变，幼儿宠爱玩这嬉戏。嬉戏中幼儿通过看、听、想并进行尝试活动，所以在活动中，幼儿的参加意识剧烈，较主动主动，连平常较文雅、不爱运动的小挚友也表现出少有的活跃。在第一次"抢位子"嬉戏中，幼儿的推断力、思索力得到训练和提高。在其次次嬉戏中，既达到动作发展的须要，又更好地培育了幼儿的集体合作精神。幼儿对这次活动很感爱好，自始至终主动、主动地参加。

在以后教学工作中，要多挖掘一些幼儿宠爱的老教材进行适当的改编，使它适合当今幼教的须要，适合孩子的须要。

大班体育说课稿篇4

各位评委老师，大家好!我说课的题目是大班健康活动《快乐一刻》。

一、教材分析

《幼儿园教化指导纲要》告知我们：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。《快乐一刻》这节体育嬉戏是通过玩塑圈，让幼儿驾驭膝盖套圈走、跳的技能。塑圈是幼儿生活中比较熟识的，也是他们比较喜爱的一种器械，但他们玩的花样并不多，不是拿来转呼啦圈，就是用来跳圈、套圈。因此，选择本节体育嬉戏，让幼儿既感到亲近熟识，又觉得新颖 ，对老师来讲，既符合孩子的现实水平，又有肯定的挑战性。

陈鹤琴先生说过：“幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢乐。”本节活动以嬉戏贯穿始终，在听一听，看一看，说一说，做一做等活动中，使幼儿感受并体验滑稽人走路的动作和欢乐，为了更好地发展幼儿动作的协调性和敏捷性，以嬉戏情节把膝盖套圈走、跳的动作巩固、贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，大班的孩子已经慢慢萌发了肯定的规则意识，因而活动中提出了肯定的规则意识。

二、目标分析：

我们都知道，活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿年龄特点和认知水平，结合《纲要》及所选教学内容，以布垆坶的《教化目标分类学》为依据，我确立了学问、实力、情感三方面的目标是：

1、驾驭用膝盖套住圈走、跳的动作要领。

2、动作协调敏捷，能主动动脑探究有效的合作方法。

3、体验嬉戏的滑稽和欢乐。

本次活动的重点是：幼儿把塑圈套至膝盖，两腿分开套住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跑。

本次活动的难点是：动作协调敏捷，两腿分开套住圈，不让其掉下来，能主动动脑探究有效的合作方法。

三、活动打算：

为了更好的完成本次活动，我做了如下打算，提前带幼儿看杂技、滑稽表演，每人一个塑圈，彩色纸帽若干，动感欢快和舒缓温柔的音乐。

四、说教法

《纲要》中指出“老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应当力求“形成合作探究式”的师幼互动，《纲要》的指导方针是深化老师心底的教化理念。本次活动我始终是以引导者的身份出现的，除了用自己的语言启发幼儿的创新意识外，我还采纳了以下相宜的方法组织教学

1、讲解示范法：在明确讲解膝盖套圈的动作要领及活动规则时，采纳讲解示范法。

2、沟通探讨法：通过练习、集中沟通，再练习再沟通，使老师和幼儿共同发觉问题，刚好解决问题。对活动中出现的不正确姿态和特别状况，师生共同探讨使之得到阅历的积累和提高。

3、视察法：老师通过视察幼儿分散练习，订正部分幼儿不正确的动作，引导幼儿想出不同的跳法，刚好对英勇的幼儿加以激励。

此外，我还采纳了对比法、语言提示等方法来更好的完成教学任务。

说学法

教化活动是老师有目的、有安排的引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教化过程。由此可见，幼儿是活动的主体，为突出幼儿在活动中的主要地位，更好的达到教化目标，因此本次活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中，提高了相识、熬炼了实力，更让幼儿体会到了胜利的喜悦。采纳了以下学法。

1、嬉戏法：嬉戏活动是孩子最重要的学习方式，《纲要》也重申“幼儿园教化应敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏的为基本特点，满意幼儿身心须要。嬉戏过程能激发幼儿始终以主动、轻松、开心、自觉的心情参加活动。”因此，整个活动我运用嬉戏的方法贯穿教学全过程。

2、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动《快乐一刻》肯定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会恒久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的膝盖套圈走、跑的方法，也会回忆与同伴老师一起嬉戏的情景，从而进一步体验胜利的乐趣。

3、自主探究法：尝试和探究是幼儿获得学问和技能的最佳途径。这个过程对于胜利和失败对幼儿来说，都是珍贵的阅历，做为组织者，供应幼儿自由探究和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有机会参加尝试，比组织练习更符合幼儿的天性。活动中，我让孩子自主的尝试、自主的探究膝盖套圈走、跳的的乐趣。

五、教学程序：

我采纳环环相扣的环节来组织此次活动，活动流程为：

(一)热身活动：

热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。新《纲要》中指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教化过程中应依据幼儿已有的阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合的组织和支配各方面的教化内容，使幼儿获得相对完整的阅历。活动起先，我和幼儿谈话，让他们说说自己看到过哪些杂技、滑稽表演?然后通过创设情景——杂技团要招收会玩塑圈的滑稽人去演出，你们想去吗?这一情景很快激起了幼儿的爱好，孩子们情趣很高，精神饱满。在老师带领下，和着音乐做热身运动，使幼儿身体的各个关节得到伸展，肌肉得以放松，从生理和心理为即将起先的嬉戏活动做好了打算。

(二)基本部分

这是本次活动的核心部分，活动重点的驾驭，难点的突破以及目标的完成都是在这部分中逐步完成的。

第一步是探究圈的玩法，这一环节最重要的是让幼儿自由探究塑圈的多种玩法。在幼儿热身运动后，我引导幼儿“我发觉你们每一个人都很棒，但是想成为滑稽人，要会玩塑圈，你都知道塑圈的哪些玩法?”引导他们想出玩塑圈的多种玩法(滚圈、跳圈、转圈、套圈等)，并亲自尝试，老师细致视察幼儿，随机指导。老师接着和幼儿谈话：“谁想来表演一下你是怎样玩圈的?”老师请出1至2位幼儿表演玩圈的方法。这样让幼儿有机会表演自己的方法，又可以看到别人的方法，相互视察学习，提升阅历。

2、学习用膝盖套圈走、跳的动作，重点指导：

(1)这一环节我通过和幼儿谈话“你们玩圈的方法真多，杂技团确定破格将你们都录用成为小滑稽人，兴奋吗?谁能来说说滑稽人是怎样走路的?你能加上塑圈来学一学吗?”幼儿自由探究膝盖套圈的玩法。这一环节中，我运用了设问质疑法，引导幼儿阅历沟通、探讨沟通，思索新的玩法。既确定了幼儿的胜利阅历，又进一步激发了幼儿的探究欲望，使活动得到了延长。

(2)接着，老师和幼儿谈话沟通膝盖套圈走、跑的动作要领，“圈放在哪个位置，腿怎样才能跳的又快又好?”幼儿回答后老师示范膝盖套圈跳的动作。之后，老师通过引导：我走的滑稽吗?现在小滑稽人跟着大滑稽人一起来玩。全体幼儿在老师的带领下一起进行膝盖上套着圈快速向前走、跳的练习。在这一环节中我主要针对膝盖套圈走、跳的动作要领进行示范，目的在于让幼儿能动作协调敏捷的用膝盖套住圈走、跳。

3、激励幼儿大胆尝试两人合作套圈走的玩法：

在进行了膝盖套住圈走、跑练习的基础上，这一环节中，我对幼儿提出更高层次的要求，尝试两人合作套圈走。我通过引导：小滑稽人还要学会和别人合作套圈走的本事呢，你们能不能试一试?幼儿的爱好有一次被激发了起来，他们又投入到了新的探究活动中，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化。

4.进行嬉戏“取帽子竞赛”。

幼儿分成四队，进行“滑稽”竞赛，我引导幼儿“刚才呀，杂技团又传来消息，他们要通过取帽子竞赛，找出一组最滑稽最厉害的小滑稽人去参与演出，你们有没有信念赢得竞赛?”竞赛的情节再一次激发起了幼儿嬉戏的爱好。大班幼儿已经起先注意结果，竞赛符合他们的心理特点，还能培育幼儿良好的心理素养，合作性和集体荣誉感，因此，本环节中，我设计了两次竞赛，在其次次竞赛中，我增加了难度，设置了“小水塘”障碍物，引导幼儿跳过障碍物，取得帽子后返回。这一环节中，利用竞赛的方法充分发挥了每一个幼儿的潜能，让幼儿随着情节的发展，逐步提高运动的负荷程度，使肌体更加协调、敏捷，幼儿的实力和特性得到了全面发展。

(三)结束部分

嬉戏结束，我通过发奖牌、喝饮料等情景，在音乐声中带幼儿放松身体，结束活动。

这就是我本次说课的内容，希望各位评委老师指责指正，感谢!

大班体育说课稿篇5

导读：“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育其创新意识，发展他们的创建性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多用。

一、说教材

“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育其创新意识，发展他们的创建性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多用。

二、说目标

本节课共设计了三个目标，重点是要巩固幼儿跑步的正确姿态，训练跑步的速度。作为大班的幼儿，对跑步应是不生疏的。依据他们的身体发展状况，此时他们身体的各个机能已渐渐趋于完善，大脑皮质兴奋和抑制过程渐渐集中，内抑制加强，特殊是分化抑制有了发展，已初步建立了动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，限制实力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。在平常日常生活中，我常常发觉有很多幼儿能跑步，会跑步，却跑不好，跑不快。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和精确，多余动作渐渐消逝。但动作还不够娴熟和巩固，在困难改变的条件下，动作易变形，从而导致有些幼儿一跑快，便出现姿态不正确，手眼脚的不协调，影响了跑步的速度。从5---6岁的幼儿的跑步动作来看，在做追捉跑时，他们已把留意力集中在视察场上状况和追捉躲闪上，而不必费“心”去想怎样跑的平稳、协调了。

此阶段教学应留意：接着巩固和提高已驾驭动作，使动作更加娴熟和不断提高。依据幼儿运动实力发展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固幼儿跑步的正确姿态，以达到加快他们跑的速度。

目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试用一张旧报纸在胸口而不掉下来，这就须要老师的引导。原本一张旧报纸就设计什么吸引力，但是要来玩纸尽然也能玩？怎么玩呢？这时，老师若能恰到好处地进行引导，给幼儿足够的空间，让幼儿发挥想象、创建，给他们充分的自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而达到开启他们的创新思维。

目标三是一个关于“跑”的嬉戏，目的在于巩固“跑”的姿态。三个目标环环紧扣。

三、说过程

起先部分：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。

这是整个活动的起先，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于打算运动。韵律操共八节，在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为簇新，能引起幼儿学习的爱好，并与下面的环节相联系。

基本部分：启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸巾在胸口而不掉下来。

这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创建力。想象力的机会。以此调动幼儿的主动性。配上音乐，以喧染气氛。其次次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。

也可调动那些缺乏想象的幼儿。最终一次尝试是为幼儿供应一个练习巩固的机会，也是完成目标1、2的关键。最终的嬉戏是练习幼儿“跑”的姿态、速度。大班下学期的幼儿竞争意识较强，故设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到熬炼的目的。

结束部分：老师带领幼儿做各种放松肌体的心情。

也是动静交替，让幼儿从从前惊慌的心情中安静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

四、说教法

整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的爱好，活跃幼儿的思维，培育其主动性，创建性，发展其实力。活动中我主要采纳嬉戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在美丽的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。

大班体育说课稿篇6

活动目标：

1、学习侧身钻过直径60厘米的圈，发展动作的协调性。

2、活动中能不怕困难，勇往直前。

3、感受春天的美妙，激发酷爱春天的情感。

活动打算：

1、拱形圈8个，平衡木4个。

2、树枝若干，自制桃花若干，花盆四个，洒水壶、小桶。

3、小猴面具人手一个。

活动过程：

一、起先部分。

老师以孙悟空身份带领小猴（幼儿扮演）来到场地，听音乐做小猴健身操。

“春每天气多好啊，我的猴儿们，跟着大王一起来活动活动吧！”（上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳动、放松等动作。

二、基本部分。

1、学习侧身钻过直径60厘米的圈。

师：“猴儿们，现在我们花果山上的桃树是越来越少了，这可怎么办是好呢？嘿，正好春天来到了，让大王赶快带你们去种些桃树吧，要不然我们可没桃子吃啦。”

“你们看，我们去种桃树之前先要钻过水帘洞，走过独木桥，才能到达种桃树的地方。今日大王可要教你们一个钻水帘洞的好方法，看好啦。（老师示范侧身钻圈）大王我是怎样钻过水帘洞的？（幼儿回答）

老师小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。请一幼儿协作老师的讲解进行动作示范。

“好，猴儿们，大王带你们先来练习一下，练好本事跟大王一起种桃树去。”（幼儿分组练习，老师留意提示、帮助幼儿驾驭动作要领。）

2、嬉戏：种桃树

（1）讲解嬉戏规则。

“猴儿们的本事已经学的差不多了，走，大王带你们种桃树去。等桃树种下去以后，猴儿们可要辛勤的浇水劳动，那桃树才会开花结果，最终结出又大又甜的桃子来。现在我们分成四组，大家商议分工，四人种树，四人浇水，种好一棵树浇一次水，轮番进行。商议好后，赶快拿好自己的工具，我们要起先啦。”

（2）幼儿嬉戏，依次种树、浇水。老师提示幼儿驾驭侧身钻圈的动作要领，不犯规。

“猴儿们，打算好了吗？记住，肯定要侧身钻过水帘洞不能犯规哦，到达目的地后可要仔细干好自己的活才能回来，后面的肯定要等他们回来后拍到你的手才能动身。”

（3）幼儿再次轮番贴花瓣，浇水。

“孩儿们的本事学的可真不错。春风吹啊吹，春雨下啊下，我们种下的桃树渐渐发芽、长大，你们看，桃树要开花了，我们再去给桃树浇水，好吗？”

三、结束部分。

“劳动了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴儿们，你们看，我们种的桃树多茂密啊，桃花开的多美丽啊。过不了多久，肯定会结出又大又甜的桃子来，到时候，大王再带你们来摘桃吃，好吗？现在让我们回去休息一下吧。”（听音乐做放松动作回教室。）

大班体育说课稿篇7

《幼儿园教化指导纲要》中提出：“开展多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，培育幼儿参与体育熬炼的主动性，并提高其对环境的适应实力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。

在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、敏捷性。还能满意幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿主动参与体育熬炼的主动性。让幼儿在自主的思索、探究、参加中，培育起竞争与合作的意识。

《幼儿园教化指导纲要》提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、敏捷性。”但是只有老师敏捷驾驭纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教化效果。依据大班的身体发展水平，幼儿已经驾驭了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的实力，我制定了本次活动的实力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。

在体育活动中让幼儿大胆的去创建、尝试、这样既培育了幼儿的动作技能，又增加幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发觉、新的创新、新的提高，其创建性培育就能走上良性循环的轨道。所以

为了促进幼儿思维的敏捷性，渗透肯定的品质教化，所以我制定本次活动的情感目标是：

1.激发幼儿探究瓶子多种玩法的主动性和创建力。

2.培育幼儿的竞争意识和协同实力。

幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺当开展，实现各个环节的连接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活阅历和动作实力的基础上。我做了以下的材料打算：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。

体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调实力，增加幼儿体质，通过嬉戏可以让幼儿带着爱好完成所要求的体育练习，要求幼儿在嬉戏的竞争氛围里，敏捷的、协调的驾驭新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：驾驭平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点

大班幼儿正处于培育自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了肯定的制约自己、劝阻他人的实力，但是在进行规则嬉戏时，大班幼儿集体荣誉感增加，追求竞赛结果，难免会出现破坏嬉戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培

养，须要我们在活动中的坚持、提示。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的遵守嬉戏规则。

老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，敬重幼儿的自主表达，激励幼儿自主探究。依据各个环节的要求和详细状况，实行相宜的教法：

1.讲解示范法：对于体育活动来说，老师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的驾驭动作要领，嬉戏玩法。又可以避开幼儿因运用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展嬉戏的环节适当的采纳，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探究。

2.语言提示法：幼儿的自我约束实力较差，对某些详细动作要点、规则的不能完全领悟。所以，我采纳语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。

3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会刚好赐予幼儿激励和表扬，激励幼儿进行大胆的探究，玩出不同的玩法，注意与同伴的沟通合作，在幼儿获得激励的同时有助于目标的达成。

《纲要》中指出，要尽量创建条件让幼儿喜爱参与体育活动，并且帮助其达到动作协调、敏捷的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育嬉戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：

1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的驾驭动作。所以在幼儿自主探究后，老师进行个别示范，再供应机会给幼儿自由分散练习也有利于后面嬉戏环节的开展。

2.嬉戏法：《幼儿园教化指导纲要》提出“幼儿园教化应敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。”嬉戏法是以嬉戏的形式组织幼儿进行身体熬炼的方法。此方法是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满意幼儿身心须要。

3.竞赛法：竞赛中幼儿争取成功的剧烈愿望，有利于激发幼儿开心的心情和参加身体熬炼的主动性。

结合教化活动的有序性原则和本次活动的目标，根据幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.打算部分。2.基本部分。3.结束部分。

第一大环节：打算部分

依据幼儿生理机能的活动改变规律，打算活动是特别必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的协助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动实力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为其次大环节的开展充分的做好生理和心理上的打算。

其次大环节：基本部分

经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动实力已经逐步达到

较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：

（1）自主探究—达成目标1

《幼儿园教化指导纲要》的内容中就有“引导幼儿主动主动参与体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿创建性地进行身体活动，主动探究多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿供应自主探究的机会。首先我会用适当的老师语言和隐性示范，引导幼儿主动动脑，合作探究。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的嬉戏环节打下基础。最终让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作，激励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探究过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、开心、自由的氛围中发展自主探究实力和创建性思维。

（2）开展嬉戏—达成目标2、3

体育嬉戏是幼儿体育教学活动的重要内容，嬉戏可以提高幼儿的练习爱好，让幼儿在体验嬉戏消遣性的同时，练习和巩固基本动作，达到增加体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小嬉戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的实力。使整个体育教学活动急缓结合，合理支配运动负荷。

首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用老师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿开心的心情和参加主动性。层层递进，引出竞赛嬉戏。

大班体育说课稿篇8

大家好，今日我说课的主题是我们爱运动，我选择了一节体育活动：谁最爱运动。这是一个体育嬉戏，目的在于让幼儿在体育嬉戏中多了解一些运动项目并尝试用身体动作来表现这些运动项目。通过嬉戏训练幼儿在行进间躲避同伴的实力并培育幼儿的竞争意识及合作精神，进一步增加他们对运动的宠爱。通过参加嬉戏和与同伴共同嬉戏进一步增加幼儿的对运动的宠爱以及感受合作的欢乐。

活动共分四个环节，在起先部分我设计了在音乐的伴奏下玩木头人的嬉戏，一起先老师和小挚友一起听音乐四散做自己宠爱的动作，音乐一停，老师问：谁是木头人？小挚友回答：我是木头人，同时摆好一个造型不动，老师检查。

其次环节的嬉戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿仿照运动造型，发展幼儿身体动作的协调性；培育幼儿主动参与嬉戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的实力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢？我们在生活中经常可以看到孩子们在游玩的时候舍命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是特别危急的，教会孩子一些躲避的方法就可以避开碰撞事故的发生。

在嬉戏的前面我设计了一个仿照运动员的小环节，目的是让幼儿展示一下自己已经驾驭的运动项目，同时也可以大家相互沟通一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展示的机会也供应了一个学习的机会。

新纲要告知我们：“培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标”在设计嬉戏内容的时候，我就想用什么形式既能培育幼儿对体育活动的爱好又能熬炼幼儿的.实力，增加幼儿参加的主动性及竞争意识，于是我想到“竞赛”。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上“我、最、爱、运、动”五个字，外圈是打算区。嬉戏起先，小挚友和老师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，老师

问：谁最爱运动，幼儿一边回答：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小挚友每人要做一个运动项目的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小挚友选出一名做得最好，嬉戏接着进行，每一轮的优胜者，到最终一起进行决赛。

在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到嬉戏的机会，努力争取是值得激励的，但平安也是特别重要的，那这时就须要老师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：老师要敬重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我不会干脆地对孩子们说：“你们要留意，不要撞到别人”诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思索，“刚才有个小挚友告知我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢？怎么样才能不撞到别人呢？”假如在嬉戏中碰巧没有发生碰撞事务，我也会用一个问题来引导孩子：“小挚友们，在刚才嬉戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀？”小挚友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢？我想这样的形式，幼儿会更情愿主动的思索，来解答老师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特殊主动主动地向大家介绍自己的好方法。这时再提示幼儿在接下来的嬉戏中要留意平安，不碰撞别人。这个难点就解决了。

嬉戏后的评价也是特别重要的，特殊是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候，就像我在嬉戏中提出要避开碰撞的要求，幼儿努力后要刚好赐予确定，多表扬、激励幼儿，幼儿会更情愿尝试新的要求和规则。

嬉戏给了孩子展示自我的机会，而大班的孩子仅仅参加嬉戏的热忱和展示自己的胆识是远远不够的，更重要的是培育他们与同伴合作的精神与实力。新纲要说：增加幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在嬉戏的基础上进行了拓展，激励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简洁，其实其中有很多方面，如幼儿要能顺当地找到挚友一起嬉戏，再就是要和同伴商议好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往实力和合作精神。

这时老师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应当老师去干脆评价幼儿的造型是否美丽，而是应当让小挚友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，假如大家觉得他们摆得好，就用掌声来激励他们，这时老师只要嘉奖一颗五角星就可以了。

大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个嬉戏“找挚友”，这是一个既轻松又深受幼儿宠爱的嬉戏，而且它的伸缩性较大，老师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，“小挚友们，你们喜爱和同伴一起玩吗？”孩子们当然会说喜爱，这时教老师再提出玩嬉戏找挚友，玩一遍后，再提出要找三个好挚友的要求，然后再逐步提高。这样虽然嬉戏的难度在不断增加，但孩子依旧会乐此不彼地反复嬉戏。

在本次活动中，我在体育活动中加入了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、开心，使幼儿能更主动地投入到嬉戏当中去。同时我特殊留意对孩子的评价，老师的刚好而又激励性的评价使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的欢乐体验。

一次短短的体育活动结束了，它留我们的思索并没有结束，我们怎样才能更好地调动幼儿参与体育活动的爱好，并让他们每一次的活动都能成为一次欢乐并胜利的体验，感谢大家。

大班体育说课稿篇9

一、设计意图

在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和留意爱好，久而久之，幼儿就会缺乏对四周事物敏锐的视察实力和视察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩嬉戏，却发觉有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我起先有目的的视察孩子的反应，发觉在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。为了激起幼儿对圈儿的爱好发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。

二、说活动目标：

教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：

1、认知目标：通过嬉戏使幼儿能够娴熟钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。

2、技能目标：通过活动使孩子能够依据自己想象把圈儿变成各种物体进行嬉戏，感受用圈玩嬉戏的乐趣。

3、情感目标：通过活动使孩子喜爱参加体育嬉戏活动，培育幼儿的合作意识。

本次活动的重点是："培育幼儿合作的意识"，通过小组共同探究不同玩法，制定嬉戏规则，小组竞赛等活动，培育幼儿合作的意识，熬炼合作的实力。

本次活动的难点是"幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。"。我在活动中注意营造宽松的活动氛围，运用表扬激励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注意操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的打算。

三、说活动打算：

活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的打算：大呼啦圈若干个，起着协助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参加活动的兴。我还打算了一些轻音乐来创建氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最终我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的爱好。

1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满意个别幼儿的须要。

2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。

3、场景创设

四、说教法：

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确的指出培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：

1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有肯定角

的形象，为主体的生动供应详细的场景，以引起幼儿的爱好，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜爱的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探究圈儿的变法，大胆尝试主动参加到活动中来。

2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿

动手操作，与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动主要是让幼儿探究圈而变成各种物体进行嬉戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和实力。

3、嬉戏法：嬉戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的欢乐。由

于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创建出各个圈组成的物体。我适时的