2024届高考语文古代诗歌主题练习（含解析）酬和类题材

2024届高考语文古代诗歌主题练习：酬和类题材阅读下面这首宋诗，完成下面小题。舟至合江度周卿以诗相迓次韵魏了翁①雨满长空水拍畴，荔香松色倚江流。半窗灯火千年梦，万里风波一叶舟。谩道班卿②若仙去，谁知谢傅③正同忧。西归待我期相告，横被风师三日留。［注］①魏了翁，南宋诗人。宝庆元年，他遭到诬陷，被黜至靖州居住。绍定五年，起复为潼川路安抚使，知泸州。此诗即作于此时。②班卿，指东汉班超。他平定西域，被封为“定远侯”。③谢傅，东晋谢安。在淝水之战中，以八万兵力打败了号称百万的前秦军队，使晋朝得以存续。死后被追赠太傅，后人称其为“谢傅”。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．周卿得知诗人在合江度上岸，特意来江边等待，诗人先写此诗相赠，体现了两人之间深厚的情感。B．首联调动多种感觉器官，写漫天的大雨，江里浪涛汹涌；江岸生长着带有清香的荔枝，树色苍翠。C．颔联第一句是说自己过着普通人的生活，但依然不忘理想；第二句则是说自己远道而来，以舟自喻。D．尾联两句诗人告诉朋友此次西来因为大风晚到几日，下次再来会提前告诉自己的朋友，免得让朋友白等几天。2．本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。酬郭给事①王维洞门②高阁霭馀辉，桃李阴阴柳絮飞。禁里疏钟官舍晚，省中啼鸟吏人稀。晨摇玉佩趋金殿，夕奉天书拜琐闱③。强欲从君无那④老，将因卧病解朝衣。【注】①此诗系王维晚年酬赠给事中郭承嘏而作。给事，唐代门下省要职，掌宣达诏令，常侍皇帝左右。②洞门，深宫中重重相对相通的门。③琐闱：宫门，因宫门上刻着连琐图案并以青色饰之，故得名。④无那：无奈。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写郭给事所在门下省的暮春晚景。门户重叠，楼宇高耸，余晖笼罩，桃李成荫，柳絮轻飞。意境壮丽，环境幽雅。B．颔联写馆阁内郭给事为政务操劳。“疏钟”“啼鸟”“吏人稀”写出宫中冷寂，表现官吏散归，只留郭给事在省中当值的忙碌。C．颈联写郭给事官职的显要。早朝时摇弄出玉佩的美音去金殿朝见皇帝，傍晚时捧着皇帝的诏书回到门下省给官吏们宣读。D．全诗善于捕捉自然景象，状物以达意，使诗人对郭给事的颂扬之情，寓于对景物的描绘中，从而达到了避俗从雅的艺术效果。4．酬赠诗是古代文人用来交往应酬或赠给亲友的诗歌，其中寄寓的感情因对象和目的不同而有所不同。同为酬赠诗，本诗尾联“强欲从君无那老，将因卧病解朝衣”和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达的感情是否相同？请结合诗句简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧①已死成新塔，坏壁②无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴③嘶。注：①老僧：即指奉闲。苏辙原诗“旧宿僧房壁共题”自注：“昔与子瞻应举，过宿县中寺舍，题其老僧奉闲之壁。”古代僧人死后，以塔葬其骨灰。②坏壁：指奉闲僧舍。嘉祐三年（1056），苏轼与苏辙赴京应举途中曾寄宿奉贤僧舍并题诗僧壁。③蹇（jiǎn）驴：跛脚的驴子。苏轼自注：“往岁，马死于二陵（按即崤山，在渑池西），骑驴至渑池。”5．下列对诗歌内容和艺术特色赏析的表述，不正确的一项是（

）A．首联两句，以雪泥鸿爪比喻人生，新颖独特，不同凡响。一开始就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并引出下联的议论。B．颔联以“泥”“鸿”领起，用顶针的手法对“飞鸿踏雪泥”进一步发挥：雪地上留下的爪印实属偶然，而鸿雁依然要不停的飞往别处，这是常态。人生如此，世事亦如此。C．颈联意思是当年招待过他们的奉闲和尚如今已死，葬在新塔中，其僧舍也破败不堪，作者找不到合适的理由去寻觅当年自己的题诗了。D．尾联是针对苏辙原诗“遥想独游佳味少，无言骓马但鸣嘶”而引发的往事追溯。艰难的往昔，化为温情的回忆，而如今兄弟俩都中了进士，前途一片光明。6．历代诗评认为，宋诗多“理趣”。这首诗表达哪些人生之“理”？“趣”又在何处？阅读下面这首宋词，完成文后各题。一剪梅·游蒋山呈叶丞相辛弃疾独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依。白石冈头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。多情山鸟不须啼。桃李无言，下自成蹊。注：此词乃辛弃疾送别叶衡之后独自重游蒋山奉呈叶衡之作，当时恰逢春分时节。7．词的上片前三句描写了什么样的画面？有什么作用？8．辛弃疾写词尤擅于用典，往往对其稍加改造便别出新意。请结合本词，从用典与抒情的角度试举两例加以分析。9．阅读下面的唐诗，完成下列各题。正初奉酬歙州刺史邢群①杜牧翠岩千尺倚溪斜，曾得严光②作钓家。越嶂远分丁字水，腊梅迟见二年花。明时刀尺③君须用，幽处田园我有涯。一壑风烟阳羡④里，解龟休去路非赊⑤。【注】①当时杜牧由京官外放到睦州任刺史。②严光：字子陵，东汉隐士。③刀尺：剪刀和尺子，比喻做官后大权在握。④阳羡：在江苏宜兴东南，风景优美，杜牧在此地建有别墅。⑤解龟：解去所佩带的龟印，即辞官。赊：遥远。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗写于正月初一，是诗人酬答歙州刺史邢群而写作的，诗题交代了写作时间和缘由。B．新州峰峦峻峭，重岩叠嶂，溪水环绕，山清水秀，环境幽静，汉代严光曾在这隐居垂钓。C．诗人希望能在这幽静地方有一方独处的田园，栽种梅花，可以用来寄托自己有限的人生。D．这首诗前四句写山水风光，后四句抒发情感。写景为下文抒情作铺垫，景与情完美结合。(2)画线诗句描绘了怎样一幅图景？(3)请简要概括这首诗所表达的思想感情。参考答案：1．A2．①对合江度美景的喜爱之情；②对仕途坎坷，羁旅飘零的无奈之情；③关心国事，不忘理想；④对友人的感激之情。【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌手法、情感的能力。A.“特意来江边等待，诗人先写此诗相赠”错误，次韵，按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。次韵就是和诗的一种方式。由题目“舟至合江度周卿以诗相迓次韵”可知，是诗人的船到达合江度后，周卿写了一首诗来迎接我，“我”又和了这首诗。故选A。2．本题考查学生分析鉴赏诗歌情感的能力。首联“雨满长空水拍畴，荔香松色倚江流”描写长空雨落，水浪拍打着岸边的田地，荔枝散发着清香，松柏呈现出比碧绿的颜色，江水浩浩荡荡，小舟倚着江边。写出了雨后合江度的壮美景色，表达了诗人对景色的喜爱之情。颔联“半窗灯火千年梦，万里风波一叶舟”写诗人遭到诬陷，无端被贬，然后又被启用，如同做了一场大梦，这一叶扁舟在这万里风波之上飘飘遥遥，灯火昏暗，仕途坎坷。表达了诗人对仕途坎坷，羁旅飘零的无奈之情。颈联“谩道班卿若仙去，谁知谢傅正同忧”用了班超和谢安的典故，班超投笔从戎，平定西域；谢安以八万兵力打败了号称百万的前秦军队。诗人借此抒发自己关心国事，虽仕途坎坷，但不忘报国之志的情感。尾联照应标题“西归待我期相告，横被风师三日留”，写诗人对友人的感激之情，有朝一日，我若西归，将要告诉你我的归期，以免让朋友白等几天。二人深情厚谊不言而喻。3．B4．感情不同。①王诗尾联写诗人虽然想要追随郭给事，无奈年老多病只好解职致仕，表达了辞官归去的隐逸之情。②孟诗尾联说自己坐在湖边观看那些垂钓的人，空自产生羡慕之情，委婉地表达了希望能得到张丞相引荐和赏识之意。【分析】3．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“为政务操劳”“冷寂”“当值的忙碌”错，颔联写的是郭给事在省中值晚班的悠闲自在。宫中环境是清静、闲适。从侧面表现郭给事政绩卓著，时世太平。故选B。4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“强欲从君无那老，将因卧病解朝衣”意思是，想勉强跟着您一同进退，无奈我已衰老，会因病卧床而解下我这身官袍。尾联感慨自己老病，无法相从，表达了诗人的出世思想，即想辞官隐居的思想，这是全诗的主旨。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，诗人借了这句古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。5．C6．人生之理：理智、豁达地对待人生中的偶然、无奈和虚无；人生的幸福和快乐总是短暂的；艰难困苦都会变成温暖的回忆，要怀念过去，更要珍惜眼前。“趣”表现在：作者对于复杂情感的表达，没有直抒胸臆，而是通过新颖独特的比喻、今夕的对比和设问等手法加以表现，寓理于景、寓理于事，含蓄蕴藉，意味丰厚。【分析】5．本题考查学生理解诗歌思想内容鉴赏艺术特色的能力。C.“找不到合适的理由”错误，“无由”是没办法、不能的意思。故选C。6．本题考查学生理解诗歌思想内容鉴赏作者观点态度的能力。人生之“理”：前四句写出了人生在世行踪无定，去处难定，漂泊不定，人生变幻无常，命运难以把握。既有人生来去无定，如梦如寄，令人怅惘的思绪，也有豁然旷达，客观看待人生无常的思考。人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对待人生。果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。苏轼的人生观如此，其劝勉爱弟的深意亦如此。后四句回忆当年旅途艰辛，有珍惜现在勉励未来之意，因为人生的无常，更显人生的可贵。艰难的往昔，化为温情的回忆，而如今兄弟俩都中了进士，前途光明，更要珍重如今的每一时每一事了。诗歌最后两联通过对往日艰难历程的回顾表达了诗人对往事的眷念和对生活的乐观、深情。表明了诗人面对飘忽不定(具有某种偶然性)的人生经历、不计较得失的达观态度。在这首作品中，诗人内心强大、达观的人生底蕴已经得到了展示。全诗悲凉中有达观，低沉中有昂扬，读完并不觉得人生空幻，反有一种眷恋之情荡漾心中，犹如冬夜微火。艺术之“趣”：前四句一气贯串，自由舒卷，超逸绝伦，散中有整，行文自然。首句使用设问和比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥。首联两句，以雪泥鸿爪比喻人生。一开始就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并挑起下联的议论。次联两句又以“泥”“鸿”领起，用顶针格就“飞鸿踏雪泥”发挥。鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃自然。偶然故无常，人生如此，世事亦如此。他用巧妙的比喻，把人生看作漫长的征途，所到之处，诸如曾在渑池住宿、题壁之类，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了。三、四句“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”运用对比(今昔对比)说理。曾经留宿的渑池寺舍人物已非，诗人以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理；五、六句“往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶”，兄弟二人的境况也今非昔比，昔日兄弟二人赶考路途的艰辛，与如今二人高中进士、前途光明形成对比，暗含困难终会过去，只须放眼将来，奋发向前之意。7．作者描绘了一幅日暮独立图。天寒日暮时分，友人离去，作者独立于苍茫山林中，久久不愿离去。“独立苍茫醉不归，日暮天寒”，点明了具体地点与时间，表明作者的孤寂，说明了环境的凄清，从而渲染了一种凄凉悲切的氛围，“归去来兮”，说明叶衡离开建康奔赴京城，道出了送别友人的中心。8．借陶渊明《归去来兮辞》的首句“归去来兮”，说明叶衡即将离开建康奔赴京城，表达了对友人离去的不舍之情；“今我来思”和“杨柳依依”是《诗经•小雅•采薇》中的诗句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一个人再来钟山那种“物是人非”的凄凉心境，化用即成的诗句，却毫无做作之感；最后两句，引用《史记•李将军列传》中赞颂李广的话说明叶衡在建康的德政受到人们的称颂，叶衡本人也受到百姓的爱戴，表达了对叶衡的赞扬之情。【解析】7．本题考查学生鉴赏诗歌意境意象的能力。“独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去来兮”，意思是：我独自站在空阔无边的钟山上饮酒，天色已晚，天气变寒，已经到了回去的时候。前三句描绘出了一幅凄凉悲切的日暮独立图。在天寒日暮时分，友人离去，作者却独立于苍茫山林中，久久不愿离去。这三句在点明具体地点与时间的同时，“独立苍茫”、“日暮天寒”以苍茫无人来表明作者的孤寂，日暮天寒说明了环境的凄清，从而渲染了一种凄凉悲切的氛围。借陶渊明《归去来兮辞》的首句“归去来兮”，说明叶衡即将离开建康奔赴京城，诗人借此表达了对朋友离别的不舍之情。8．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。借陶渊明《归去来兮辞》的首句“归去来兮”，说明叶衡即将离开建康奔赴京城。“探梅踏雪几何时。”，回忆与友人当时一起在钟山上踏雪寻梅的经历，“雪”象征着纯洁，“梅”则象征着清高，傲岸的人格，词人与友人一起踏雪寻梅，则是说明两人志同道合，两人的友谊也是纯洁高尚的。“今我来思”和“杨柳依依”是《诗经·小雅·采薇》中的诗句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一个人再来钟山那种“物是人非”的凄凉心境，化用即成的诗句，却毫无做作之感。下片紧承“今我来思，杨柳依依。”“白石冈头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。”几句，描写了友人离开以后的具体情景：白石岗依旧是长满了萋萋芳草，景色没有变，却没有同游之人，从而而心中充满了愁绪。“多情山鸟不须啼。”，则是对这种愁绪的强调——不用山中多情的鸟儿悲啼，心中自会惆怅不已。最后两句，引用《史记·李将军列传》中赞颂李广的话说明叶衡在建康的德政受到人们的称颂，叶衡本人也受到百姓的爱戴。表达了对叶衡的赞扬之情。9．(1)C(2)穿过层层叠叠的山峰，远远就能看到像丁字形汇流的江水。这里气候温暖，在别的地方只能在腊月开放的梅花，可以推迟到来年还能依旧绽放。描绘了一幅清幽、温润的江南冬景图。(3)对歙州美好山水的赞美之情；对自由悠闲隐居生活的仰慕之情；对邢群不辜负朝廷期望的勉励之情；对自己仕途无望、年华已老的伤感之情。【解析】(1)本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。C.“诗人希望……栽种梅花……寄托自己有限的人生”错误，没有说自己“栽种梅花”。诗人只是说我自认老朽，留恋的就是幽静独处的这一方田园。此外，诗人也并非希望在那里“寄托自己有限的人生”，这实际上是借安慰鼓励对方，来发泄心中的牢骚不满。故选C。(2)本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。首先圈出诗句中所写的景，然后把握景物的特点，最后在理解翻译的基础上进行描绘。“越嶂远分丁字水，腊梅迟见二年花”，这写到“嶂