2023年高三语文课时作业6：鉴赏诗歌的形象

课时作业6鉴赏诗歌的形象题组一题型对点练1．[人物形象]阅读下面两首诗歌，然后回答问题。野步[宋]周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步[清]赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。答：2．[人物形象]阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断【注】人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏断：夜深。漏，指漏壶，古人计时的器具。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答：3．[景物形象]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。池上早秋白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干柳意衰。过潘二十岁，何必更愁悲。诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要赏析。答：4．[景物形象]阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天·离恨纳兰性德背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩头。欲将离恨寻郎说，待得郎来恨却休。云淡淡，水悠悠。一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月，断岸垂杨一叶舟。本词“何时共泛春溪月”一句描绘了怎样的画面？请对这句词作简要赏析。答：5．[事物形象]阅读下面这首宋词，然后回答问题。满庭芳·残梅李清照小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香①烧尽，日影下帘钩。手种江梅渐好，又何必、临水登楼。无人到，寂寥浑似，何逊②在扬州。从来知韵胜，难堪雨藉，不耐风揉。更谁家横笛，吹动浓愁。莫恨香消雪减，须信道、扫迹情留。难言处，良宵淡月，疏影尚风流。【注】①篆香：对盘香的喻称。②何逊：南朝梁代著名的文学家，有《扬州早梅》诗。千百年来，梅花精神已被植入中国文化的血脉中。人们赏梅、咏梅、评梅、画梅，用梅花寄托怀抱，陶冶情操。请结合你的文化积累，任选一个角度，谈谈你心目中的梅花精神。答：6．[事物形象]阅读下面两首诗，然后回答问题。野蚕[唐]于濆野蚕食青桑，吐丝亦成茧。无功及生人，何异偷饱暖。我愿均尔丝，化为寒者衣。春蚕[明]刘基可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身①。不如无用蜘蛛网，网尽蜚②虫不畏人。【注】①焚身：指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。②蜚：通“飞”。这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。答：题组二综合练7．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。(2)[景物形象]诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：8．阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。古诗十九首(十九)明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾裳衣。(1)下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的一项是()A．开篇写游子月夜忧愁失眠，为什么如此忧愁，忧愁的是什么，在这四句诗中，诗人并没有直接告诉读者。B．第四句中，“揽衣”“起”“徘徊”这一连串动作描写，表明诗中的主人公忧愁之深切。C．“客行虽云乐，不如早旋归”是写游子的内心独白，点出游子在明月皎洁的夜晚忧愁无眠的原因。D．诗中的主人公因愁思太浓，在室内“揽衣起徘徊”也无法排遣，因此只好走到室外，室外皎洁的月光消除了其忧愁。(2)试分析诗歌中“明