学习逻辑学心得体会资料

学习逻辑学心得体会资料阳春三月，春回大地，阳光明媚。在党中央领导下，全国人民和新冠肺炎疫情战斗了60多天，表现出万众一心、团结奋斗的伟大民族精神。目前，国内疫情防控形势持续向好，生产生活秩序加快恢复。我坚信最后的胜利一定属于伟大的中华民族。在此情况下，笔者对本公众号的写作也逐步恢复。话说前年的一次朋友聚会，笔者仿效曾文正公请朋友当面指教，有朋友说“你知其然不知其所以然，有些言词缺乏逻辑性”的问题。有此机缘，就激发了笔者重新学习逻辑学的决心，于是再次翻出了20年前自学法律时的《逻辑学》教材。从去年11月开始，花了3个多月的时间，在工作之余坚持每天学习逻辑学，全面系统完成了学习。关于逻辑学的学习,笔者觉得有以下心得体会。一是学习逻辑学，有助于区分逻辑思维和非逻辑思维。逻辑与数学密不可分，具有精准性，都注重论证和推理。逻辑学也是开展辩论的有力工具之一。比如，有人讲“中国传统文化都是糟粕”，这个判断就是不合逻辑的。因为只要举例证明中国传统文化其中的一个内容不是糟粕，这个判断就不能成立。而中国传统文化的范围是很广泛的，包括儒家、佛家、道家思想，对这些问题的看法难免有争论，但是唐诗宋词、民族音乐、传统建筑、中国画、中医和书法这些内容，都是属于传统文化范围，总不能说这些都是糟粕吧。因为争论的各方对传统文化这个概念的内涵看法不一致，糟粕论者可能就只想到封建思想、纲常伦理及孔孟之道等，认为都是属于糟粕。对笔者刚才列举的唐诗宋词等内容没有仔细分析，这是由于对概念的内涵和外延没有明确造成的误判。所以，在讨论或争论问题之前，最好是事先就明确问题的概念或标准形成共识，否则就无从谈起了。又比如说很多人喜欢把“自由民主”挂在嘴边，但实际这是两个不同的概念，不能混为一谈，民主的出发点更多地是集体层面的权利，比如选举权或被选举权等；而自由更多强调的是个人层面权利，比如言论、出版、通讯自由等等。而且,这两个概念之间有时候也是冲突的,比如法国思想家托克维尔在《旧制度与大革命》一书中所称的“多数人暴政”，所指的就是法国大革命时期以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派以革命和民主为名所实施的恐怖统治。而笔者认为，如果不强调法治，仅仅只是说民主自由，其含义是有缺失的。因为这两者都不应该是绝对的和没有边界的。如果离开法治来谈民主和自由，完全是没有意义的。就像去年香港修律风波中发生的激进暴力犯罪行为，严重践踏法治和社会秩序，严重破坏香港繁荣稳定，这种无法无天的暴力行为,难道还有什么民主和自由可言？说到自由更多地可以从经济问题来谈。比如，就西方国家的市场经济模式而言，既有美国、英国的“自由市场经济”，也有德国式的社会市场经济模式。而法国的市场经济模式既有坚持私有制、分散决策、市场调节资源配置等自由市场经济的基本特征，同时又具有实行计划指导等特点。中国改革开放以来实行的是社会主义市场经济。难道可以说，只有英国、美国的市场经济是自由的？法国、德国、中国的市场经济就不是自由的？恐怕不能下这样的结论。二是逻辑思维和法律思维是相通的。从事法律职业的共同体中，无论是法官、检察官，还是律师和法学教授也好，其判断认定法律事实的过程，也就是作出逻辑推理论证的过程。刑事侦察中，对犯罪证据链的形成认定，就是运用逻辑思维作出判断的过程。比如有了某某不在犯罪现场的证据，就可以排除某某的嫌疑人身份。我们常常所说的所谓排除合理怀疑，就是证明刑事犯罪的证据标准，作为“事实清楚，证据确实、充分”的判断标准。《中华人民共和国刑事诉讼法》第五十五条规定，“证据确实、充分”应当符合以下条件：（一）定罪量刑的事实都有证据证明；（二）据以定案的证据均经法定程序查证属实；（三）综合全案证据，对所认定的事实已经排除合理怀疑。最近热播的电视剧《决胜法庭》，体现了检察官“以庭审为中心，以证据为王”的办案过程。笔者印象比较深刻的是，在最后一集的法庭上，作为证人的警官马力行采用大数据分析，指控被告人叶龙恩是一系列刑事案件的幕后黑手。但当过法学院教授的被告人立即作出反驳，认为证人提供的以上证据都只是主观推测，并不能达到排除合理怀疑的证据标准。直到检察官高剑向其出示了其女叶紫琪提供的一张照片和一段录音这两个关键证据，他才最终认罪。三是逻辑与投资是相通的。资本市场上投资决策的过程，也就是逻辑验证的过程。我的一个朋友很擅长股票投资，最近我和他对某个成都本地的公司的看法形成高度共识。我们都认为，这家公司主营供水和环保，市盈率只有11倍，且每年业绩稳步增长，不管这次疫情有好大的影响，不管石油价格怎么暴跌，但是人们喝水是必需的，讲究卫生用水量还会加大，而且成都人口还是在不断的增加，这些都是大概率的事情。而且，该公司的业务也是以成都为基地，而且基本上垄断了成都地区的市场这不就是巴菲特所说享有特许经营权的“护城河”吗？果不其然，春节过后，某著名央企就连续3次举牌增持该公司，目前该央企及关联企业持股数达公司总股本的7.39%。这家央企是该公司的第二大股东，增持既是护盘行为，也是作为全球最大的水电巨头的这家央企布局长江生态环保的一个环节。通过对以上这些信息的逻辑思考，而不是所谓内幕信息,或者什么技术图标之类的依据,也就更坚定了我们以实业思维来长期持有股权的信心，而不在乎其短期市场的热度或一时的涨跌。当然，这些逻辑思维过程的结果到底会如何，还需要将来的事实来验证。好了，关于逻辑学的学习心得，受到篇幅限制，笔者漫无边际地聊天也该结束了，在此非常感谢各位阅读。下次笔者如果还有什么新的心得体会,再来与读者朋友分享。

《简单的逻辑学》读后感文章导读《简单的逻辑学》是美国著名的逻辑学教授麦克伦尼推出的著作，也是一本现实应用指南。作者既是逻辑学家，也是语言大师，他的语言和文章结构都非常清晰。这本书本身就是逻辑的典范，让人阅读起来非常顺畅。本书非常适合想要了解逻辑学的读者，对于普通教学也极具指导意义。原文分享逻辑学在自然科学的研究乃至生活工作的方方面面都是必不可少的。从亚里士多德建立的三段论式逻辑论证到笛卡尔开创的现代哲学，再到维特根斯坦的逻辑哲学论，逻辑学在西方历史悠久，基础教育中也有普及。然而在我过往的教学中，常常感慨国内学生在学习过程中是缺乏逻辑性的，即使是重点高中的优秀学生，仍然在这方面有很大缺陷。因此今年暑假，就选择麦克伦尼这本立足操作性，不那么“高大上”的逻辑入门，学习逻辑的基本原理和技巧。壹、全书概览开篇，作者介绍了逻辑的重要性，明确逻辑是不能回避的问题。同时，让读者做好学习逻辑学的思想准备，要注意避免使用闪避式语言，要直面本体真相和逻辑真相。接下来两章，作者从正面介绍了逻辑学的基本原理和论证方法，在构建术语的基础上清晰地探寻到根本原因，详细说明了论证过程中的前提、条件、结论及其关系。最后两章是本书最具特色和创意的部分，也是最吸引我的地方——作者从反面论述了非逻辑的根源和主要形式。教学中往往我们会发现，直接讲解正面的内容学生有时很难理解，比如惯性的概念比较抽象。但是，从反面假设世界上没有惯性，得到的结论就会更加通俗易懂，令学生印象深刻。贰、非逻辑产生的原因抛开故意为之地狡辩，非逻辑产生的原因一般都来自于态度不端和粗心大意、过分地怀疑和不可知论、玩世不恭和盲目乐观等，甚至一些常识都会导致非逻辑的情况产生。以几个典型的例子加以说明：偷换概念小明：“我不认为孩子们应该往大街上乱跑。”小文：“应该把孩子们关起来，不让他们呼吸新鲜空气。”在这个对话中，小文把“不乱跑”的概念偷换成了“不关起来”，从而得到了毫不相干的结论。稻草人谬误原始信息：“我想减肥了，肥胖对身体不好。”稻草人谬误结论：“胖子身体都不好。”这种谬误不是无心之过，而是在与他人辩论的过程中，为了削弱对方的观点而故意扭曲其结论的过程。民主谬误“如果大多数人都认为命题X是正确的，那么我们可以就此得出结论说X是正确的。”这个谬误乍看正确，但是是经不住推敲的：如果社会上大多数人认为白就是黑，黑就是白，那么这个社会就是黑白不分的。虽然黑白是客观事实而非主观看法，但是许多历史事件证明，这种黑白不分的事情还是可以在民主的旗号下产生的。对人不对事在论证中，要关注的是论证本身，而不是做出论证的人。如果一个人忽略论证本身而故意去攻击论证者，那么就违反了这个原则。比如，某某偶像明星那么努力了，所以他做的事情一定是对的。叁、逻辑与教学把逻辑学应用到教学之中其实是非常必要的。我们可以通过建立良好的逻辑思路，让学生更好地理顺知识脉络，完成试题分析。实际教学和考试中，常可以看到学生逻辑思维薄弱，尤其是归因的过程更是漏洞百出。以2021年大连中考物理简答题为例：用减压沸腾的方法提纯抗生素时，要持续抽气的原因。本题满分3分，平均得分仅为0.5分。抛开知识点的掌握问题，很多错误都是可以避免的逻辑错误。有的学生将降低气压从而降低沸点的因果倒置；有的以为抽出沸腾时产生的水蒸气就达到了干燥的效果；有的认为抽出了高温水蒸气起到了降温的作用；甚至有很多丢分在没有理解题目问的是“为什么要持续抽气”。如果学生能够按照逻辑的要求，追根溯源到公理和定理，则可以顺利作答得分。从持续抽气出发，持续不停的原因是有持续产生的气体，持续的气体是因为沸腾。本题中排气减压沸腾是为了使气压低于标准大气压