有效教学心得体会15篇

有效教学心得体会15篇大多数人认为当一名中学教师很简单，因为小孩子还不好教吗？应付自如,我发现自己与他们的沟通、交流能力也增长不少，一方面是其他班主任老师无所保留向我传授经验的结果。校长说过关于教师的境界分为“巫师”“庸师”“教教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评而在最后自己想说的一点就是有效练习。现阶段很教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不能40分钟都集中在教师的身上，所以我们必须要抓住学生的有意注意没有明确规定，教师要遵循教育规律和学生身心发展规律,不能贪多失二、导之有“方”并导之有“效”有练必收，有收必批，有批必评，有错必改。一个优秀的教师如果具备以下几方面的品质那么一堂有效的课就可以真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。机智。课堂教学面对的是一个复杂的人系统，它充满变化和问题。奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变。与技能的体验时，教学已经叩响了成功的大门了。通过备学生，教师要做到：师要预测的教学程序是经过深思熟虑的.，应该符合学生的发展的。关这里的教学组织是指如何组织学生进行课堂教学和如何组织学生三、课堂教学的有效组织区分”可以能滚动和不可以滚动"的物品，”可以任意滚动和只可以一应该发动小朋友一起制定游戏规则。这些方面也是我上课时要注意的师教得很辛苦也是无效教学,同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到效果常常适得其反，尤其我们高中英语学科，到毕业时要求学生掌握趣、学习习惯和健全的人格等“软性指标”。教师为社会培养的不是时能获得较高的考分，但往往学习无后劲，日后也很难有作为。那么如何进行有效教学呢？我认为要从以下几个方面做起：1、强化教学必须追求有效的意识话"，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂“我准备好了吗？“这应该是每一个教师走上讲台前的一次心理对话，这同时也是有效教学的一个重要步骤一一教师自己心理活动既是客观事物的反映，又是主观自我调节的表现。师要通过自我调节的手段把某些心理缺陷由其他心理特征和机能状态去补偿，防止这些不良的心理因素对其他心理特征和机能状态发生抑制作用，借此获得良好的教学效果。教师课前的心理准备就是扬长避短、由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同仅要善待“生成的问题“，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。运用适当的'激通过对《有效教学》第二讲的学习，我对有效教学有了新的认识:“创设情境”已成为小学数学教学中常用的一种策略，它有利于供支撑，为数学思维的发展提供土壤。的学生对学习的兴趣点是不一样的。低年级的对“有挑战性”的任务很感兴趣。在高年级如果还创设“逛超市”、不起兴趣了。学生的心理特点要求我们在情境的内容选取与呈现方式的丽的一天”设计了一个情境串：用小明早晨起床的情境导入,让学生初有拨开云雾之感，并赶紧着手开展。的.教学理念。教学有没有实效不是看老师上课认不认真，教学任务完三、学习小组的建立和完善动学生的学习积极性,刚开始组长在工作中难免