快乐拥抱说课稿

小班健康《愉快拥抱》设计意图：本次活动立足于本园有关民间体育游戏课题的研究，重视废旧材料在民间体育游戏中的开发与运用，因此，我选择了我们生活中常见了废旧材料——硬纸板，这种纸箱剪成的硬纸板对幼儿来说并不陌生，孩子们运用它来玩多个有趣的游戏。因此在这样的活动中能够激发孩子们参加体育活动的主动性。根据《3—6岁小朋友学习与发展的指南》：“幼儿阶段是小朋友身体发育和机能发展极为快速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。”并且教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多个形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。”整个教育活动，我以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加探究活动，自由探索，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。活动目的:1、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿。根据小班幼儿的年纪阶段特点和基本动作的发展状况，我设计“愉快拥抱”的活动，在本次活动中，我确立了能力、认知、情感方面的目的：①练习在大小不同的硬纸板上平衡站立。②喜欢参加体育活动，乐意与同伴抱一抱，体验体育活动的愉快。2、活动重点：乐意与同伴抱一抱，并且保持平衡。3、活动难点：练习在大小不同的硬纸板上平衡站立。活动准备：硬纸板大的是10块（每1块大的纸板由4块小的纸板构成、为了利于幼儿在活动中的折叠，我用透明胶将4块小纸板黏贴而成，并且我在纸板上进行了装饰，一种是美观，一种是防滑。）小的纸板一块（这块纸板是在活动延伸中为了激发幼儿对难度的挑战性而设计的。）音乐《快愉快乐上学去》、《天空之城》。说教学办法：考虑到体育活动本身的特点及小班幼儿的年纪阶段特点，本次活动重要采用了下列几个教学办法：1、游戏法：活动中加入了游戏，这使整个体育活动变得更加有趣味，并且不会觉得枯燥乏味，从而提高幼儿活动的主动性。2、提问法：在体育活动中采用提问法能够激励幼儿自己去探索思考，从而启发他们主动大胆地玩硬纸板。另外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。活动过程:一、师幼热身运动活动的一开始，我用亲切的口吻组织幼儿进行热身运动，幼儿在活泼、有趣的音乐声中进行热身，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。1、师:今天，何老师要带小朋友做游戏，我们一起来变成一种大皮球吧。活动中：幼儿进入多媒体教室，眼睛看来看去。师：走走走，跟着老师走；走走走，跟着朋友走；走走走，看着朋友走，抬起小脚走（用儿歌逐步调节幼儿注意力，提示幼儿注意走的姿势）走成一种大皮球。2、听音乐做动作在听音乐做动作中，我选择了适合小班幼儿的活泼轻快的音乐，适宜的热身运动为活动能够安全的开展提供了充足的准备。二、探索硬纸板的玩法首先，我出示硬纸板，让大家说说硬纸板能够怎么玩，然后大家找到好朋友领取硬纸板进行自由探索。在这个环节中，我引导幼儿进行一物多玩，让幼儿在宽松和谐的氛围中自由探索硬纸板的多个玩法，教师运用启发式的提问，硬纸板能够怎么玩呢？启发孩子想出硬纸板的许多玩法，然后给幼儿充足的空间，让幼儿发挥想象、发明，给他们充足的自由，让他们自己尝试玩硬纸板，充足调动幼儿参加活动的主动性，从而达成启动他们的创新思维，增强幼儿动作的协调性。1、师：看，今天老师带来了硬纸板，现在请每个宝宝找一种好朋友，然后，拿着硬纸板到空的地方去玩一玩，看看哪些宝宝玩得办法多，最后，再来告诉妈妈，你们是怎么玩得，大家在玩的时候要注意安全哦！2、互相交流在幼儿自由探索后，我让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。这既让幼儿有机会表演自己的玩法，又能够看到别的幼儿的玩法。三、和硬纸板做抱一抱的游戏，介绍游戏玩法和规则1、解说游戏规则我通过语言引导：“听，硬纸板说话啦，教师把报纸放在耳朵边,假装听听。它说，想和宝宝们一起玩好朋友抱一抱的游戏。你们乐意和它玩吗？”然后我解说游戏规则我们先把硬纸板铺到地面上,跟着妈妈做动作,当妈妈说，找个好朋友抱一抱得时候，你要找到一位好朋友，然后两个人要站到同一张硬纸板上，轻轻的的抱在一起。两个人的小脚都要站在硬纸板上明白吗?****师：大家一起做游戏吧。2、幼儿进行游戏活动我用朗朗上口的儿歌形式引导幼儿有节奏沿着圆圈走，我是这样念儿歌的：宝宝宝宝走走走，跟着妈妈走走走，跟着朋友走走走，走走走。儿歌结束后就请幼儿找一种好朋友，两人抱在一起同时各自的双脚站在纸板上，并且保持平衡。四、增加游戏难度，体验成功的愉快1、纸板对折一次后请幼儿继续游戏师:宝宝们，硬纸板要变小了，它要请宝宝们帮忙，把硬纸板对折一次。引导幼儿观察纸板的两种不同折法，有长长的和方方的两种。师：变小了的硬纸板还能做抱一抱的游戏吗?引导幼儿死开回答后，引导幼儿在变小的纸板上继续进行游戏。教师引导孩子们说：我们来学小猫吧，小猫走路轻轻地，一定能和朋友在纸板上站的稳稳的抱在一起。幼儿听教师的口令模仿小猫走：小猫小猫走走走，跟着妈妈走走走……当教师念完儿歌后，小朋友们快速找到好朋友在纸板上平衡站立。教师边巡视边解说动作要领：双脚站在纸板上，两人身体不要左右摇晃。②师：猫宝宝真能干，和朋友抱在一起站的稳稳的。现在请宝宝们把纸板变一下，刚刚变得长长的这次就要把它变成方方的，刚刚是方方的这次要变成长长的。再来玩一次游戏。你们还想请哪些动物宝宝一起来做游戏？幼：小鸟、小狗…教师挑选一种动物带幼儿游戏，用儿歌提示幼儿基本动作规定。教师请一对幼儿示范动作，请大家观察一下并且说一说他们是怎么做的。2、再次对折后游戏师：纸板还想再变的小一点，你们帮帮它！幼儿再次对折纸板。师：这次你们想请哪个小动物来做游戏？教师根据孩子的意愿，把2—3种小动物编进儿歌听音乐带幼儿游戏。第一次游戏后重点解说动作要领：如果有部分幼儿双脚没方法都站在纸板上，指导有的幼儿能够踮起脚。师小结：和朋友玩的开心吗？（开心）好玩的游戏，要和朋友一起玩，才会更开心。3、尝试和朋友单脚站立在纸板上。师：宝宝们今天体现得都很棒，看看，妈妈这里尚有一块纸板，这个比刚刚的纸板还要小，最多两只小脚站在上面。那么，我们两个好朋友怎么玩抱一抱的游戏呢？（请幼儿想想方法）师：妈妈想到一种方法，每个小朋友都伸出一只脚站在纸板上，单脚站立，然后互相抱紧。师：我们来和这更小纸板宝宝挑战一下。在活动中，孩子们不仅在身体的动作上得到了锻炼和发展，提高了他们的平衡能力，并且在活动中我规定他们跟不同的好朋友进行游戏，他们和朋友抱一抱、说一说，他们的小脸上洋溢着愉快笑容，可见孩子们在活动中的交往能力得到了发展，也学会了和朋