19-1 生态系统的组成 课件 初中生物苏教版八年级上册（2023~2024学年）

第一节

生态系统的组成学习导航01学习目标02新知学习03随堂巩固04课堂总结新课导入

“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，浩浩荡荡的江水、翠绿的树木、壁立的岩石。你再想象一下：水中的鱼儿、树栖的鸟儿、跳跃其间的猿猴，多么美丽的自然风光！如果让你将图中的事物分类，你会怎样分呢？1.能概述生态系统的组成2.能描述生态系统中的食物链和食物网3.能举例说出生物富集现象学习目标新知学习生态系统的成分

池塘里都有些什么呢？它们之间有什么关系？水草土壤鱼水细菌和真菌蚯蚓浮游植物虾一定地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作用、相互依存而形成的统一整体，叫做生态系统。一个水族箱能否看作一个生态系统呢？生态系统的概念可以一个生态系统应该包含哪些成分呢？以池塘生态系统为例太阳、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、团藻、细菌和真菌等（太阳、水、土壤）（水草、鱼、浮游植物、团藻、细菌和真菌等）水草、浮游植物、团藻鱼细菌和真菌生产者消费者分解者非生物生物非生物成分生态系统的成分非生物成分：生物成分消费者生产者分解者阳光，温度，水分、空气，土壤等

生产者主要指绿色植物，它们能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。植物角色：生产者生产者消费者动物角色：消费者

不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食（草食动物、肉食动物和杂食动物）。角色：分解者真菌、细菌等分解者主要是细菌和真菌，能够利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。观察生态系统的成分讨论1.生态系统中生物各种生物能否独立生存？2.如果自然界中的各种微生物突然都不存在了，将会出现什么现象？3.如果自然界中的各种绿色植物全部消失，将会出现什么现象？尝试在校园或校园附近的自然环境中，观察一个生态系统，说出其中的生物成分和非生物成分。各成分的作用生产者消费者分解者非生物成分转化和储存能量传递物质和能量生物活动的场所和能量分解有机物使能再次利用生态系统各成分的作用生态系统中的食物链和食物网“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？柳食物链生物之间通过食物的关系而相互联系形成食物链。请你写出图中生物关系的食物链草→食虫鼠鹰蝗虫→→思考写食物链注意的事项1.从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高一级的动物）2.箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。3.食物链中不能出现分解者和非生物环境。试用箭头表示下列生物之间的捕食和被捕食的关系。你连对了吗？有几条食物链？最长的是什么？食物网生态系统中各条食物链之间相互交错形成复杂的网状联系，称为食物网。生物富集及其影响

生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。生物富集常常伴随食物链而发生。生物富集河流含重金属的污水含重金属的鱼含重金属的熟鱼工厂

人吃了含有重金属的鱼之后，身体里也含有重金属，但是人体很难将这些物质分解，因此，随着所食含重金属食物的量的增多，人体内的重金属含量也在增加，这就是生物富集。生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。重金属正常含量超标症状铅0.1mg/L易贫血、损害神经系统砷≦100µg/L中枢神经系统紊乱，并可能致癌镉≦5µg/L(血液)≦1µg/L(尿)易引起骨痛病汞≦5~10µg/L(血液)≦20µg/L(尿)诱发肝炎和血尿随堂巩固判断题1.一个池塘不能称为一个生态系统。_____2.只要是细菌和真菌，就是生态系统中的分解者。_____3.一个完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者。_____4.食物链（网）是生态系统的营养结构。_____5.水体中含有某种可被生物富集的农药，推测此农药含量最高的生物是分解者。_____×××√×课堂总结生态系统的成分非生物成分：阳光、空气、水和土壤等生物成分分解者：微生物--将有机