2023学年完整公开课版文言词语w

梳理探究文言词语和句式

文言词语包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。

古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。例如：御六气之辩“辩”是借字，“变”是本字。一、通假字实词

通假，基本是同音通假。主要有四种情况：1、同音通假

终老不复取

2、双声通假（声母相同）莫春者，春服既成3、叠韵通假（韵母相同）

举酒属客4、形近通假（声母相同）

将军身被坚执锐

形声辨义法

1、“声旁字”代替“形声字”。例如：“北冥有鱼，其名为鲲。”

“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海”的意思。

又如：“人生如梦，一尊还酹江月。”

“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁，是“酒杯”的意思。

怎样辩别通假字

2、“形声字”代替“声旁字”。例如：“食之不能尽其材”“材”是形声字，代替声旁字“才”

3、同声旁的形声字的替代。例如：“距关，毋内诸侯。”

“距”代替本字“拒”，“把守”的意思。

又如：“此小大之辩也。”“辩”通“辨”，“区别”的意思。还有“案”通“按”，“庴”通“措”小结文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假字的有关规律去归类整理，平时多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。二、一词多义①音不同，义不同。

此类多为多音多义词。如“属”读shŭ，意思有：

十三学得琵琶成，名属教坊第一部属于不者，若属皆为所虏类

读zhŭ，意思有：

衡少善属文写

属予作文以记之同“嘱”，嘱托②词性不同，词义不同。

师道之不复，可知矣红罗复斗帐，四角垂香囊。斗帐,帐子像倒置的斗的样子,所以叫做“斗帐”。红罗，红色的轻软丝织品。渔人甚异之，复前行，欲穷其林注意：根据上下文去选择多义词在句中的正确义项。小结：平常遇到生字多查字典，多做笔记，多积累。三、古今异义随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化。这种现象叫做古今异义现象。②因词义缩小而形成的古今异义①因词义扩大而形成的古今异义③由词义转移而形成的古今异义④词感情变化而形成的古今异义1.词义的扩大

“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。

“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。2.词义的缩小

“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味

丈人山东妻子3.词义转移所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。

“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕

烈士暮年，壮心不已。暮去朝来颜色故。4、感情色彩变化

“卑鄙”：原指地位低，见识浅，中性词；现在表示品德低，含贬义。“爪牙”：古代表示得力的帮手，褒义词；现在表示坏人的帮凶，贬义词。注意：1、不要把单音词误以为双音词。至于成立成人自立率妻子邑人来此绝境妻子和儿子2、注意对偏义复词的理解与积累。备他盗之出入与非常也便可白公姥，及时相遣归我有亲父兄，性行暴如雷四、词类活用某一类词语在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，进而产生出的和语境相适合的意义。（1）

吾师道也刑人如恐不胜

籍吏民、封府库

两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。一、名词作动词（2）左右欲刃相如非能水也，而绝江河能愿动词“能、可、欲”等后面的名词用作动词（3）唐浮图慧褒始舍于其址

后面紧跟介词结构的名词作动词。

（4）

以叔槐妻赵衰，生盾。

跟在介宾短语后面的名词常用动词。

（5）

一狼洞其中另一只狼正在柴草堆里打洞。

驴不胜怒，蹄之驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。

名词在代词“之、尔、我、汝、其”前面，作动词。

二、形容词作动词

亲贤臣，远小人素善留侯张良秋毫不敢有所近1、形容词后带宾语，活用作动词。

问其深，则其好游者不能穷也。2、形容词放在能愿动词后，活用作动词。三、使动用法

使动用法，是指谓语动词所表示的动作不是主语发出的，而是主语使宾语发出的。使动用法有动词使动、形容词使动、名词使动。

1、动词使动

项伯杀人，臣活之却匈奴七百余里

外连横而斗诸侯

2、形容词使动

古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。

春风又绿江南岸

必先苦其心志，劳其筋骨足以荣汝身3、名词使动

先破秦入咸阳者王之族秦者秦也，非天下也使灭族

四、意动用法

意动用法有形容词意动、名词意动。

形容词、名词用作意动，是在主观上认为宾语具有某种性质或状态。可翻译为：

“把……当作（看作）……”“认为……怎么样”

1、形容词意动

群臣怪之

渔人甚异之于其身，则耻师焉表示主观上觉得宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质状态。2、名词意动

吾从而师之

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也表示宾语所代表的人或物看作这个名词所表示的人或物。意动用法使动用法的区别使动用法是使宾语发生了某种变化。意动用法是主观上认为宾语怎么样（不一定与事实相符）。

君子之学以美其身吾妻之美我者，私我也五、名词作状语

天下云集响应。常以身翼蔽沛公。君为我呼入，吾得兄事之。

箕畚运于渤海之尾。

上出重霄，下临无地。夫以秦王之威，而相如廷斥之。

表示比喻，像……一样表示比喻。表示态度。表示方式。补充介词，用……方位名词作状语。表示地点。

现考试说明中只保留了18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、天、与、则、者、之（强调“常见”和“用法”）虚词五、文言句式

理解与现代汉语不同的句式和用法，强调“不同的”“特别的”。就文言文来说，这些句式却是很正常的。

判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：一、判断句：⑴廉颇者，赵之良将也。⑵夫战，勇气也。···⑶四人者：庐陵萧君圭君玉……⑷莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。⑸城北徐公，齐国之美丽者也。·········1、用“者”、“也”

表判断。2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。⑶此则岳阳楼之大观也。⑷梁父即楚将项燕。⑸环滁皆山也。⑹此亡秦之续耳。····（1）……者……也（3）

……者，……

。（4）

……者也（2）……，……也3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）⑴人为刀俎，我为鱼肉。⑵此后典籍皆为版本。⑶问今是何世。⑷同行十二年，不知木兰是女郎。⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。······主语是动词所表示行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。二、被动句：1．“于”表被动⑴而君幸于赵王⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余··2．用“见”“见…于…”“受…于…”表被动。⑴秦城恐不可得，徒见欺。⑵臣诚恐见欺于王而负赵。⑶吾常见笑于大方之家。·····3．用“为”“为……所……”、“为所”表被动。⑸而身死国灭，为天下笑⑹兔不可复得，而身为宋国笑⑻不者，若属皆且为所虏····4．用“被”表被动。信而见疑，忠而被谤。··5、意念被动句(无标志)而刘夙婴疾病狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。···三、倒装句：

所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。1．主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。⑴甚矣，汝之不惠！2．宾语前置①否定句中代词作宾语，宾语前置。⑴古之人不余欺也。⑵自书典所记，未之有也。⑶忌不自信。···②疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。⑴大王来何操？⑵沛公安在？(3)微斯人，吾谁与归！(4)不然，籍何以至此？主语+宾语（谁、何、奚、安、焉）+动词主语+宾语（谁、何、奚、安、焉）+介词③用“之”或“是”把宾语提到动词前。⑴句读之不知，惑之不解⑵夫晋，何厌之有？⑶唯利是图，惟命是从。·····

3、定语后置

文言文中，有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。中心词+定语+者求人可使报秦者，未得。（《廉》）寻找能够出使回复秦国的人中心词+之+定语+者石之铿然有声者敲打时能铿锵作响的山石马之千里者能日行千里的马中心词+之+定语蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨凌万顷之茫然面对着浩渺宽阔的大江。中心词+数量词马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时就吃掉一石的粮食。铸以为金人十二。用它铸成了十二个金人。4、介词结构后置现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。（1）使负栋之柱，多于南亩之农夫。（2）是臣尽节于陛下之日长·

四、省略句句子中省略某词或某种成分的现象。最常见的有以下几种：

1、省略主语。2、省略谓语。

3、省略宾语。4、省略介词。

5、省略量词。永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭省略谓语以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”省略宾语将军战河北，臣战河南省略介词永州之野产异蛇，黑质而白章……“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭以相如功大，拜为上卿。”将军战（于）河北，臣战（于）河南省略主语固定句式

固定格式也叫固定结构，它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。

（1）表疑问：

A、何以……？（根据什么……？凭什么……？）王曰：“何以知之？”

B、何所……？（……的是什么？）问女何所思，问女何所忆？

C、奈何……？（……怎么办？……为什么？）今者出，未辞也，为之奈何？D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？）如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？E、孰与……？（与……相比，哪个……？）吾孰与城比徐公美？公之视廉将军孰与秦王？F、何为……？（为什么……？）君何为生我家？（2）表反问：A、何……为？（……为什么呢？）何辞为？B、何……之有？（有什么……呢？）宋何罪之有？C、奚以……为？（哪里用得着……呢？）奚以之九万里而南为？F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）燕雀安知鸿鹄之志哉？G、不亦……乎？（不是……吗？）人不知而不愠，不亦君子乎？H、……非……欤？（……不是……吗？）子非三闾大夫欤？I、顾……哉？（难道……吗？）顾不如蜀鄙之僧哉？J、独……哉？（难道……吗？）相如虽弩，独畏廉将军哉？（3）表选择：A、其……其……？（是……还是……）其正色邪？其远而无所至极邪？课文练习参考答案P913《孔雀东南飞》中的“相”（1）互相叶叶相交通（2）单指一方嬉戏莫相忘（3）相貌儿已薄禄相（1）师：学习规律两个名词，不是并列，主谓关系，就是动宾关系。（2）水：游水规律能愿动词+名词，名词一般活用为动词。副词后的名词，一般也做动词。（3）妻：嫁给……为妻规律介词结构+名词，名词活用为动词（4）舍：筑舍定居名词+介词结构名词一般或用为动词P921、（1）操何疑问句中宾语前置（2）吾与谁归疑问句中宾语前置（3）不欺余