小班音乐我的身体教案(10篇)

第页共页小班音乐我的身体教案精选(10篇)小班音乐我的身体教案篇一2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。3、培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。活动准备：一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。活动过程：〔一〕开场部分1、请幼儿随欢快的音乐入场。2、请幼儿有节奏的答复老师的提问，并且和老师一起有节奏的拍手或者拍身体的其它部位互相问好，同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。〔二〕根本部分1、请幼儿说一说刚刚问好的时候，我们都用身体的哪些部位来唱歌了，请幼儿边说，老师边用图片表示出来，同时请幼儿来实际操作〔演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音，叩牙齿发出声音，弹舌头发出声音，伙伴之间拍手或者拍肩等〕，感受用身体的这些部位来唱歌。2、老师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演〔可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商量、讨论出最好听的唱歌方法一起来表演〕。3、老师播放一段节奏欢快的音乐，请幼儿按照自己喜欢方式用身体的各个部位“来唱歌”。4、再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”表演，老师用数码摄像机录下幼儿的表演。5、请幼儿通过电脑欣赏自己刚刚的表演。〔三〕完毕部分1、请幼儿说一说今天的收获。2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室，到外面去寻找更多更美妙的声音。小班音乐我的身体教案篇二活动目的在音乐游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》，初步学唱歌曲。理解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。重点难点在游戏中感知歌曲《我的身体真有趣》。理解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。活动准备1、幼儿经历准备学会《我的身体真有趣》的儿歌。在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的认识。2、环境与材料准备录音机、钢琴活动过程去小木偶家做客→小木偶动动→音乐门铃→屋顶花园舞会一、去小木偶家做客节奏："今天去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车出发吧！"〔幼儿介绍小手的本领〕"火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最后再穿过一片森林，小心不要落伍哦！"老师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿根据音高和节奏做动作。〔说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。〕二、小木偶动动1.初步感知歌曲旋律重点提问：小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。小木偶开门啦〔老师扮演小木偶〕"小朋友，你们好！欢送来到我家做客，我为大家准备了一件礼物，一支有趣的木偶舞"〔老师跳木偶舞〕2."我刚刚跳舞的时候身体哪些地方动了呢？"〔说明：通过此环节引导，让幼儿理解身体的部位和名称。〕3.进一步感知歌曲旋律小朋友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？〔请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞〕〔说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真有趣》。〕三、音乐门铃复习儿歌老师告诉我你们学了一首儿歌《我的身体真有趣》你们能把这首儿歌送给我吗？准备好了吗？〔说明：通过已有经历的展现，为下环节学唱歌曲做准备。〕2.填词唱歌重点提问：1.你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？〔幼儿跟着音乐轻声歌唱〕2.真好听，小朋友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？〔幼儿再次唱歌，老师用录音机把幼儿的声音录下来。〕引导语：木偶录音机开场录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！3.真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，如今我们要坐着电梯去屋顶花园咯！〔说明：以游戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。〕四、屋顶花园舞会1.电梯乘到一层楼〔c调〕，电梯乘到二层楼〔d调〕，二楼有许多得意的小鸟，请你们用美妙的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧〔e调〕〔说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，控制自己的声音。〕2.花园到啦，如今我宣布舞会开场啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好朋友握握手〔幼儿模拟木偶的动作跳舞〕3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告诉我小木偶你的身体哪里会动动？〔音乐播放到一半停下，老师提问，xxx小木偶，你的什么地方会动动？〕〔说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。〕活动评析此次活动以游戏的形式进展，以去小木偶家做客为主线，通过"坐音乐火车小木偶家的音乐门铃--跳跳木偶舞--录制新门铃--乘电梯去屋顶花园舞会"这一系列的情景，让幼儿感知《我的身体真有趣》这一乐曲。活动的游戏、情境符合中班幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的开展需要，也使整个音乐活动生动、精彩。小班音乐我的身体教案篇三1、在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。重点：乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。难点：在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。材料准备：玩具猫两个、录音机、磁带设计思路：在《小宝宝》的主题进展过程中，我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓重的兴趣。在做游戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面开展。一、复习1、复习歌曲《大猫和小猫》出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？〔一个大，一个小〕它们最喜欢唱歌了，我们一起唱。〔集体唱〈大猫和小猫〉〕老师师指导个别幼儿注意控制音量。2、练节奏〔1〕师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？会干什么？〔幼儿自由答复〕〔2〕我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的oo〔幼儿自由练习〕〔3〕以开火车的形式做游戏"拍拍手"，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮助。二、新授1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来。〔放录音，师边唱边做动作〕小猫说我也会唱这首歌。〔放录音第二遍〕2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？〔幼儿答复师唱〕帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等。3、这首歌真好听，想不想再听一遍？〔师清唱，幼儿轻轻跟唱〕4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱。三、音游《拉个圆圈走走》师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏。小班音乐我的身体教案篇四幼儿对空间〔位置关系〕的感知，在开场时是模糊不清的。他们在观察两张具有同样物体只是位置不同的画面时，往往把它们说成是一样的，而不能区分其间的差异。所以幼儿掌握空间定向是比拟困难的`。因此，对幼儿进展空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开场的，引导幼儿学习区分左右，让幼儿初步感知对称。对中班的幼儿来说，对自己身体的特征还不是很理解。他们知道自己有两只手，两只脚，两只眼睛等，都是一模一样的，还尚未感觉到是对称的，通过学习、感知和积累，在看看、玩玩、比比中，使幼儿知道自己身体一一对称的特征。老师充分运用对称思想，能让幼儿分清左右，知道对称的东西不但是一模一样的，而且是成双的，激发幼儿的探究欲，能去探究生活中对称的机密。1．创编儿歌《得意的身体》。2．制作一个多媒体课件，内容是人的立体模型〔卡通型〕，图片数张。1．老师与幼儿一起观察讨论桌上的模型，它是长得怎样的？由什么组成的？〔让幼儿初步感知人是由不同的器官组合而成的〕2．让幼儿看看、数数，眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等各有几个？它们对称吗？〔让幼儿初步感知“对称”，对其有初步的印象〕3．和人体模型做游戏，让幼儿说出正确的量词。a．老师指人体模型的眼睛〔耳朵等〕，请一名幼儿说：“一双眼睛〔耳朵等〕”b．老师指人体模型的手〔脚等〕，请一名幼儿说：“一双手〔脚等〕”《得意的身体》一双小手巧又巧，左手右手来对称；一双小脚蹦又跳，左脚由脚来对称；一双眼睛圆又圆，左眼右眼来对称；一双耳朵灵又灵，左耳右耳来对称。1．猜一猜，它是什么？老师说出身体一个部位的用处。比方一个小朋友在东，一个小朋友在西，听起声音很清楚，请幼儿猜一猜是什么？〔耳朵〕2．说一说，是左还是右？[page_break]老师说出身体某一部位的左或右，请幼儿说出对称的是哪里。比方老师说左手，幼儿就说右手，并举起右手。3．找一找，谁是对称的朋友？发给每位幼儿一张图片，图片上画有一只眼睛〔或一只手、一只耳朵等〕，请幼儿找位和自己对称图片的幼儿做朋友，两个幼儿站在一起，数一数有几对眼睛。〔复习10以内的数数〕4．利用多媒体进展教学。制作假设干个对称图形〔或图案〕，附加几个不对称图形〔或图案〕。在屏幕上显示一个图形〔或图案〕，请幼儿观察后讨论，为什么是对称的〔或不对称的〕，并进展归类。在教学过程中，要让幼儿有操作电脑的时机。这节课的重点是让幼儿知道怎样的东西是对称的东西，延伸活动中发现有些幼儿还不能正确区别对称与不对称的物体，主要表如今美术活动中。因此，老师可采用多种形式来开展活动，让幼儿主动去观察、研究，进一步感知事物的对称性和不对称。小班音乐我的身体教案篇五活动目的：1．大胆探究身体不同部位发出的声响，能随乐进展四分音符、八分音符的节奏练习。2．体验随乐进展身体打击乐的乐趣。活动准备：1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。活动过程：1.提问引题，激发幼儿参与活动的兴趣。师：小朋友们，今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听，它是什么？师：中一班小朋友的耳朵真灵，那我们我们的身体，动脑筋想一想，我们身体的哪些部位也能发出声音？启发幼儿：小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候是什么声音？一双手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？2.出示节奏谱，进展四分音符、八分音符的节奏练习。2××××∣××∣43.我们的身体都会响。引导幼儿根据节奏念儿歌，并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。〔1〕老师示范。〔2〕结合图谱，师幼共同梳理。〔3〕引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。4.问答游戏。〔1〕介绍游戏规那么规那么：幼儿认真听老师的信号，老师说出身体某个部位，幼儿迅速反响出这个身体部位的声音。〔2〕师幼共同游戏。〔3〕变换游戏的玩法：分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。5.自然完毕。师：回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起找一找，看看那身体上还有哪些部位会发出声音，然后配上好听的节奏把它说出来。附：〔节奏谱〕××××∣××∣××××∣××∣我的小脚我的肚子××××∣××∣××××∣××∣我的小手我的嘴巴××××∣××∣××××∣××∣我的舌头我的牙齿××××∣××﹕‖我的鼻子小班音乐我的身体教案篇六1、能听指令做出相应的动作。2、有兴趣关注自己的四肢围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢——我们的身体很神奇的，你看有好多地方都能动一动的。1、伸出手臂——这是什么?我们一共有几只手臂呀?——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球(同时念“伸伸臂、伸伸臂”)2、还有哪些地方可以动一动的?拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。3、弯弯腰，转一圈1、说明游戏规那么音乐停顿随意做一个动作，变成木头人2、老师示范3、游戏开场“请问，你变的是什么?”我们的身体能变成什么?小班音乐我的身体教案篇七1.初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。2.积极参加活动，能用相应的身体部位做动作。3.懂得保护自己的身体。活动准备：歌曲《我的身体》、课件一组、机器人玩具假设干。1.音乐律动《我的身体》，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的兴趣。2.出示课件：引导幼儿认识身体的各部位，并说出它们的名字。3.引导幼儿观察的时候，老师提醒幼儿按顺序地观察，由上到下、由左到右、由整体到部分。如人体分为头、躯干、胳膊、腿。头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。4.讨论身体各部位的作用：引导幼儿讨论身体部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