北师大版二年级下册数学 算得对吗 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档算得对吗教学目标：知识目标：结合现实情境，探索掌握三位数加减法的验算方法。过程与方法：在探索验算的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。情感态度与价值观：通过自主探索、合作门交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：探索掌握三位数加减法的验算方法。教学难点：养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。复习1.口算（教师出示小黑板，让学生以“开火车”的形式进行口算）16+1225－7300+3045+1570－70700－70100+30100－3025+725－763－1399+112.组合师：哪位同学能用100、300、400这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。二、听故事，找问题(故事中有错误，要求学生听后能指出来)最近，淘气经常看动画片《灌篮高手》，渐渐地，他迷上了打篮球。星期天，淘气向爸爸要了100元钱，直奔离家最近的超市买篮球。刚走到路口，他忽然看见一位叔叔正在卖篮球。淘气高兴极了，赶紧问价钱。叔叔说：“一个篮球82元。”淘气递给叔叔100元，选好了篮球，可叔叔还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等不及了，急忙说：“我是口算大王，我帮您，你找我28元准没错。”师：从故事中你发现了什么问题?师：你怎么知道算错了钱?师：你有什么感受?师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。今天，你们不仅感受到验算的重要，还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯，提高计算的正确率。(揭示课题：减法的验算)师：那谁能上来帮他用竖式验算一下？（请四位学生，一组一名。）三、计算并验算出示：计算并且验算300－76，你会算吗?试一试。一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在书上第60页。师：想一想可以怎样验算。(学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。)生1：用减法验算

30076224生2：用加法验算：224+76300生3：我也用简算验算：299－76+1生4：用连减验算：300－70－6，看结果是不是0，是0就对了。……师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。生1：我喜欢用加法验算，一步计算很简单。生2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。……师：那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么？（请三人）生：一师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，很会思考。四、巩固练习独立练习第61页“试一试计算并验算”，教师巡视、个别辅导。指名让三个学生板演，最后集体纠正。963－478807－289700－403板书设计：算的对吗118＋238＝256118256＋138验算：－118256138精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档淘气的作息时间教学目标：1结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。2结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。3可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。教学重点：正确用时，分，秒描述一些生活现象。教学难点：能快速认、读、写钟面上表示的时刻。教学过程：一、口答题1、钟面上共有（）大格。共有（）小格？分针走一大格是（），时针走一大格是（）。2、1小时＝（）分1分＝（）秒3、分针从12走到3，要走（）分，12走到6要走（）分，从12走到9，要走（）分。时针从12走到5，要走（）小时，从12走到7要走（）小时，从12走到11，要走（）小时。4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（）分钟是1小时。二、基本题目训练1、填空2、在自己的钟面上拨出下面的时刻。3：456：559：0510：30 12：15······3、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。4、在（）里填上小时、分钟或秒（1）我每天晚上大约睡8（）（2）早操时间大约是15（