幼儿园教师培训-站位及配合

幼儿园教师培训——站位及配合主持人：目录1.班级教师之间的关系2.班级教师站位3.带班过程中最容易犯的错误。什么叫班主任？什么叫主班老师？什么叫配班老师？什么叫生活老师？班级教师如何进行合理分工？班级教师的配置班级教师之间的关系主班老师配班老师生活老师1.全局上来讲：班主任负责班级事务的管理，配班老师配合班主任老师开展一日流程，生活老师做好幼儿生活保障，配合开展一日流程。2.三位教师之间的主次是相对的，不是固定不变的，不是岗位的区别，而是角色的区别。3.在任何活动中形成替补关系。4.班主任、配班老师、生活老师是一体的，一荣俱荣一损俱损，配班老师、生活老师也要有主人翁意识。这里是小标题1.主班老师站在教室门处，既能迎接刚入园的孩子，又能关注到已入园的全体孩子。2.保育老师引导先到的孩子洗手喝水，开展活动。3.配班老师晨接讨论：1.来得早的孩子可以开展哪些活动？2.新入园有孩子哭闹怎么办？这里是小标题自查：1.保育老师分餐的时候能够很好的看到每位小朋友的用餐情况。2.保育老师下楼取餐固定时间，不要在配餐间外等待。讨论：保育老师取餐剩下一位老师在教室时，如何站位？1.保育老师进行分餐，分餐台能否关注到每一个孩子。需要面朝孩子，而不是背对孩子分餐。2.主班老师继续站在门口引导刚入园的孩子洗手，保育老师和主班老师根据所在位置，来回巡视厕所及教室。这里是小标题1.主班教师组织教育活动。2.配班老师轻轻的在孩子后面配课，生活老师准备水果加餐，照顾需要上厕所的孩子。讨论：1.如果生活老师在厕所引导幼儿上厕所，此时在课堂上出现需要上厕所的孩子应如何处理？2.班级有哭闹的孩子如何处理？这里是小标题1.主班老师巡视全场2.配班老师（保育老师）照顾需要特殊照顾的幼儿。3.保育老师（配班老师）照顾正在洗手的幼儿。要求：做到每个小朋友活动的地方都有老师的关注及引导，有序生活。讨论：吃到一半了，有的吃得快的小朋友已经吃完了，如何调整站位？这里是小标题1、主班教师站在队伍最前，主导小朋友的活动。2、副主班教师站在队伍中间，关注队伍中间的小朋友。3、保育教师站在队尾，关注是否有小朋友离开队伍。重点:教师站位做到有头有尾，全面排出此环节可能发生的危险。这里是小标题1、主班教师站在最能大幅度看到所有幼儿的位置。2、配班教师和保育教师根据主班教师站的位置，按照三角形站位分散开来。重点：教师做到三位一体，将小朋友覆盖在三角区域之内，避免发生安全危险。讨论：有小朋友要上厕所怎么办？这里是小标题1、主班教师及副主班教师分区域巡视小朋友活动情况，适时给予指导。2、保育教师主要照顾如厕的小朋友，辅助主班教师对区域活动的小朋友进行指导。重点：教师间分区域指导能更好的关注每一个小朋友的需求，同时避免小朋友在活动中发生争抢等危险。讨论：教师之间怎样分区域指导更合理？这里是小标题1、主班教师配合保育教师为小朋友发放午餐，并关注进餐小朋友情况。2、副主班教师关注如厕、洗手的小朋友。重点：教师站在小朋友比较密集的地方，关注小朋友取餐及洗手情况，做到忙而不乱。讨论：取餐过程中有小朋友把饭打翻了怎么办？这里是小标题1.保育老师在教室内打扫卫生。

2.主班老师、配班老师共同引导幼儿下楼，找到各自的活动区域。3.主班老师负责送孩子，配班老师负责看全局，提前给即将离园的孩子准备好东西。重点：做到小朋友都在教师的视线内，让小朋友安全离园。每送一个孩子的时候一定做好晚检，看看孩子的手、脸有无破损，穿着是否恰当。站位小贴士教师之间的相互配合、相互补位是有序开展一日生活的重要条件。带班过程中容易犯的错误各自为政事不关己不好意思分配工作不知道该干什么？比较容易发生在新开班级各自领两个哭闹的孩子，大家都在忙，班级缺乏统一管理、无秩序可言

这些事情不关我的事，班主任老师会管的事不关己，高高挂起生活老师年龄比我大，配班老师年龄比我大，不好意思开口以孩子为中心，老师之间相互配合幼儿园老师的工作不是单纯的陪孩子玩带班过程中容易犯的错误会哭的孩子有奶吃缺少巡视班级三位老师的关注点全部在哭闹的孩子身上，忽略了存在感低的孩子。我在区角陪孩子玩，园长查班不会觉得我没干活。幼儿园老师这样做54321生成过渡分组适时蹲下——与孩子同一个高度——适时干预，不要过早，也不要过晚，把握最佳时机——合理分组——过渡环节指令清晰、减少碎片化时间——通过观察，发现孩子的需要或兴趣不断调整的课程利用碎片化时间早餐前起床后晚送前听桌面玩具听儿歌、听古诗、听绘本故事看安全、好习