1教师梯队建设实施方案

1幼儿园教师梯队建设实施方案教师专业力量的整体提升，是一所学校提高教育质量的必由之路。为促进教师的专业化成长,培育和打造一支能发挥带动与辐射作用的乐学善教的骨干教师团队，推动学校稳步、快速进展，促进学校教育质量的提升，现制定我园教师梯队建设实施方案如下：一、指导思想坚持“以人为本，和谐进展”理念，坚持“尚德尚能，惟勤惟绩”价值取向，以提升教师专业力量为目标，以师德建设为核心，紧紧抓住进展的潜力，凝练校园精神，实现文化引领，持续提升教师的专业力量，为不断提高学校教学质量供给支持。二、培育目标依据“一般教师〔入职教师合格教师-校级骨干教师-教育名师”的培育路径，以“特长工程、苗工程、琢玉工程”三大工程为抓手，培育一批师德高尚、专业力量强、职业素养高的骨干教师，形成“成长性、专业性、引领型”的良好梯队。三、梯队建设领导小组组长：副组长：成员：四、梯队建设原则及根本方法。全员参与，多元评价，动态治理。育活动的实施与研讨为主要依据进展量化积分评价。五、梯级认定条件设立三级梯度：成长型教师、专业型教师、引领型教师。〔一〕成长型教师动，虚心学习，并把握肯定的治理方法。家园共育：家园互动乐观，有策略有方法，按时召开班级家长课堂，效果良好；家长口碑良好，能够得到班级家长80%以上的支持和认可。教育活动：认真对待并上好一日流程中每一节集体教育活动；。〔二〕专业型教师必备条件：在岗教师，师德高尚，家园共育工作扎实，集体教育活动效果良好。奖或表现突出。〔三〕必备条件：在岗教师，师德高尚，家园工作工作扎实，集体教育活动效果优秀。名徒弟教师成为骨干教师，阶段带头人、园本课程建设中获得嘉奖、优质课或示范课一等奖获得过嘉奖者。六、作用发挥〔一〕成长型教师扬正气，铸师魂，树风，乐观担当班级治理工作，幼儿宠爱家长满足，创思维干工作。参与“苗工程”或“特长工程”，承受师傅的指导，向各位优80分以上。活动并获奖。乐观担当园本课程开发与实施任务和其他学校教育教学工作。做好一轮教学的手写教案，进展微课过关，提升专业素养。有终身学习意识，提高理论修养,参与教研组活动,每学年至少写一篇质量过关的读书心得,每学期参与一次有关教学阅历的沟通活动。〔二〕专业型教师用，每学年上一至两次学科示范课〔至少一次是园级示范课〕。班级常规良好，幼儿整体素养较好。参与园级各类竞赛或课题争论并获奖。乐观担当园本课程开发与实施任务和其他学校教育教学工作〔三〕引领型教师担当本学科教学工作，完成规定的教学工作量，教学效果显95分。范课，每学年开展一次教学论坛讲座。有终身学习意识，提高理论修养,乐观参与或带着学科成员开领作用。参与“苗工程”1名徒弟，提高徒弟标竞赛中获奖。七、活动程序：愿申报。活动可分为四个阶段：第一阶段宣传发动阶段〔 〕通过例会、集体备课等场合宣传学校关于“阶梯教师培育”工程的政策、精神和待遇，让教师真正认程是一个机遇，也是一个挑战，关系到每个教师的实际利益。(负责人:各分园园长)〔〕报，并上交申请材料。(负责人:各分园园长〕〔〕学校组织评审团进展评审，通过校本学期每位教师的专业水平。(负责人:考评小组)〔〕40%60%的比例相加，最终认定本年度学校的各级各类教师名单，并颁发各级各类教师荣誉证书。(负责人园委会)八、名教师培育途径:组织名教师培育对象在完成日常读书的根底上研读教育理论书籍，提高自己的教育理论水平。理论学习、同伴互助，形成自己独特的课堂教学风格。乐观组织优质教学观摩、示范课竞赛、过关课等活动，为名教师的成长制造深厚的学习气氛。等形式拓宽视野、广搜信息，完善自己对现代教育的理性思考。坚持例会上的教师说教活动，安排梯队教师，介绍他们在教象提高理论素养。组织与催促名教师培育对象利用网络平台，发表自己的教学主见，宣传自己的教育思想。学校与名教师签订协议，每月完成一篇高质量的反映自己教学阅历与思想的博文，学校将检查完成状况。九、梯队教师考核及待遇〔一〕梯队教师考核态考评，进展相应调整，以切实发挥梯队引领作用，提升团队专业素100重量化考核。1、常规检查〔40分〕能够圆满完成学校各项教学任务〔工作量、考勤、教研、教师教案书写、说上评、教师指导、园本课程开发与实施、教学论坛讲座等各项教学活动〕2、教学效果〔30分〕完成状况〔20分〕；B.平均分〔15分〕；C.个体差异〔较差幼儿成长状况〕〔15分〕。3、专业素养〔30分〕C.校本课程与家园共育〔10分〕。〔二〕梯队教师待遇：学校将定期组织成长教师、专业教师、引领型教师外出到先进地方参观考察。学校结合教师专业进展水平认定的层次，对不同层次的骨干教师进展研修经费补助，引领型教师每年元，专业型教师〔包括优秀班主任〕每年 元，成长型教师每年 元。评优评先获得梯队教师称号者同等条件下优先。十、保障机制学校高度重视。把教师梯队建设工作纳入学校进展的总体规工作有效连接，协同运行。“教学、”“名教师”“名教师”工程促进自己的专业化成长。教师上集体教育活动、户外活动、实践活动、区角活动等不同形式的“五课”适应本校实际的教学活动模式。加强领导，认真做好规划协调。在学校“教师梯队建设”领导小组领导