一下语文评价方案

实用文档一年级下学期语文期末学业评价方案轻院附小一、评价对象一年级全体学生二、评价目的1、全面考评学生的综合素质，让他们充分享受学习的乐趣，使学校成为学生享受教育幸福，收获生命质量的场所。2、改变纸笔考试的传统观念，牢固树立新课程理念，促进教师全面关注学生的学习活动，注重过程管理和细节管理，关注学生的全面发展。三、评价原则1、全面性原则。关注学生自身的纵向发展，关注学生成长发展的过程，注重学生能力的培养，做到过程性评价与终结性评价相结合。2、发展性原则。用发展的观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，肯定学生的进步，为学生发扬成绩、弥补不足、健康快乐地成长起良好的导向作用。四、评价内容1.汉语拼音：评价学生能否在四线三格里正确书写声韵母、读准声韵母、整体认读音节；能利用汉语拼音帮助识字。2.识字写字：评价学生能否认读生字483个；掌握76个常用偏旁，评价学生能按笔顺在田字格里正确书写、默写生字298个；会认简单的象形字、会意字，区分形近字形声字，用学过的生字组词；评价学生能否按字的结构特点书写端正、匀称，并做到书写正确、规范、卷面整洁。3.阅读：评价学生能否联系上下文、联系语言环境和生活实际了解常用的词语、在阅读中积累教词语；评价能否借助读物中的图画阅读；评价能否诵读浅近的童话寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，并乐于与人交流；评价学生能否体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；评价学生能否用普通话正确流利有感情朗读课文，分角色朗读对话，初步学习默读；评价学生能否背诵教科书中指定的课文或段落；评价学生课外阅读中能否积累一些自己喜欢的成语和格言警句，并背诵诗文最少10篇。4.口语交际：评价学生能否养成说普通话的习惯；评价学生与人交流时，能否做到态度自然大方、有礼貌；评价学生能否根据一定的情景或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；评价学生能否与人交流能够尊重、理解对方；评价学生能否在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。5.写话：评价学生能否能注意观察画面，写自己想说的话，瞎想想中的食物；评价学生能否运用阅读和生活中学到的词语；评价学生能否根据表达的需要，学习使用逗号、句号（问号、感叹号）等常用的标点符号。6.听力：评价学生能否对周围事物有好奇心，能否就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论；评价学生能否结合语文学习，观察带自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；评价学生能否参与校园社区活动，能否在活动中，用口头或文字等方式表达自己的见闻或想法。7.学习习惯：评价学生能否保持正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，能否养成良好的读书习惯呢书写习惯；评价学生能否正确使用学习用品的方法，能否养成爱惜学习用品的良好习惯。8.语文综合实践性学习活动：评价学生能否根据平时的学习生活、以及相关的节假日进性探究性学习活动，并能否做到举一反三、触类旁通。五、评价形式本学期，结合我校举办的有关语文学科的活动，我校一年级上学期语文期末学业评价组成，包括过程性评价和终结性评价两个部分，内容和所占比重分别为：过程性评价占学业总评的60﹪，内容包括：语文常规习惯和学习态度30﹪，日常作业完成情况20﹪，语文实践活动10﹪。评价内容、方法、形式、标准，见表1过程性评价。终结性评价占学业总评的40﹪，内容包括：汉语拼音、识字写字、阅读理解、写话、口语交际，采用口试和笔试形式进行。表1：过程性评价评价类型评价内容评价活动评价方法评价形式评价标准过程性评价占60%过程性评价语文常规习惯和态度学习兴趣课堂观察随堂记录学生自评教师评价优：学习兴趣浓厚，求知欲强。良：有较强的学习兴趣和求知欲。合格：学习兴趣一般。不合格：对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。读写习惯课堂观察随堂记录学生自评教师评价(教师引导)优：能严格要求自我，做到读写姿势端正。良：能坚持做到读写姿势端正，。合格：读写姿势需多次提醒。不合格：读写姿势不良，需改正。课堂纪律课堂观察随堂记录小组评价教师评价优：认真遵守课堂纪律，专心听讲，几乎没有小动作。良：认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶尔有小动作。合格：较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心听讲。不合格：专心听讲的时间较短，小动作较多。作业表现口头作业家长签字记录（预习、复习、背诵）教师评价优：每天完成口头作业，家长记录完整。良：家长记录较完整，每月不少于20次。合格：家长记录较完整，每月不少于15次。不合格：家长记录不完整，每月少于15次。书面作业教师批改记录教师评价优：作业总次数的90%以上，得到优及优棒。良：作业总次数的80%-90%，得到优。合格：作业总次数的60%，得到优。不合格：作业得优次数较少，每次错误较多，且不认真订正。小学语文作业本完成情况批改记录教师评价优：按时完成每课的作业，书写工整，正确率高，及时订正。良：按时完成每课的作业，书写较工整，正确率较高，及时订正。合格：按时完成每课的作业，书写一般，正确率一般，及时订正。不合格：没有按时完成，或书写差，错误多，订正不及时。单元测试教师批改记录教师评价优：单元测试成绩在90分以上。良：单元测试成绩在80分以上合格：单元测试成绩在60分以上。不合格：单元测试在60分以下实践活动收集资料根据课程内容，搜集相关课外资料或进行学科拓展教师记录优：积极完成。良：勉强完成。不合格：不积极参与。课外阅读课堂观察家长反馈教师评价优：喜欢阅读，并积极认真进行课外阅读良：喜欢阅读，进行课外阅读合格：会进行课外阅读，但主动性不高。做语文卡片自己或和父母一起制作生字、拼音卡片，并利用其巩固所学教师评价家长评价优：积极制作卡片，并灵活运用巩固所学。良：制作卡片，并能用其巩固所学合格：制作卡片，但很少运用。（表1：过程性评价）终结性评价：口试部分：汉语拼音1.活动内容：拼音我能行2.评价目标：读准声母、韵母、四声和音节。3.评价形式：小组合作互测拼音卡片，教师抽测音节拼读4.评价方法：（1）小组准备一套拼音卡片，教师准备多个音节词卡片。（2）小组学生抽读拼音卡片轮流测评，组长测试并记录，读错内容要记录下来。拼音卡片测完之后，教师把音节词卡随机分给组长，组长进行测试并记录。5.测试时间：2016年5月底（允许学生补测，规定时间内补测的成绩记为最终成绩）识字与写字1.评价内容：书写我最棒2.评价目标：正确书写汉语拼音，准确认读255个生字，知道笔画名称，正确书写129个生字，做到书写规范、美观。3.评价方法：同一时间，规定内容，用田字格、拼音格的形式，从正确度、整洁、美观三方面进行评价。4.评价标准：优：书写规范，格式正确，书写无误，整洁、美观。良：书写较规范，格式正确，书写无误，字体较优美。合格：书写较规范，有错误。评价时间：2016年5月底阅读理解

1.评价目标：①认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气②能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读对话。朗读背诵指定的课文。2.评价内容：2——6单元及课外阅读3评价方式：①课堂随查日常学习过程中，教师抽取个人朗读内容（课文相关段落）优秀：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字）不多于3次。良好：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次、回读等。合格：普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于6次。待合格：其余为待合格。②能在晨诵中积极参与，到讲台领读。评价标准同上。③能在每周一至五的阅读时间上台给大家读故事的。评价标准同上。4.评价时间：2015——2016年整个学期中随平时检测、记录，允许不合格者二次重测，直至合格为止。写话（见期末学业评价试卷）1.评价形式：试卷测评2.评价目标：会用简单的语言把图片的内容表达清楚口语交际：1.评价目标：能根据一定情景或看图，用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方，语句连贯，表达清晰。2.评价内容：抽纸条的形式考察2个口语交际内容：说说我的家、分享本学期看过的有趣的书①说说我的家：先告诉大家自己的名字，然后说说自己家住在哪里，有几口人，都有谁，都是做什么工作的，通过举一个例子来说明爸爸（或者妈妈）工作（或者脾气）怎么样，最后表达对自己家的热爱②分享本学期看过的有趣的书：先跟大家说说你是谁，然后给大家讲讲这学期你看过的最有趣的书。要求：说到书的名字是什么？书中你印象最深的是什么？或者是书中你最喜欢谁？并说一说为什么喜欢3.评价方法：用抽纸条的形式抽取自己被考察的内容，然后分别向组长进行表述。4.评价等级：声音清楚，态度大方，语句连贯，表达准确优声音清楚，态度大方，表达较为具体良其他合格5.评价时间：2015——2016年学期期末附：期末学业评价试卷（重点在于听力、拼音书写、识字写字、写话的考察）（附：总评价表：分类评价结果和建议）轻院附小2015-2016下半年一年级语文学业评价表学生名字评价老师：韩红霞评价形式评价内容评价等级优秀（A）良好(B)合格(C)待努力(D)过程性评价（60分）学习习惯表现20分从学习习惯、学习兴趣、参与意识、课堂纪律四方面评价作业表现30分：从书面作业、课文读背、单元测试等完成情况考察从课文预习、学过课文的背诵及单元复习三方面进行考察活动表现10分书写比赛汉语拼音和生字词的书写比赛情况讲故事比赛课外阅读讲故事或角色扮演情况资料搜集搜集资料并分享口语交际根据所提供的情景进行生生或师生口语交际终结性评价（40分）听听音按格式要求准确书写声、韵母，生字词，选句子说根据所提供的情景进行生生或师生口语交际读课本或阅读材料中截取的内容进行阅读