2024届高考作文主题训练：敬畏规则珍爱生命（含解析）

作文主题训练--------敬畏规则，珍爱生命1．阅读下面的材料，根据要求写作。（原创）材料一：生命的价值在于使用生命。——泰国谚语材料二：2021年儿童节，在重庆大渡口万发码头长江段附近有两名孩童在江边玩耍时溺水。紧急关头，大渡口区育才小学体育老师王红旭从百米开外冲刺跳入江中，在数十名群众联手接力下，将两名落水小孩成功救起，王老师却因体力不支，不幸被江水冲走，英勇牺牲。材料三：网红少女罗小猫猫子因为经历了感情失败等事情的打击，在农药里兑了饮料，在直播间说要喝下去。有的网友劝她不要喝，有的网友却怂恿她赶紧喝。最终她一饮而尽。下播后，她拨打了120，却终因抢救无效，离开了这个世界。以上材料触发了你怎样的感受和思考呢？请综合理解材料，写一篇议论文。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。2022年8月13日，四川省彭州市龙门山镇龙槽沟附近突发山洪，至少已造成7人死亡。彭州龙门山镇龙漕沟凉爽静幽，风景优美，但因为处于地质灾害点位，特别容易发生泥石流和山洪灾害，未开发为风景区。为了防止意外发生，当地政府在龙漕沟附近围上了铁丝网，并用醒目标志牌、横幅等多种形式提醒人们“珍爱生命，请勿下河”，但铁丝网、横幅和警示牌，根本挡不住人们的脚步。在大家的认知里，只有特大暴雨才会引发山洪，零星小雨不可能带来山洪。这些游客根本不知道的是：山间的雨是诡异且多变的。政府部门担心爆发山洪，早在强降雨发生前，就沿着整条山沟劝离游客。很多人离开，但依然有人赶来，有人不以为意，直至山洪暴发。龙漕沟事件给我们什么样的警醒和启示？请就此写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。在“珍爱生命，文明行路”主题班会上，大家就交通信号灯展开了讨论。有人说绿灯最重要，毕竟一路畅通是大家共同追求的目标；有人说红灯最重要，保障安全才是马路上至高无上的准则；也有人说黄灯才是最重要的，路口的交通事故大多数发生在绿灯向红灯转换的时候，如果没有黄灯的警示，交通事故将会成倍增加……

你作为这次班会的主持人，需要在最后对大家的发言做一个总结。请结合上面的材料，完成这篇发言稿，表达你的感受和思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料,按照要求写作。庚子春,新冠疫情袭来,在这个漫长又特殊的假期,学生们真切地体会到了“美好生活来之不易”。在抗击疫情的过程中,我们开始重新审视家国担当、同舟共济、珍爱生命、敬畏自然、恪尽职守、勇敢奉献、分辨谣言等词汇。孩子们如果从中明白了世界上还有一些人与事值得去学习、领悟和珍视，那么便受到了别样的教育。

请在“家国担当”“同舟共济”“珍爱生命”“敬畏自然”“恪尽职守”“勇敢奉献”“分辨谣言”中,选择一个或两个词汇,写一篇班会发言稿,结合自己的经历和感悟，谈谈你对“真正的教育”的认识与思考。

要求:选好角度,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本次作文为材料作文，由三则材料构成。第一个材料是泰国的一句谚语，后两则材料为比较新的现实事件，其中第二则材料整体为正面的材料，第三则材料为反面的材料。希望能通过此次作文，唤起学生的生命意识，包括如何对待自己的生命，如何看待自己与他人的生命，让他们对生命的价值和意义有深刻地认识。材料一中的泰国谚语“生命的价值在于使用生命”，可以统摄后面两句。如何使用生命，使其发挥价值，可以有多种选择：你可以珍惜生命，好好地、平凡地活着，无论顺境还是逆境，既珍惜自己的生命，也尊重别人的生命；你也可以做些觉得有意义的事情，让生命更有广度和深度，但也许会付出生命的代价。材料二中的王红旭老师，在看到两个幼小的生命有危险时，没有丝毫犹豫地跳入水中施救，为了别人的生命得以延续，他放弃了自己的生命，这是不忍之心，是悲悯之心，是对生命的尊重与珍爱，他的生命价值得以最大程度地实现。材料三中的网红罗小猫猫子，因为感情受到打击，患有抑郁症，所以丧失了活下去的信心，虽然在直播间说要喝农药，但是她往药里面加了饮料，下播后她也拨打了求救电话，说明她其实未必真的想放弃生命，或许也处于矛盾中。然而在直播间部分网友的“怂恿”下，她最终选择了喝下农药。为了满足这些“看客”，她放弃了自己最宝贵的生命；而直播间那些催促怂恿她快喝药的网友，就是典型的“看客”心理，为了满足自己的好奇心而无视他人的生命，或者说他们间接剥夺了她人的生命，其人性中的自私与冷漠，令人心寒。行文时要扣住关键词“生命的价值”展开论述，但不要忘记其核心关键词应为“使用生命”，如何使用生命才能真正体现生命价值。所以，行文时建议从“怎么办”的角度论述如何使用生命的问题，如要尊重自己的生命，使其产生价值；也要尊重他人的生命。立意：1.珍爱生命，活出自我。2.尊重生命，不可漠视。3.我命由我不由人。2．例文：敬畏规则，珍爱生命龙漕沟惨剧令人扼腕，无辜生命的陨灭尤其揪心。在叹息的同时我不禁深思，是什么造成了这场悲剧？究其根本，有对自然的无知，有抉择时的侥幸，但更关键的，是对规则的漠视。敬畏规则，就是珍爱生命；接受约束，方能行稳致远。有人自诩“一生放荡不羁爱自由”，诚然，规则限制了自由、束缚了天性；但换一个角度想，又何尝不是在最大限度保障自由、维护秩序甚至保护生命呢？自由也有前提，天性更分美恶，不顾规则的自由是放纵，不受约束地释放天性是任性。更何况，但凡能在社会立足的人就明白，个人行为不能损害他人利益，否则就会受到道德的谴责，法律的制裁。敬畏规则、遵守规则趋利避害、实现自我价值进而担起社会责任的必由之路。龙漕沟山洪罹难者们生活中未必罔顾规则，可又为什么在铁丝网的阻拦，标志牌、横幅的提醒甚至工作人员的劝说下依然涉足险境呢？还是种种因素导致了他们对规则分量的误判。狭隘的经验让他们侥幸地以为“零星小雨不可能带来山洪”，铁丝网、横幅还有劝阻都没能成功地引起他们内心深处对遵守规则的认同。如果越界没有成本，还对遵守规则的认同。如果越界没有成本，还能享受山间野趣，何乐而不为呢？然而，正是这“精明”的算计让他们付出了生命的代价。没有对规则的认同、对荣辱是非的认识、对不当行为的检讨，窃喜于突破限制的廉价快感，得意于违反秩序所获的蝇头微利，就没有对规则的严肃态度，更谈不上敬畏。其实，龙漕沟事件并非偶然，它暴露了我国公民规则意识亟待提升的事实。无独有偶，“中国式过马路”现象频频出现，“买人几根葱，非拿人两头蒜”式的小市民不在少数，开车顺手牵羊偷西瓜、偷砖头的丑闻让人摇头……凡此种种，无不是将人性的阴影面示人，就算没造成严重后果，也彰显了自身素质的低下。更不用说逃票入园葬身虎口、巧夺方向盘致公交坠江等惨剧，当事人更是付出了生命的代价。强化规则意识，营造敬畏规则的社会风尚，仅靠公民觉悟是不够的；而灾难面前，“自然后果法”显然不可行。这里，我们在悲痛的同时，也应该为当地政府的积极作为点赞；有关部门的积极作为，或许无法杜绝违规下河等行为，但毕竟可以将危害降至最小。而普通民众，也应行动起来，对违规者积极劝阻，以理性的力量和知识的光辉驱散无知的阴霾，给予顽固违规者以舆论压力，共同捍卫规则，在传播正能量的同时提升自己的规则意识。生命不是儿戏，规则不容漠视。社会在发展，或许少数规则确实有改进空间，万众创新的时代氛围也鼓励冒险精神，但这些都不是肆意破坏规则的借口。敬畏规则，方是合格公民；捍卫规则，才能自立立人。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料前两段是叙述性内容，第三段是围绕新闻事实展开的评论。前两段是叙述性内容：新闻事实——游客在龙槽沟不顾“珍爱生命，请勿下河”、铁丝网、横幅和警示牌等警示执意下河游玩，因山洪突发丧生。新闻核心内容是：部分游客不顾警示执意下河游玩，因山洪突发丧生。第三段是审题的重点：围绕新闻事实展开的评论。此段以“诡异且多变的”为界可以分为前后两个层次，前一层次分析出游客执意前往背后狭隘的经验主义错误，后一层次是重难点，把批判矛头直指游客面对劝阻“不以为意”的态度。而“不以为意”的原因又是从狭隘经验出发，漠视警示的侥幸心态。答题时需要通过理清此段内容的结构层次、找准关键词进而把握核心矛盾来确定中心论题。在这起龙槽沟山洪导致的惨剧中，我们可得出的启示有很多，如“遵守规则”“敬畏自然”“珍爱生命”等，但材料指向的核心矛盾还是“不以为意”的侥幸态度，我们所能得出的正面启示应该从这一态度的对立面去找。很明显，这里“不以为意”的对象是规则。所以，写作时可以说，对待规则要抱着谨慎、尊重的态度去遵守，而不能不以为意，甚至不以为然等。对此，可以首先阐述“遵守规则”的重要性，比如没有规矩，不成方圆。规则不是法律条文，不需要明文规定，却能规范人们的一言一行。从待人处世应尊老爱幼、顾全大局，到日常生活中的自觉排队、上厕所后冲水，都是规则意识的引导，久而久之，我们便形成了习惯。然而，这规则意识本身也来源于习惯。对此，可以从正反两方面，结合龙漕沟事件从正反两反面阐述遵守规则与漠视规则的不同结果，于鲜明对比中暗喻态度。最后，则可结合自身，说明我们应该遵守怎样的规则，如何去学会遵守规则，甚至如何去帮助、监督他人遵守规则等。立意：1.敬畏规则，珍爱生命。2.敬畏自然，遵守规则。3.警惕狭隘经验主义错误。3．例文：认识交通信号灯，珍爱生命，文明出行同学们：刚才大家的发言都有道理。交通信号灯，道路更有秩序，社会更文明。拿一二线城市来说，这些地方，经济高度发达，商业贸易往来极其频繁。有了交通信号灯，使得行人和车辆之间产生一种默契，一种规则。即使车辆多，人多，但是，一切都会井然有序的进行着，车辆舒畅地穿梭于城市的交通轨道，人们自由自在地在街道上行驶着，充分展示了该城市一种文明的风貌。作为一名中学生，倡导“珍爱生命，文明出行”的交通习惯，营造文明、和谐、有序、畅通的交通环境，是我们义不容辞的责任和义务。其实，每一种交通信号灯都有不同的作用。我们要非常了解这些信号灯的功能和含意，这样在遇到不同的交通灯时，我们才能做到遵守交通规则，安全、文明出行。下面由我总结一下各种不同交通信号灯的意思。交通信号灯由红、黄、绿三种颜色的灯组成的，这就是我们常说的红灯、绿灯、黄灯。绿灯信号是准许通行信号。按《交通安全法实施条例》规定：绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍被放行的直行车辆和行人通行。所以，绿灯最重要，它能够保障我们在前行的路上一路畅通无阻。黄灯信号的含义介于绿灯信号和红灯信号之间，既有不准通行的一面，又有准许通行的一面。黄灯亮时，警告驾驶人和行人通行时间已经结束，马上就要转换为红灯，应将车停在停止线后面，行人也不要进入人行横道。但车辆如因距离过近不便停车而越过停止线时，可以继续通行。已在人行横道内的行人要视来车情况，或尽快通过，或原地不动，或退回原处。所以，黄灯很重要。路口的交通事故大多数发生在绿灯向红灯转换的时候，如果没有黄灯的警示，交通事故将会成倍增加。红灯信号是带有强制意义的禁行信号，遇此信号时，被禁行车辆须停在停止线以外，被禁行的行人须在人行道边等候放行。机动车等候放行时，不准熄火，不准开车门，各种车辆驾驶员不准离开车辆。自行车左转弯不准推车从路口外边绕行，直行不准用右转弯方法绕行。所以，红灯很重要，它能保障我们的生命部首伤害。所以，每一种交通信号灯的作用都很大，对我们安全出行都很重要。我们要做一名“珍爱生命，文明出行”的文明交通参与者。行人横过马路时不闯红灯，黄灯亮时不争道抢行，红灯亮时停止前行，静静等待，绿灯亮时快速行。这样，遵守交通规则，养成文明的出行习惯，我们的安全和生命就多了保障。愿我们共同的努力，携起手来，摈弃闯红灯、抢黄灯的陋习，文明出行，让交通更通畅，生命更安全。谢谢大家！【详解】命题方式：任务驱动型作文审题要点：任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生以班会的主持人的身份对大家的发言做一个总结，要求写一篇发言稿。材料重点在于引导考生读懂交通信号灯，提高人们文明交通意识，规范交通行为，养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题“珍爱生命，文明行路”，在此中心话题的指引下进行立意作文。审题过程：本次作文是由材料+写作要求组成的任务驱动型作文。首先申请材料。材料的主题是“珍爱生命，文明行路”，还有同学们对三种不同的交通信号灯的重要性有自己不同看法，并各自说出了自己认为最重要的那种交通灯的理由。写作要求考生以主持人的身份作总结发言，表达你的感受和思考。其实，每一种交通灯都在发挥着自己不同的作用，严格遵守这些交通信号灯出行，这会给我们的生命多了安全保障。文明要尊重交通信号灯，遵守交通规则，做到文明出行，珍爱生命。所以，作为主持人的发言，要肯定每一位同学的发言都有道理，但是要指出其看法不能偏颇，要全面了解每一种信号灯的不同作用，要明确每一种交通信号灯对文明出行、珍爱生命都很重要。参考立意：认识不同的交通信号灯，遵守交通规则，做到安全出行，珍爱生命；遵守每一种交通信号灯的意义对我们的生命安全都很重要；……行文结构：议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“我们要认清不同的交通信号灯，遵守交通规则，做到安全出行，珍爱生命”这一中心论点，接着介绍不同交通信号灯的意思是不同的，然后阐述每一种信号灯都很重要，严格遵守交通灯的指挥是文明出行、珍爱生命的保障。结合现实中乱闯红灯现象，重申中心论点。最后以呼吁大家都遵守交通规则，尊重信号灯的指挥来总结全文。参考素材：在十字路口，四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，红绿灯是国际统一的交通信号灯。红灯是停止信号，绿灯是通行信号。交叉路口，几个方向来的车都汇集在这儿，有的要直行，有的要拐弯，到底让谁先走，这就是要听从红绿灯指挥。红灯亮，禁止直行或左转弯，在不碍行人和车辆情况下，允许车辆右转弯；绿灯亮，准许车辆直行或转弯；黄灯亮，停在路口停止线或人行横道线以内，已经继续通行；黄灯闪烁时，警告车辆注意安全。2012年，全国共发生交通事故472.7万起，其中涉及人员伤亡的道路交通事故20.4万余起，造成59997人死亡、224327人受伤。其中有709名小学生和615名中学生因交通事故死亡，分别占全国交通事故死亡总人数的1.18%和1.03%；有3494名小学生和3451名中学生因交通事故受伤，分别占全国交通事故受伤人数的1.56%和1.54%。行人闯红灯的危害：1．妨碍交通，影响车辆的正常行驶；2．容易引发事故，危及他人和自身的生命安全。对行人闯红灯的处罚措施：1．批评教育，让其意识到闯红灯的危害性；2．当场给予警告并罚款。安全出行是大家共同的心愿，交通安全连着千家万户。良好的道路交通环境，需要我们每位同学养成良好的文明安全意识和文明行车意识，全社会迫切需要形成“车让人，让出文明;车让车，让出安全;人让人，让出和谐”的文明交通氛围，交通安全是家庭幸福的基础，是社会和谐的保障。对交通法规的忽视就是对安全的忽视、就是对生命的忽视。交通安全，需要我们大家对交通法规的自觉遵守、对交通秩序的自觉维护和对交通管理工作的大力支持!遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这些的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。世界上最珍爱的莫过于生命，而生命对每个人却只有一次。生命是如此珍贵，需要我们时时珍惜。让我们每个人自觉遵守交通规则，增强自我保护意识，珍惜和尊重我们彼此的生命，让我们安全出行，共同撑起一片生命的晴空。一部指导安全行车的《交通法规》并不是一纸简单的文字规定，它是人们从长期的交通实践中由几代人乃至数十代人的经验与血的教训中孕育而成，是指导每个驾驶员安全行车的宝贵财富，从广义上说，《交通法规》是每个交通参与者的宝贵财富。有一句交通安全宣传语说得好：“交通法规生命之友”。《交通法规》的作用是体现在方方面面的。做一名“珍爱生命，文明出行”的文明交通倡导者。大力倡导六大文明交通行为，即机动车礼让斑马线、按序排队通行、有序停放，文明使用车灯，行人、非机动车各行其道，行人、非机动车过街自觉遵守交通信号灯等文明交通行为。从自身做起、从出行做起、从现在做起，做文明人、走文明路、行文明车，当文明交通的宣传使者，自觉遵守公民基本道德规范，共同创建安全畅通、文明有序的道路交通环境。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。4．例文：家国情怀时代担当尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好。古人云:“教育是国家之根本。”人从出生到死去，一辈子都在接受教育，为国家培养人才奠定了基础，但什么才是“真正的教育”，相信经历了今年这次突如其来的疫情，大家感触更深。今天我要跟大家讲的就是教育的重中之重——家国情怀与时代担当。鼠年的钟声敲响，一层厚重的黑布包裹住了这片拥有着上下五千年历史的广袤土地，这片土地被肆意的病毒所席卷着，天空是昏暗的，人心是惶惶的，可有那么一群人，他们不畏死亡，舍生忘死，他们“逆行”的身影是那么美丽，那么耀眼，为这片大地带来了黎明的曙光。他们用实际行动向我们阐释了什么是“家国情怀，时代担当”。没有人生来就是英雄，总有人用平凡成就伟大。84岁的钟南山院士没有选择“采菊东篱下，悠然见南山”的退休生活，他还是像十七年前一样毫不犹豫地挺身而出，而他的出现也给中国人民带来了希望，带来了信心，我们相信钟南山院士还会像一面盾牌一样，将我们与病毒隔开，将光明再次带来到这片红色土地。自疫情开始，连续三十个日夜，身患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇，率领着600多名白衣卫士奋战一线，与病魔赛跑。他步履蹒跚，但每一步都异常坚定。同样奋战在一线的爱人被感染隔离，他却只有一句珍重，而后奔赴战场，留给爱人的只有一个消瘦的背影。因为他说：“生命留给我的时间不多了，我必须跑得快，才能跑赢时间，才能从病毒手里抢回更多的病人。”难道他不怕死吗？不，他怕。只是在他的心中家国情怀与责任担当比生死更为重要，我想，这也许就是医者的样子。在新闻咨询上看到，白衣天使们脱下防护服，放下口罩。那面目斑斓，都是被口罩勒出的伤痕，她们总是面带微笑，但心里却忍受着常人难以承受的痛苦。国家还在紧张的防控当中，在我们身边，村子被封了，村队长坚守着岗位，所有的村民无法出门，国家在战斗，我们没有时间去恐慌悲叹，只有和国家一起，积极参与到抗击肺炎疫情中去！人所共知，家是小的国，国是大的家，家国从不分离，“国”“家”情怀水乳交融，爱国爱家相辅相成。爱，不仅是享受，更是付出。爱国爱家，不仅是一种情愫，更是一种担当。有了这种担当，家更温暖，国更富强，天下更太平，百姓更幸福！这，就是真正的教育。家国情怀，责任担当，愿你我谨记。愿从今以后，国家更富强，人民更安康！我的发言完毕，谢谢大家！【详解】本题考查写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题，需要我们谈谈对“真正的教育”的认识与思考。当下中国教育，特别是基础教育的短板很多，从2020年初疫情防控与应对的角度看，我们在智育之外的其他方面用力不够，新冠病毒肺炎事件是学生们真切的生活体验，也是极好的教育契机。作为任务驱动型作文，本文审题范围较宽泛，学生可以从材料中所给的关键词中任选一个或两个，从抗击疫情事件角度出发，针对“什么才是真正的教育”进行写作，可以联系自我和社会实际，注意在形式和语言语气方面