杜甫教学设计3篇

第页共页杜甫教学设计3篇(精选)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧杜甫教学设计篇一〔展示1〕请同学们回忆几首诗。望岳杜甫荡胸生层云,决眦入归鸟,会当凌绝顶,一览众山小。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。茅屋为秋风所破歌杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！师：这些是谁的诗句啊？〔学生〕杜甫师：杜甫才华横溢，有着远大抱负，忧国忧民，却一生坎坷，穷困潦倒。晚年要靠朋友接济生活，最后甚至以船为家，四处漂泊。“自古文章憎命达”，正因为如此，杜甫才有更多的时间来关注民间，关注自己的内心。写出了“光焰万丈长”的诗歌。〔展示2—杜甫晚年的图象〕这两幅图片就是他晚年郁郁不得志的写照。今天让我们一同走进杜甫，走进他的《旅夜书怀》〔展示3—诗题〕，来体会诗人宦游疲倦、漂泊孤苦之情。师：〔重点知识回忆〕鉴赏诗歌时，我们常说〔展示6〕以意逆志，知人论世〔即〕－－知人知世据意推志〔展示〕置身诗境，缘景明情〔即抓住〕－－意象意境思想情感〔展示7〕“旅夜书怀”顾名思义指在旅途的夜晚写下抒发情感的诗。〔展示8—“旅”字〕〔展示9〕1、通过“旅”字看背景〔请你来看看———指一名学生读〕〔展示10—背景介绍〕旅：是旅居之意。杜甫在唐代宗广德二年〔764〕的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月突然死去。他不得不再次分开成都，乘舟东下，经嘉州〔乐山〕、戎州〔宜宾〕、渝州〔重庆〕、忠州〔忠县〕，于九月到达云安〔四川云阳〕。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。这一年，杜甫已满53岁，杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内热.他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心分开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情非常沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。师：那么作者在旅途的夜晚看到了什么景物？〔展示11—“夜”字〕〔展示12〕2、通过“夜”字察实景〔齐读找找景物〕〔展示13提示：置身诗境缘景明情——吟诵诗歌、抓住意象、发挥想象与联想、置身意境、领悟情感〕〔要求我们〕〔展示14〕夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚诗句有：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。考虑：首先首联颔联描写了哪些景物？这些景物有什么特点？这些构成了一幅怎样的画面〔意境：如孤寂冷清、雄浑壮阔、大方悲壮、恬淡自然等〕，抒发作者什么情感？〔可以从这几个词中选取〕(小组讨论)〔展示15〕景物：细草、微风、阔岸、危樯、孤夜、独舟。画面：孤弱的细草，在无边的风里飘摇不定。孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗着漫漫长夜。意境：寂静凄冷借景抒发了漂泊无依、孤独寂寞之情师：由近处、下处的细草、危樯写到远处、上处的星野江月〔板书〕〔展示16〕星垂平野阔，月涌大江流景物：星，低垂。平野、辽阔无边。月：涌动的月影。江浩荡的大江。画面：星空低垂更能衬托着原野的辽阔无边，一轮明月映照在水中，月影随着江水的流动而飘荡着。把我们带入雄浑阔大的意境，〔板书〕反衬出孤苦伶仃无依无靠的感情——以乐景写哀情师：注意鉴赏方法我们是通过捕捉意象来感受意境，体会情感。师：〔展示17〕那么作者在这样一个风霜月白、孤寂无眠的孤舟之上会产生怎样的情思呢？〔展示18〕3，通过“书怀”悟实情〔展示19〕：①颈联写了”名著””官休”二事,概括了诗人后半生的生活，那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?〔学生答出后____明确〕明确：“名声”不是因为”文章”而”著”的，不做”官”是因为”老病”而休的。②诗人名满天下,是因为什么?〔学生答出后____明确〕明确：韩愈写诗说:李杜文章在,光焰万丈长.这决非过誉之词.③那么作者为什么还要这样说“名岂文章著,官应老病休”呢?〔提示：请结合背景讨论〕师补充：〔指一生答〕〔学生答后〕明确：〔展示20〕作者直抒胸臆地说我的名声是因为文章而显著，做官应该做到年老多病而退休。从《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》中可以看出诗人素有远大的政治抱负，但这种理想长期被压抑而不能施展，声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时虽年老多病但休官是因为被排斥。这里说反话，其实内心希望“因建功立业而知名；希望到老病才休官，而非如今受排斥被迫辞官”。这句话提醒了杜甫漂泊孤寂的根本原因——政治失意。〔展示21〕尾联中诗人自况，以什么自况的呢？〔生答〕沙鸥“飘飘”——有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔天地间的一只沙鸥作比．〔艺术手法:〕上运用了比照、直抒胸臆。天地与沙形成比照，直抒胸臆地将自己比成沙鸥。〔1、通过“旅”字看背景2、通过“夜”字察实景3、通过“抒怀”悟实情〕感受了全诗由近到远，由下到上，借景抒情，寓情于景，情景交融，反衬〔以乐景衬哀情〕，直抒胸臆，比喻、比照等艺术特色。〔学生自由读背——指一生背，齐背〕〔展示23〕孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。1、从体裁看，这首诗是格律诗中的〔5〕言律诗,它由4联8句组成,每联都有特定的称谓；这首诗的对仗联有〔颔联和颈联〕。2这首诗描写了失落的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。以第二或第四联为例，分析^p其手法与艺术效果。明确：颔联用了反衬的手法，“一片影”，形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与英勇。尾联用比照〔反衬〕的手法，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。也可以说，使用了衬托的手法。孤雁的念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累，而野鸭们却全然不顾，它们纷纷鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对一些俗客庸夫的厌恶。〔全诗通过孤雁这一形象表达了诗人哪些方面的思想感情？——传递出乱离漂泊中失群者的痛苦心情。诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故土亲人的思念；有不屑与“鸣噪自纷纷”的野鸭为伍，宁愿孤独追寻的高远志向〕杜甫教学设计篇二1．学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。2．体会诗人孤苦寂寞、飘泊无依的感情。3．欣赏杜诗沉郁顿挫的艺术风格。学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。1学时一、课前学习〔一〕学法指导：1．借助工具书和书下注解，疏通字词，在此根底上反复诵读，感知全诗，背诵诗歌。2．理解诗歌创作背景及作者的生平事迹，仔细阅读全诗，找出文中写景的意象，初步体会诗歌的情感。〔二〕尝试练习1．生字〔给加点字注音〕⑴危樯〔qiáng〕⑵月涌〔yǒng〕⑶沙鸥〔ōu〕⑷何所似〔sì〕2．词语〔解释词语〕⑴旅夜：旅途的夜晚⑵危樯：高高的桅杆⑶月涌：月光映着奔流汹涌的长江⑷飘飘：漂泊3．填空⑴本诗的作者杜甫，字子美，自号少陵野老，因为所担任的官职又被称为杜拾遗、杜工部。⑵本诗作者的诗歌大多涉及社会不安、人民疾苦，在他的诗歌中可以看到唐代由盛转衰的演变，因此他的诗歌又被称为“诗史”。他以律诗、古体诗见长，诗歌风格沉郁顿挫。和李白并称“李杜”，被后人尊为“诗圣”。⑶本诗写于诗人〔年龄段〕，此时作者正分开四川顺流东下。在途中，作者看到了非常壮阔的自然之景“星垂平野阔，月涌大江流。”〔写出原句〕，在这样的壮景之下却反衬出了诗人孤寂与渺小。作者希望一生声名是由功业铸就，而非文章，但无奈在政治上受人排斥。对于这一生的漂泊，作者感慨自己就如天地间一沙鸥一样。⑷“飘飘何所似，天地一沙鸥”运用了比喻〔修辞〕。诗歌中写近景的句子是“细草微风岸，危樯独夜舟”。4．联络书下注解，尝试把诗歌翻译成现代白话文微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。原野辽阔，天边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。唉，我这飘泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。二、课堂探究〔一〕问题探究1.“旅夜”、“书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？作者选择了哪些意象来“书怀”的？答：旅夜对应前四句；书怀对应后四句。细草、微风、危樯、星垂、月涌2.首联写出这些意象的什么特点？它有什么深意？答：〔1〕渺小、孤寂。〔2〕寓情于景，通过写景写诗人他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。3.颔联突出意象的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？诗人采用了什么表现手法？答：〔1〕雄浑阔大〔2〕辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和凄苦的的心情。〔3〕乐景写哀情4.颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？答：〔1〕反问句。本意为：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排斥而被辞。〔2〕委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。5．尾联运用了哪些表现手法？表达了怎样的感情？答：〔1〕比喻、反衬将自己比成天地间的一只沙鸥，用广阔天地反衬沙鸥的渺小，也表达了自己的孤独无依的凄苦之情。〔二〕课堂检测1.杜甫的《旅夜书怀》是(a)a．咏怀诗b．山水诗c．记行诗d．旅游诗2．对《旅夜书怀》一诗的分析^p不当的一项为哪一项：〔b〕a．首联写近景，这不是空泛地写景，而是寓情于景。通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。b．颔联写远景：星空低垂，大江奔流。这两句写景雄浑阔大，写出诗人喜悦之情。c．诗的后半是“书怀”。“官应老病休”，这是反话，他的休官，主要不是因为老和病，而是因为被排斥。这里表现出诗人心中的不平，同时提醒出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。d．最后两句借景抒情，深化地表现了诗人内心漂泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。3.以下对杜甫的表述不正确的一项为哪一项〔c〕a.杜甫是唐代著名诗人，他创作的诗歌深化地反映了唐代的社会现实，因此其诗被后人称为“诗史”。b.杜甫的三吏、三别全面地反映了安史之乱给人民带来的灾难和对社会造成的破坏。c.在诗歌艺术方面，杜甫把从《楚辞》以来得现实传统推向了顶峰。d.杜甫在诗歌创作方面对后世影响极大，后世文人把他和李白并称。李白是诗仙，杜甫被称为诗圣。4.对《旅夜书怀》一诗的分析^p正确的一项为哪一项：〔a〕a．“细草微风岸”是近景描写。b．创作这首诗歌时，杜甫仍陷于被安史叛军占据的长安，看到山河照旧却国破家亡，春回大地却满目艾凉，他发出了沉重的感慨。c．“星垂平野阔，月涌大江流”非常典型地表达了杜甫诗歌飘逸奔放的艺术风格。d．最后作者用沙鸥表现了对自由生活的向往。5.以下对尾联理解不准确的一项为哪一项(b)a．此联意思：飘然一身终究像是什么？就像茫茫天地之间一只小小的沙鸥。b．此联中的“一沙鸥”和“细草”相照应，首尾相顾。c．此联为自问自答，便诗人老怀悲凉之状愈加突出。d．这一联借景抒情，借沙鸥形象，表现诗人内心漂泊无依的感伤。〔三〕归纳总结1.中心主旨：本诗通过旅途月夜风光的描写，抒发了诗人暮年天涯飘泊，孤苦凄凉的凄苦之情。2.艺术特色寓情于景，借景抒情，直抒胸臆；中间两联，对仗工整，讲究格律。〔四〕课后稳固1.以下对“细草微风岸，危樯独夜舟”理解错误的一项为哪一项〔d〕a.这句营造了一种凄凉孤寂的意境，是作者孤独伤感伤之情的外化。b．从诗人对细草微风的感知中，可以感知到诗人夜愁不寐的形象。c．这句暗喻自己像小草一样渺小，像孤舟一样孤寂。d．这句描写的景物具有一种清新自然的特点。2.以下对“星垂平野阔，月涌大江流”理解错误的一项为哪一项〔b〕a.这联营造了雄浑阔大的意境，诗人以此反衬自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。b.此联写远景，雄浑阔大，折射出诗人开阔的胸襟和喜悦的心情。c.诗句中“垂”“涌”两字分别衬托出平原的宽阔和江水浩荡之势，用词极为精当。d.这两句写景，既表现了雄浑阔大的意境，更衬托了诗人的孤寂与渺小。3．以下对这首诗的赏析不准确的一项为哪一项〔a〕a．前两联对仗工整，由远及近，由下及上，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。b．此诗写了辽阔的平野、浩荡的大江和灿烂的星月。景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦伶仃。c．后两联含蓄的写出了诗人的不幸与当时的处境，吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。d．尾联，诗人用设问的方式引出自己的处境：像天地间一沙鸥，四处漂泊。4．颈联“名岂文章著，官应老病休”写了“名著”、“官休”两事，概括了诗人后半生的生活，如何理解这两句的含义？表达了作者怎样的情感。答：这是正话反说。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排斥。说“应”当，本是不应当，这就表现出诗人因政治理想不得实现的愤慨，同时提醒出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。5．尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”表现了诗人怎样的心境？你从中看到一个怎样的诗人形象？答：诗人运用了比喻手法表现诗人孤寂而悲愤的心境。诗人面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，飘然一身像个什么呢？不过像天地间无所依存的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空旷，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深化地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，天地虽大，却无自己安身之处，风光辽阔，却反衬出诗人孤单与渺小的身世。真是一字一泪，感人至深。“一沙鸥”照应“独夜舟”，比照鲜明，比喻贴切。从中看出诗人晚年飘零、孤独、寂寥的形象。〔五〕拓展进步在历代诗评家眼里，《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”被认为有着异曲同工之妙。这两联名句在写景方面有着怎样的共同点？答：①这两联诗都表现了天高地远，水天一色的壮阔之景。②"星垂平野阔，月涌大江流"一联，上句写夜空浩瀚，星辰高悬，由岸边望去原野开阔。一个"垂"字，便将天地的间隔拉开了，诗人只身一人的孤独感也由此增强。下句写月光倾洒，大江奔流，月影随水起伏。一个"涌"字，便将动乱沉浮的意境表现出来，诗人漂泊无依，心绪难平的情感也显露出来。通过这两句的描写，塑造了一个长夜难眠，心潮澎湃的失意者形象。而"大漠孤烟直，长河落日圆"一联，只是较为形象地反映出景物的特征，客观地表现出边塞风光的壮美，未能注入诗人的主观情感与生命体验，所以王诗的两句不如杜诗。(假设认为王诗的两句强于杜诗亦可，但须合理阐释与扎实论证。)三、资料索引律诗是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有五律，七律和排律三种。律诗发于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐就开场出现广义五律，武周年代沈佺期、宋之问定型狭义七律，其成熟于中晚唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首8句。超过8句，即10句以上的，那么称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题〔首联〕，第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句〔尾联〕。每首的二、三两联〔即颔联、颈联〕的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。广义律诗允许失粘，狭义律诗不允许失粘。有“仄起”与“平起”两式。另外，律诗的格律要求也适用于绝句。杜甫教学设计篇三陈冬枝细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年〔764年〕春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武突然死去，他不得不再次分开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情非常沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。应该用怎样的语调来读这首诗？先看一遍，整体感知后，让学生指出。——缓慢、消沉的分析^p原因：“旅夜”书“怀”，有感而生。快感乎？否！从哪里可以看出？让学生再细作分析^p。这首诗是感慨身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些。后一层直抒胸臆，飘泊四方，居无定所，要读出压抑感。1、开头四句写了怎样的景？如何来描写的诗人的旅夜处境和感受？写“旅夜”；岸上有细草微风，江上只有一叶孤舟，依岸而宿，就舟而居，遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在江水中，随着江水的流动而飘荡着。岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的东流，形象而细致地描绘了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能见出原野的广阔。而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流动；也只因江水的流动，才能感到“月涌”。“星垂”、“月涌”是以细腻称阔大的手法，首四句塑造了一个宏阔非凡宁静孤寂的江边夜境。2、后四句书怎样的“怀”？“名岂文章著”，声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志，故说“岂”，这就流露出因政治理想不得实现的愤慨。说“官应老病休”，诗人辞去官职，并非因老而多病，什么原因，诗人没有直接说出。说“应”当，本是不应当，正显出老诗人悲愤的心情。面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。以沙鸥自况，乃自伤飘泊之意。这跟他刚离成都时写的“万事已黄发，残生随白鸥”〔《去蜀》〕语意一样。以形象比喻作结，鲜明深化地传达了诗人深沉的感慨。天地虽大，却无自己安身之处，风光辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心境。“一沙鸥”照应“独夜舟”，比照鲜明，比喻贴切。3、艺术特色。a、寓情于景b、直抒胸臆。全诗风格沉郁、感情激越，形象鲜明、境界宏阔，表现出诗人“老来渐于诗律细”的艺术成就。对这首诗的赏析，不准确的一项为哪一项a．前两联对仗工整，由远及近，由下及上，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。b．此诗写了辽阔的平野，浩荡的大江，灿烂的星月。景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦怜仃。c．后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处境，吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。d．尾联，诗人用设问的方式引出自己的处境：像天地间的一只沙鸥，四处漂泊。〔答案a.应是“由近及远，由上及下”。首联与颔联之间是由近及远。颔联的上联与下联之间是由上及下。〕比照赏析：杜甫的《旅夜书怀》和李白的《渡荆门送别》渡荆门送别旅夜书怀李白杜甫渡远荆门外，细草微风岸，来从楚国游。危樯独夜舟。山随平野尽，星垂平野阔，江入大荒流。月涌大江流。