小学数学赛课活动简报

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学校数学赛课活动简报1

我镇学校数学中年老师课堂教学竞赛活动经过六天的焦灼角逐，已顺当落下帷幕。本次赛课活动不仅为我镇中年数学老师提供了一个展示自我、提升自我的舞台，也为全体数学老师制造了一次面对面相互沟通、相互学习、共同提高的机会。16位参赛老师扎实的课堂教学和迥异的教学风格，让我们收获了精彩、启迪了聪慧。

收获：

1、细心预备，课堂教学模式真正得以落实

全部参赛老师都非常重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。根据课堂教学模式钻研教材，仔细备课；细心设计教学流程，积极探究教法。大部分老师都运用了多媒体帮助教学，他们积极、仔细制作课件，通过现代化教学手段，让同学在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了同学的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更加强了同学的学习爱好。呈现出教者清爽自然，学者自主乐学的课堂新气象。在课后的反思与沟通中，参赛老师都能对比模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。值得一提的是，课型较全是本次活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推动的成果。

2、仔细学习，新课程理念不同程度地得以表达

老师为主导，同学为主体。奇妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较胜利的一面。绝大多数老师采纳启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起同学求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使同学全身心地投入到学习活动中去，较好地表达了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解→掌控→应用，层层深入，环环紧扣，按部就班。把课堂还原为同学学习的天地，使同学在轻松开心的环境中达到知情意行的统一。

3、亲切自然，对同学的学习评价有很大的突破

评价的本质功能在于促进同学的全面进展。老师们都能依此为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。像“小组内选出最好的作品展示给老师和同学们看”、“你们组为什么认为他的作品是最好的呀？”、“这位同学的成果虽然有点问题，但是他能第一个展示他的成果也是值得确定的”等等。再如，“你们对他们的方案有什么看法”、“还有什么要说的吗？假如没有，老师有个小小的建议您们情愿听吗？”等等。

4、训练扎实，教学质量得到充分保障

绝大部分老师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让同学掌控解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽了解题思路，进展了同学的数学思维。老师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全不求难，选题精当，给同学充分的时间和空间，着重进展同学的数学思索。

启迪：

1、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充盈又形式多变、别出心裁。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既着重学法指导，又要特别关注同学的学习效果。

2、怎样切实把握“以同学为本，同学是学习的主人”的理念真正落实在教学中，扎根在老师思想言行之中。比如：老师督促同学“快点、快点”，以及一些批判，都表现出老师对同学的不尊敬。老师们还要继续加强理论学习和实践，进一步领悟新课程理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。在以后的校本研训工作中，我们还需进一步加强教科研活动，加强相互学习沟通，发挥团队的聪慧与能量，不断提高教学技能。

3、问题情境的创设仍存在很大问题。主要表现在：设计目的不清楚、不明确；导入情境用时过多；情境中的`数学因素与非数学因素的关系处理不科学等，这些都在肯定程度上影响了同学的学习效果。有的课件在同学对新知的认知方面所起的作用不是很大，仅起了题板的作用。

4、一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采用敏捷多样的教使其达到既定的要求。活动中我们不难发觉，个别老师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着同学的鼻子走，从根本上忽视了同学是课堂的主体，以致课堂教学效率低，同学爱好不高。

本次赛课活动已经圆满结束，但全体数学老师对教学的讨论与实践将永不止步。我们将以本次赛课活动为契机，掀起新一轮教学讨论的热潮，大力推动课堂教学模式试验，提升学科品尝，不断提高教育教学质量。

学校数学赛课活动简报2

一、活动目的。

为更好地落实上饶县教体局提出的“以导学案、教学案”进行课堂教学的模式改革，同时也为了进一步了解我乡学校老师在“五案”工作要求的执行和运用实效，加快对新教学模式讨论的步伐，深入讨论在新形势下学科领域内如何详细落实素养教育，优化课堂教学，大面积提高教学质量，提高我乡数学老师的教育理论水平、知识水平、教育教学水平，为老师们提供一个相互沟通、展示的平台，计划在全乡开展数学赛课活动。

二、参赛对象：

全乡数学老师。

三、竞赛内容与形式。

1、内容：本学期一至六班级的教材。内容不限，课型不限。

2、形式。

〔1〕抽签：各选手依据自己所报年段抽取上课时间。

〔2〕赛课：选手按抽签的