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新课程视域下的高中历史生成教学研究的开题报告一、研究背景新课程改革推出以来，历史教学也随之发生了一定的变化。历史教学不再注重知识的灌输，而是更加注重学生的能力和素养的培养。因此，如何在新的历史课堂教学中更好地实现教育部提出的“德智体美劳全面发展”的目标，也成为当前历史教育研究的热点问题。作为新课程视域下的高中历史教育，如何通过有效的教学手段，帮助学生形成“面向未来、尊重历史、自信文化、开阔国际”的视野，也是当前历史教学研究的一个重要课题。二、研究目的本研究旨在探究新课程视域下的高中历史生成教学，研究历史生成教学中如何促进学生的德智体美劳全面发展，以及如何通过历史生成教学培养学生的创新意识和实践能力。具体研究目的如下：1.探究新课程视域下的高中历史生成教学的内涵和特点。2.研究历史生成教学对学生的德智体美劳全面发展的促进作用。3.探究历史生成教学的实践路径，以及如何将历史生成教学融入到高中历史教学中。4.探究历史生成教学对高中历史教学的改革和创新的促进作用。三、研究内容与思路本研究的内容主要包括以下几个方面：1.新课程视域下的高中历史生成教学的内涵与特点：研究历史生成教学理念和教学模式，分析历史生成教学与传统历史教学的异同，探究历史生成教学的内涵与特点。2.历史生成教学对学生德智体美劳全面发展的促进作用：从学生的思维、情感、价值观等方面探究历史生成教学在促进学生德智体美劳全面发展方面的作用。3.历史生成教学的实践路径：围绕历史生成教学的核心理念和教学模式，探究如何开展历史生成教学实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。4.历史生成教学对高中历史教学的改革和创新的促进作用：探究历史生成教学对于改革和创新传统高中历史教学的促进作用，分析历史生成教学能否成为高中历史教学改革的新途径。四、研究意义本研究的意义主要有以下几个方面：1.为探究新课程视域下的高中历史教学提供新思路与新路径。2.为深化历史教育改革提供理论支持和实践借鉴。3.为促进学生德智体美劳全面发展提供教学思路和策略。4.为提高学生历史学科素养和创新能力提供实践支持。五、研究方法本研究采用文献研究、案例分析和实证研究等方法，并借助问卷调查和访谈等方式对历史生成教学进行深入研究。六、研究进度1.第一阶段：文献综述在本研究的第一阶段，撰写文献综述，对国内外关于历史生成教学的研究现状进行考察和总结，以奠定研究基础。2.第二阶段：实证研究在本研究的第二阶段，进行实证研究，分析历史生成教学对学生德智体美劳全面发展的促进作用，并探究历史生成教学的实践路径。3.第三阶段：访谈和问卷调查在本研究的第三阶段，通过访谈和问卷调查等方式，对历史生成教学在高中历史教学中的应用进行实证研究，分析历史生成教学对于高中历史教学改革和创新的促进作用。4.第四阶段：

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