总结2018高考小说复习之情节

2018高考小说复习之情节一、高考小说阅读人物设题角度题型示例1：简要概括小说主要的故事情节。（情节梳理）情节梳理的2个答题模板模板一：依照“开端、发展、高潮、结局”的故事进展来概括内容，按“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。(何人何事是必备的)从主人公的角度叙述，做到前后贯通。模板二：按空间顺序概括，一个场面（地点）就是一个情节，场面变化情节变化。题型示例2：小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（4分）考题回顾：5．小说的叙事在线索设置方面很有特色，请结合作品简要分析。《头汤面》参考答案：①小说设置了胡凌风败家却坚守自家独特的配方、庆丰园老板曹清才用尽各种办法探求配方、秘方流失等三条线索。（2分）②三条线索有明有暗，交织发展，既互相映衬，又充满了张力，使小说情节集中，发展有条不紊；（2分）作品为各条线索合理巧妙的推进埋设了多处伏笔，这些伏笔既互相关联，又前后照应，结构严谨巧妙。（1分知识储备：小说线索：①事物线索，如小说《(项链》中的线索是项链，女主人公“借项链一失项链一赔项链→还债→得知项链是赝品”，都与此有关；《面包》中的“面包”也是线索②对比冲突线索，如鲁迅的《视福)，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节③人物心理、情感变化线索。多条线索的作用：使小说情节紧凑，故事容量加大，能够在有限的篇幅中展示广阔的社会背景；使主要人物的性格在复杂的矛盾冲突中得以更加充分地展现，使人物形象更加饱满；强化了小说所表达的主题。题型示例3：你认为小说结尾芫将牡丹卡扔进江中这个情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由（6分参考答案：安排是合理巧妙的。①从情节结构上说，将牡丹卡扔进江中与接受牡丹卡、是否使用牡丹卡是一个有机的整体，这样安排使小说情节完整而又变化起伏。②从形象塑造上说，将牡丹卡扔进江中，表现了主人公从受到诱惑到拒绝诱惑的嬗变，使人物内心世界丰富，形象丰满。③从主题上说，芫的举动是一种清白处事观念的张扬，有助于小说思想内涵的表达。（6分，每点2分，意思对即可给分。若答案安排不合理，言之成理，也可酌情给分）题型示例4：请简要分析小说结尾的妙处。(6分)①构思巧妙。写苏掌柜因受惊而失手摔碎五彩瓷，增强了故事的传奇性和戏剧性。②丰富人物形象。写苏掌柜由犹豫到悔悟，使人物形象更加丰满。③揭示小说主题。苏掌柜摔碎的不仅是五彩瓷，更是他内心的那份贪欲，做人要诚信。④苏掌柜由犹豫到悔悟，与作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，符合阅读心理。（6分。每个要点2分，意思对即可）特别提醒：（4）小说的结尾意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）参考答案：①表达出了“我”和家人对矮婶的美好祝愿，希望她早日摆脱困境，过上美好生活，写出了我与家人的善良。②用象征手法，表达作者对如春草般茂盛爱心的歌颂。③深化主题，展现人们对未来美好生活的向往拓展：①表意②象征意义（比喻、引申）③作者的情感倾向（引发的思考），小说阅读中考查小说标题的意蕴较多。题型示例5：1.文中写了XX情景、某事物、某人物（小说中我的作用）在小说中有什么作用？例1：小说中“瓦片”有何作用？（4分）《小山村》（1）瓦片代表了山村的次序规则，它的消失标志着淳朴民风的消失，文章借瓦片深化主题。（2）瓦片由用到停，反映了医生对村人态度的变化，突出了人物形象性格的变化。（3）故事情节的起伏通过瓦片呈现出来，起到了线索的作用。（答出两点即可每点2分）答题模板：4考虑+1感受：小说作用类题(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受，也就是这三类作用类题，除了考虑对本身的作用外，还要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是四考虑+一感受。 知识储备：小说的常用结局及效果1.出人意料的结局。（《项链》）①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。（悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比，造成艺术上强烈的感染力。）③从主题上看，能更好地深化主题（主题点出来）。2.令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》）①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②从表达效果上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。3.令人喜悦的大团圆结局。（《柳毅传》）①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。4.戛然而止，留下了“空白”的结局：留下的空白给读者留下了广阔的想象空间（让读者去想象，耐人寻味），为读者进行艺术再创造留下了空间。此外，还要注意首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；题型示例6：本文在叙事方式上有何特点及作用？（4分）参考答案：本文运用了倒叙的叙事方法，从恋人常宝江身患绝症厚后女主人公魏丽娜的心情写起，然后叙写两人交往的经历，突出表现了女主人公悲伤沉重的心情，为下文情节的展开制造了悬念，引人入胜。例7：这篇小说在叙事方式上有何特点？简要分析。《白菜玫瑰》参考答案：特点：顺叙插叙交替使用。①全文采用顺叙方式，讲述了莹在爱情和亲情间做出的一系列艰难选择的故事，使故事展开更条理，更加完整。②插叙幼时阿嬷像亲生爹娘照顾自己的事，体现了莹与阿嬷之间深厚的感情，使故事来龙去脉更清楚，增加故事的波澜。③丰富了人物性格；④帮助读者加深对小说主题的理解。知识储备：1。叙述顺序的安排⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满⑷补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。2.人称运用（第一、第二人称的妙处）1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。例：简要分析小说运用第三人称的好处。《白菜玫瑰》参考答案：①能较直观地展现莹和阿嬷及莹和阿峰之间的故事，更好地展现莹的心理。②更好的塑造莹的形象，不受时间和空间的限制，灵活自由的反映了中国老龄化加速、养老困难的社会现实。2018高考小说阅读复习之人物一、高考小说阅读人物设题角度1.人物形象塑造的手法①概括介绍（叙述)②正面描写（语言、动作、心理、神态、细节)在尖锐的矛盾冲突中塑造人物性格③侧面描写：环境、次要人物④欲扬先抑例题1：小说刻画芫这一形象运用了多种手法，试举两例加以分析。参考答案：①心理描写。如：“那几个数字，让她的心陡地一颤。”“能穿着平时朴素的衣服出席这样盛大的晚会吗？”等，表现了芫面对天鹅绒礼服时内心的矛盾和挣扎。②神态描写（或：肖像描写）。如：“当她路过那家服装店时，望着橱窗里的时尚服装，腮边凉凉的，是泪”等，表现了芫失落悲伤的心情。知识储备：小说标题拟定之思路技巧及作用1.以人物为题作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。2.以物象为题①表层含义，深层含义②线索，贯穿全文；（情节）③悬念，引发联想，吸引读者；（情节）④紧扣中心，突出主题。3.以事件为题①突出主要故事情节；②紧扣中心，突出主题。4.以时间、地点、环境为题①点明时间地点，创设故事背景；（环境）②线索、悬念，情节展开的场所；③象征、双关；（手法）④紧扣中心，突出主题。考点五：小说的写作特色①线索：以…为线索明暗线索交织②小说的开篇方式：a环境描写b倒叙：设置悬念吸引读者引人入胜③小说常用的四种结局：喜剧悲剧情理之中意料之外（情节逆转，深化主题）戛然而止（给读者留下广阔的想象空间，引人深思）④首尾呼应情节完整结构严谨⑤全文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强了故事的戏剧性、可读性⑥小说塑造人物形象的手法：正侧结合：正面（动作、语言、神态等）侧面（环境、次要人物）叙述介绍尖锐的矛盾冲突欲扬先抑⑦小说的叙述方式：插叙倒叙⑧小说的人称（三种人称的好处）⑨小说的语言风格（幽默诙谐、自然通俗、口语浓郁的地方色彩）例1：第一段中划线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（4分）《骆驼祥子》①运用了口语方言（北京方言，或“有京味儿”有浓郁的地方色彩）（1分）；例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等（1分）；②质朴（自然、通俗）（1分）、形象（活泼、生动）（1分）鉴赏语言表达特色题，应注意以下几个方面：1．词语的锤炼：准确、简练、生动、形象。叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。2．句式的选用：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短