小学思想品德教案人教版(十四篇)

第页共页小学思想品德教案人教版(十四篇)小学思想品德教案人教版篇一多姿多彩的中华服饰2课时[德育目的]：通过介绍祖国--些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步理解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，开展消费，进步生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。[智育目的]：知道我国是丝绸的发地，丝绸是我国劳动人民长期生活理论的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活程度的进步，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。[素质开展目的]：培养学生的观察才能、比拟社会事物的才能和合作交流的才能。[教学重点]：知道我国是丝绸的发地，丝绸是我国劳动人民长期生活理论的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活程度的进步，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。[教学难点]：培养学生的观察才能、比拟社会事物的才能和合作交流的才能。学生课前准备：查找资料〔可以是文章、采访记录，故事，图片，实物〕1、理解服饰的学问。2、搜集一些传统服饰的故事和传说。3、看视频资料，懂得服饰文化的差异。课件学生活动设计小组讨论、交流(一)导入新课：同学们，传说黄帝的妻子嫘祖了人们养蚕、缫丝、织帛的本领。从此，人们既会制衣，又会做鞋子，从上到下都装束起来，改变了远古时代穿树叶、披兽皮的习惯。服饰的产生和开展，是人类文明的一个缩影。这就是衣裳的传说，今天我们就一起来理解多姿多彩的中华服饰。〔二〕衣裳的传说介绍黄道婆改良纺织技术的故事。〔三〕绚丽的丝绸1、师：早在四千年前，勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿假设云霞的丝绸。当中国的丝绸运到西方，传到古代的罗马帝国时，那里的人们看到五颜六色、灿烂夺目的丝绸，赞不绝口，当地的贵族都以拥有一件中国的丝绸衣裳为荣。2、请学生边看图边介绍丝绸的消费过程。〔四〕不同地域的服饰1、师：同学们，让我们来看，中华服饰多姿多彩，形式各异。但居住在同一地区的不同民族，在服装上又有着共同之处。你们发现了吗？同小组同学可以互相讨论一下。〔老师把问题打在了屏幕上，同学们可以看一下〕同学们答复的很好。北方地区因为很冷，人们穿的衣服很厚，南方地区因为很热，所以人们穿的衣服很薄。从北到南，人们的衣服由厚变薄，那么你们知道是由什么原因造成的吗？小结：答复的很好。〔点板书〕由此可见，不同地域，由于受气温的影响，人们的服装都各不一样。因此居住在祖国各地的汉族也形成了一些独具特色的服饰。大家请看〔出示幻灯片〕2、同学们，你们知道这是我国哪个地区的服装吗？〔北方〕那么你是从什么地方看出来的呢？当地的人都穿着什么呢？当我们这儿已经是春暖花开的季节时，在我国最北边的大兴安岭还是一片冰天雪地。那里气候寒冷，最低温度会到达零下五十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森林，那里的人们靠打猎为生，所以人们为了抵御风寒，都喜欢穿以兽皮为主的衣服。但总的来说，北方地区的人们，到了冬天，人们在衣服上的特点就是一个字：厚。同学们，北方地区，尤其是东北地区，那里的气候是冬天冷，夏天凉快，因此一到夏天，我们都喜欢向北走，到那里去度假、去避暑。在让我们来看下一幅图。同学们，你们知道这又是我国哪个地区的服装吗？同学们可能对她们的服饰感到有些生疏，甚至以为是我国少数民族的服饰。其实，老师也是查阅了有关资料才知道，这是我国具有传统特色的民俗服饰。江南水乡气候怡人，比北方地区要暖和的多。因此，那里的人们都喜欢穿长布衣、长布裤，头上还围着蓝布包头，脚上穿的是绣花圆口的布鞋，这就是江南水乡的服饰特点，同学们，你们理解了吗？老师这里还有一幅更具特色的服装呢？你们想不想看？同学们，图片中的人物你们认识吗？她们呀居住在我国南方福建沿海的惠安县。所以我们称那里的妇女为惠安女，她们穿的服装就叫惠安女服饰。同学们，惠安女服饰是不是很有特点，很与众不同呢？那么她的服饰哪局部最吸引你呢？她们带的帽子叫斗笠，斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。她们除了带黄斗笠特别外，头上还围着花头巾。那么，你们知道她们为什么带斗笠、围花头巾吗？〔她们居住在我国南方，气候炎热，再加上她们常年居住在海边，带黄斗笠，围花头巾，是为了防止日晒的。〕3、同学们，刚刚我们看到的这三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。让我们再回到地图上来看看，同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不一样。那么你们知道吗，即使在同一地域，一天之内，人们的服装也是不同的。〔出示幻灯〕让我们来看这样两句话：〔你们可以小声念一念〕山上穿皮袄，山下围皮袄。〔青藏高原〕早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。〔吐鲁番盆地〕同学们那里为什么会流传着这样的话呢？同学们之间先讨论一下。那么，谁来说一下，那里为什么会流传着这样的话呢？山上冷，山下热，说明山上、山下温差很大。那么说到山上、山下温差大，你有没有亲身体会呢？那么同学们，是什么原因造成山上、山下这么大的温差呀？〔地形〕青藏高原海拔很高，堪称世界屋脊。同一时间，山上是白雪皑皑，山下却是树枝茂密，一片绿色的景象，那么造成这种现象的原因就是青藏高原这种特殊的地形。同学们，青藏高原地区聚集着我们的____同胞，同学们，你们知道____人们的服饰是什么样的吗？〔男藏袍，女藏裙〕那么你们知道藏服的最大特点是什么呢？〔长袖〕让我们来看大屏幕。这就是藏袍服饰，当地人穿藏服很特殊，通常只穿一只袖子，冷的时候两只袖子都穿上，热的时候只穿一只或两只都不穿，____人们这种特殊的穿法是以为青藏高原“长冬无夏，春去秋来”这种特殊的气候影响的，但归根到底，造成这种特殊气候的原因就是因为青藏高原这种特殊的地形影响的。让我们再来看下一句，那里为什么会流传着这样的话呢？〔昼夜温差大〕那么造成昼夜温差大的原因也是因为盆地这种特殊的地形。老师曾经看到过这样一个报道，印象深化，说给你们听听：一位游客去旅游，回来后就大病一场，躺在病床上，他感慨的说道：尽管他饱缆了的美景，却吃了不少的苦头，最让他难以忍受的就是当地的气候，昼夜温差很大，简直就是冬天和夏天的区别。那么同学们，今后有时机到去，一定要注意当地的气候，多带些衣服去。同学们，通过这两句话，我们知道了，服装的变化不仅受气温的影响，还受地形的影响。4、那么同学们，你还知道哪些独具地方特色的服饰吗？你的爸爸、妈妈带你们去旅游时，你有没有看到过比拟有特色的服饰呢？或者是在书上、电视上，有没有看到过？同学们互相之间先来说说。好了同学们，老师来给你们说一个。你们看过星光大道吗？那你们看，他是谁〔阿宝〕阿宝，来自民间的歌手，嗓音很高。那么阿宝穿的服装就很有地方特色。你们知道这是我国哪个地区的服装吗？是居住在陕北地区的服装。当地的人们头上都系着白手巾，你们知道是因为什么吗？因为陕北地处黄土高原，风沙非常的大，因此当地的人们头上都会系着一条白毛巾，是为了防止风沙的。同学们，在我国还有着不少独具特色的服饰呢？你假如感兴趣，课下可以查阅一下有关这方面的资料，你会感到非常有意思的。〔五〕服饰的变化1、好了同学们，社会在开展着，人们的服装在不断的变化着。同学们请看这个短片。〔看短片〕短片看完了，从中我们知道了，不同年代，人们的服装各不一样。课前，老师让同学们搜集家中的新老照片，谁搜集到了？那好，就请这位同学到前面来。问：刚刚的短片你认真看了吗？那好，你就结合短片中的知识，向大家介绍一下，你们家庭成员不同年代的服装是什么样的。〔实物投影〕〔学生发言，介绍〕那么谁还想来向大家介绍介绍？总结：同学们介绍得真好，那么你再来说一下，看了这些照片，你有什么体会吗？好了同学们，随着社会的开展，人们的穿衣从只求保暖到追求时尚，追求美，说明了社会在不断进步，人们的生活程度在不断进步。那么同学们，在现实生活中，人们的穿着也都是不同的，请看大屏幕，你能说出他们都是从事什么工作的吗？〔医生、警察、清洁工、空姐〕那么你们又是从哪里看出来的呢？〔他们的服装〕也就是说职业也直接影响着人们的穿着。同学们，通过这节课的学习，谁来说一下，服装的变化都受什么因素影响的呢？〔地形、气温、社会开展〕那么也就是说，气温、地形、社会开展以及职业都直接影响着人们的穿着。〔六〕我家的“服装展示会”好了同学们，让我们来轻松一下，欣赏一下现代童装。同学们，好看吗？那么你们想不想也来为你们自己设计美丽的服装呢？同学们，老师这里有一些同学们设计好的服装作品，让我们先一起来欣赏一下。〔实物投影〕好了同学们，老师相信你们一定会比他们设计的更好，回去后，可以为你的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈或者你自己来设计一套服装，下节课将你的作品拿来，我们再来一同欣赏，好了。这节课就上到这儿，下课。通过理解我国不同地域人们的服饰特点，进一步体会祖国地域的辽阔和差异，感受我国劳动人们的勤劳、智慧和创造力，激发爱国的情感，体验国家改革开放后，人民生活的宏大变化和进步，培养学生热爱中国____的情感。小学思想品德教案人教版篇二１．理解人类文明的发地是四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度和中国。２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，理解有关他们的传说、故事与历史。３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的理解程度。２．基于对学生的理解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。老师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”〔图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。〕２．讲解与讨论。老师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。”老师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”〔中国是四大文明古国中唯一一个历史没有连续过的国家。〕３．全班讨论。老师引导：“作为中国人，应当理解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生理解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。４．阅读与讨论。老师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，老师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于长远，人们很可能把许多人的创造、奉献都归于这两个人物了。５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并互相交流各自的看法。老师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。７．老师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的远流长。１．让学生完成教科书第５页的填空作业。２．让学生搜集一些古代的神话和传说。小学思想品德教案人教版篇三1、知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2、懂得讲文明有礼貌是做人的根本品德，是社会交往的需要，是尊重别人的表现。尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。、对不讲礼貌的行为感到不满。待人接物有礼貌。本课就是根据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的根本品德，是尊重别人的表现。愿意做个有礼貌的人”设置的。课文分为三局部。第一局部着重说明了礼貌待人的社会意义和个人意义。第二局部讲了____和宋庆龄礼貌待人的事例，目的是使学生理解为什么要礼貌待人，同时也为学生树立学习的楷模。第三局部是详细说明什么叫待人有礼，怎样做到礼貌待人。本课共有四个栏目1、导入局部“想一想”栏目引用了培根的一句话，通过让学生谈谈对这句话的理解，提出为什么要礼貌待人，从而导入本课。2、课后练习“说一说”栏目共有两道题。第一题主要是引导学生理解课文中的两个事例，说说自己应该怎样向____和宋庆龄学习。第二题是让学生理解一句俗语，目的是加深学生对礼貌待人的理解，激发学生愿意使用礼貌语言的愿望。3、“议一议”栏目是针对学生中常见的现象让学生进展辨析，进步学生的认识。4、“演一演”栏目的目的是导行。1、导入局部“想一想”栏目引用了培根的一句话，通过让学生谈谈对这句话的理解，提出为什么要礼貌待人，从而导入本课。教学中，老师可以让学生真的照一照镜子，进而引申到“照镜子只能照出人的外表，而人的文化修养、道德品质那么通过人的一言一行反映出来。”这时再出示培根的话，更有助于学生对这句话的理解。2、“演一演”栏目中的人物的行为有的是正确的有的是错误。教学中，最好不让学生表演错误的行为，对指导学生的行为不利。教学重要坚持正面教育。〈教学目的〉1、知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2、懂得讲文明有礼貌是做人的根本品德，是社会交往的需要，是尊重别人的表现。情感：尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。、对不讲礼貌的行为感到不满。行为：待人接物有礼貌。使学生懂得礼貌待人的意义，进步学生的道德认识。一、导入1．老师组织学生进展照镜子的活动。〔1〕老师把学生带到学校的礼仪镜前，让学生照镜子。〔室外活动〕〔2〕提问：同学们从镜子里看到了什么？〔人的外貌〕〔3〕提问：那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗？怎么才能知道呢？〔回教室讨论〕〔4〕电脑演示教材“想一想”栏目中的话，帮助学生理解上面的问题。〔5〕学生答复后，老师不小结，请学生齐读教材课文的第一段，用这种方式对以上活动进展小结。二、明理1．师：你们知道周总理和宋庆龄吗？他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级____家，我们国家重要的____。他们在礼貌待人方面，为我们做出了典范。请同学们听听他们礼貌待人的事例。2．播放录音：录音内容：课文第二至四自然段〔学生看书〕3．电脑演示周总理和宋庆龄礼貌待人的照片。〔教材中的图〕4．提问：____和宋庆龄是怎样礼貌待人的？他们这样做说明了什么？我们应该怎样想他们学习？5．小结：他们与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，像他们这样就是礼貌待人。他们尊重人、理解人，是礼貌待人的楷模。板书：态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄6．提问：周总理和宋庆龄这样对待别人，别人会有什么感受？7．小结：别人会感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加亲密，愿意按照他的要求办事。礼貌待人表达了一个人对别人的尊重和友善。礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的根本品质。板书：尊重、友善根本品质8．提问：在国际交往中，他们更加重视礼节，这是为什么呢？9．小结：在国际交往中，他们代表的是国家的形象。他们以礼貌待人，为我国赢得了崇高声誉。可见，对于一个国家来讲，礼貌是一个国家文明程度的标志。自古以来，我国就是“礼仪之邦”礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。10．提问：今天，我们已进入了高科技时代，物质文明高度兴隆。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？不讲礼貌会有什么后果？11．学生结合自己的生活经历或听到的事情谈认识。12．小结：在与别人交往中，每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。同样，我们也应对别人有礼貌。尊重别人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。社会越开展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重别人，以礼相待是社会交往的需要，〔板书：社会交往的需要〕是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。有人说“生活里最重要的是礼貌，他比最高的智慧、比一切的学问都重要。”〔电脑出示此句话〕可见，礼貌待人确实很重要。三、深化明理、导行1．联络实际，深化明理〔1〕联络实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的`？有什么体会？通过刚刚的学习，自己又有了什么新的认识？小学思想品德教案人教版篇四认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教材分析^p：本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容局部“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间互相关心、保护、合作的条件，因此“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与别人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚分开家庭和幼儿园，开场过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有好处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。教法建议：1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，实在到达目的。2．本课教学一定要联络本班实际，理解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。〈教学目的〉认知：知道和同学在一起生活非常愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习非常愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程：导入新课：一、看一看。〔使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。〕1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。〔"看一看"中的图〕〔1〕说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么快乐呢？〔2〕小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。二、说一说。〔使学生知道和同学在一起学习、游戏非常愉快有趣。〕出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学惯用具时，同学会替你出主意、想方法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。出示图二1.即兴表演：几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并抚慰他。2.现场采访：当别人扶起你时，你心里怎么想？你为什么要去扶这位同学？〔给表演好的同学鼓励〕小结：和同学在一起游戏时，不仅可以玩得快乐，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！3.全班交流：如今你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。三、想一想。〔使学生知道和同学在一起应该怎样做。〕出示课件一〔小动物学校的故事〕1．小组讨论：小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会怎样做呢？2．小结：同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。四、唱一唱。〔激发喜欢和同学在一起的情感。〕放音频1.师生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、练一练。〔使学生知道应该怎样和同学交朋友。〕出示课件二〔"练一练"中的图〕1.小组交流：图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？2.即兴表演。请两位同学到前边来。〔1〕向同学介绍自己的名字。〔2〕说出同学的名字。〔3〕互相握手说："你是我的好朋友。"叫多组同学到前边表演。3.小组比赛比比谁认识的同学多。请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。〔对表演好的同学进展鼓励〕4．小结：主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。六、读儿歌，总结全课。1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》板书儿歌2.学生边拍手边说儿歌。3.总结：和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。板书设计：三、喜欢和同学在一起同学们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。扩展资料合群喜欢与别人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是到达自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与别人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比拟容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质非常重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。——摘自《小学教学全书思想品德卷》怯懦作为一种以害怕和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的根本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈服别人，甚至逆来顺受，无对抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从疑心自己的才能到不能表现自己的才能，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘假设得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。——摘自《学校心理教育全书》小学思想品德教案人教版篇五1、知道老实守信的根本含义。2、懂得老实守信是中华民族的传统美德，做人要老实守信。3、懂得现代社会更需要老实守信。1、愿意做老实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。2、对自己不老实和不守信誉的行为感到不安和歉疚。1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。3、做到承诺时实事求是、讲原那么，作出承诺后努力兑现。本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及根本要求编写的。本课是在的中年级“老实守信”的根底上，从观点的外延“对个人、对别人、对社会”这个广泛意义上认识对内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成老实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。1、“老实守信”的含义。2、老实守信是美德，做人要以诚信为本。3、现代社会更需要老实守信。4、要从小培养老实守信的品质。本课共有四个栏目栏目一“述说”〔课文前〕意在让学生首先回忆以往学过的关于老实守信的内容，再联络一些自己的详细实例，将所学的内容作一概括，使学生对老实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。栏目二“述说”〔课文后〕意在稳固本课所讲观点。学生在联络正反两方面实际的同时，全面认识老实守信的意义。栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目的上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学消费生努力做一个老实守信的人的愿望。1．课前，请学生搜集有关老实守信方面的实例，课上学生之间进展交流，加深学生对老实守信的理解。2．教学中，老师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。3．教学中，一定要利用老实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业老实守信的好处以及不老实守信的危害。4．课上，老师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料。请同学们听故事《立木为信》。〔见课前准备中阅读材料〕你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？〔引导学生认识季布是一个特别守信誉，容许别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键〕小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信誉，容许了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是老实守信的表现。今天我们就来学习第三课《老实守信》，从而使我们懂得：老实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到老实守信。1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》〔见扩展资料〕提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？〔学生通过讨论明确一个人不老实守信是不会得到别人的信任的。老实守信是立人之本。〕对！假如一个人，在任何时候都能做到表里一致，老实待人，说话办事讲信誉，就会赢得别人的信任与尊重。出示投影片：课文第三小节请同学们读一读这段话。请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。板书：为人之本小结：看来一个人，只有能做到老实守信，才可以受到别人的尊重。2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？假如不这样做会是什么结果？〔学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的根本保障。老实守信也是一个企业兴隆兴隆的重要条件。〕你还能举出类似这样的例子吗？老师讲：飞机送面团提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?〔学生讨论〕小结：确实送货物的价值还不及飞机运输费的非常之一。弗尔塞克总裁说："我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶然发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，老实守信是立足根本。老实守信既是做人应当具有的根本品质，同时也是一个企业稳步开展，立于不败之地的保障。板书：现代社会的需要2、小组活动，展示自己搜集到的关于"只有老实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。各小组汇报。〔在学生汇报过程中追问：谁都知道应当老实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。〕3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。下边请听历史故事《老实的晏殊》。小结：这个故事说明，老实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把老实守信作为一个人起码的道德品质。板书：是中华民族的传统美德1、你在生活中有过这方面的体会吗？〔学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。〕2、请同学们看小品表演。小品表演1：课后讨论题1〔引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种老实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时获得好成绩，也不光荣。不仅不利于弥补上的破绽，而且还养成了自欺欺人、不老实的坏品质，最终害了自己。〕板书：从小时候要求自己老实守信小品表演2：课后讨论题2〔使学生懂得"讲信誉要有原那么"的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信誉一定要与老实联络在一起。〕板书：在小事上要求自己老实守信小品表演3：课后讨论题3〔使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴别人，灵敏处事，好心的谎话，也是可以谅解的。〕小结：通过讨论大家都认识到，老实守信是一个人重要的品质，在原那么问题面前，必须以老实为第一位。同时不能与好心的谎话混为一谈。3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。〔为同学们树立身边的典范〕1、看录像1〔课后评议1〕你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？2、看录像2〔课后评议2〕假如你是张涛或方申，你会怎样做？3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？〔引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。〕4、学习这课后你有什么新的认识？老实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。为人之本从小时候培养社会需要传统美德从小事做起1．继续调查关于老实守信方面的事例。〔正反事例均可〕2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养老实守信品质的重要性。3．搜集有关老实守信方面的古语、名言、警句等。4、你认为老实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。5、搜集靠信誉求生存的商家或企业的事迹，将给同学们听。6、学了本课，你最大的收获是什么？〔可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获〕小学思想品德教案人教版篇六活动目的:1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的声誉。2、体会自尊地人不能称为真正地人。3、从小培养学生地自尊意识。活动重点:懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地声誉。活动难点:体会自尊地人不能称为真正的人。活动准备：名人小卡片活动过程：1、一生表演：《抽屉里的钱》边说边演。2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？3、小结并揭题：从自尊开场1、结合教材中的故事，联络生活实际，反省自己的行为。(1)第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？师：任何人在是非面前，无论是否有人监视，一定要坚持正确的，摒弃错误的；(2)假如你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？师：第二幅图说明贪小廉价和损害别人利益是不自尊的表现；(3)这副画面上的难同学假如是你，你会作何选择？为什么？联络生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？师：考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前假如不能作出正确的选择，失去的可能就是人的声誉何自尊。在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警示自己？将你写的和同学写的名人名言搜集。小学思想品德教案人教版篇七我国工业的开展1课时教学目的学生从我国钢铁工业、煤炭工业和电力工业的跨越式开展中，看到我国社会事业的辉煌成就，特别是改革开发二十多年来我国迅速崛起的奇迹，培养他们爱党、爱祖国的思想，激发学生的民族自豪感。同时引导学生要注意工业带来的负面影响，引导他们树立环保意识。理解我国工业开展的情况，对我国一些主要工业指标以及开展情况进展理解，初步建立国情的概念。知道什么是环境污染和污染对人类的危害。培养学生对我国一些工业化布局的初步概念，培养学生的识图才能，培养学生整理归纳才能，正确理解工业化开展与环保问题的关系，培养学生发现问题以及比拟客观地分析^p问题的才能。理解我国工业开展的情况，对我国一些主要工业指标以及开展情况进展理解，初步建立国情的概念。知道什么是环境污染和污染对人类的危害。培养学生对我国一些工业化布局的初步概念，培养学生的识图才能，培养学生整理归纳才能，正确理解工业化开展与环保问题的关系，培养学生发现问题以及比拟客观地分析^p问题的才能。学生活动设计小组学习师：这节课我们要一起来追寻我国工业的开展历史。1、解放前我国工业很薄弱：看图，解放前，我国的工业很薄弱，许多日用品都需要从外国进口。日常工业用品，很多都要从洋字头说起，谈谈你的感想。2、解放后我国工业迅猛开展：出示93页的石油、汽车工业布局图，说一说我国的石油工业和汽车工业的分布？师：我国石油、汽车工业从无到有，开展迅速。1、学生看图：各种各样的工厂图片，说一说：各行各业工人的创造，满足了我们生活中的哪些方面的需要？2、钢铁、煤炭、电力工业跨越式开展的数字更说明了什么？师总结：钢铁、煤炭、电力工业跨越式开展的数字更说明了我国工业开展进程突飞猛进，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的物质根底。1、运用教材提供的典型案例，让学生置身于这样的情境中，去寻找防止环境污染的方法。2、工业开展的新问题有土壤污染、水污染和空气的污染。3、请大家积极地开动脑筋，我们一起找出解决工业污染的方法。工业的开展为我们的生活带来了很大的便利，但是工业的开展不能以牺牲我们生存的环境为代价，我们只有一个地球，任何破坏自然的行为，最终都要受到大自然的惩罚。课上进展学习交流，既要让学生自主学习，老师又要注意进展引导与提示。一是要引导学生学会看图，理解我国的石油、汽车工业的分布情况。二是引导学生透过各种各样的工厂图片，理解我国工业开展的迅速，重点放在各行各业工人的创造不断满足了人们的生活需要，使人们的生活更舒适与幸福。三是通过钢铁、煤炭、电力工业开展的数字比照，感受到我国工业的突飞猛进，增强民族自豪感。要精心设计各种活动，让每个学生都有参与的时机。活动可以以小组为单位进展，减轻学生负担，增强自主性。小学思想品德教案人教版篇八让学生知道尊老爱幼是中国家庭的传统美德，并同父母家人同心协力创造一个和睦、欢乐的家庭。中国家庭的优良传统有哪些？小结。小结小学思想品德教案详案小学思想品德教案人教版篇九战争是一个离儿童生活较远的话题。本课主要是让学生通过感受战争的残酷和理解战争给人类带来的灾难两个方面来认识战争。在本课时，通过召开新闻发布会，让学生理解当今世界上仍然在不断发生的战争与冲突，激发学生去关注战争中的人们，通过比照体会战争中的儿童生活有多么困苦与艰辛，产生热爱和平的情感，进而从战争所造成的人员伤亡和财产损失及战争后遗症等角度，让学生看到战争宏大的破坏力，体会战争给人类带来的宏大灾难和深远影响，懂得和平的美妙；并在此过程中，培养学生搜集整理资料和探究性解决问题的才能。《战争带给人类的灾难》。1、引导学生理解战争的宏大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的根本技能。战争引发的多种灾难和影响。1、如何拉近战争与儿童生活的间隔，让儿童感悟战争带来的灾难。2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。1、课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进展整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。2、调查经历过重庆大轰炸的老人，请他们回忆当年的情景和感受。3、理解学生已经掌握的资料和相关历史知识程度等学情。〔一〕引入话题1、同学们，童年对每个人来说都是终生难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童，他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。〔出示课本48页图片1〕请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过？〔他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照〕2、〔出示课本48页图片2〕战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里在想些什么？3、在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。战争终究给人类带来什么样的痛苦和灾难呢？今天我们要就这个问题进展深化的探究与考虑。〔板书课题：《战争带给人类的灾难》〕〔二〕活动一：理解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难1、说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2、确实，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是20世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。学生完成后，老师出示填写完好的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。〔出示表格的前3项内容〕从表格里的这几组〔红色〕数据中，你发现世界大战的影响范围有多大？你有什么感想？3、这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？〔老师出示条形统计图〕也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大，可下面的这些图片资料，就是历史最有力的证据──〔出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，老师简短介绍。〕看了这一组历史照片，你有什么感想？学生答复后，老师点评：一次战争就意味着城市的消灭以及众多的百姓无家可归。刚刚的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。〔板书：财产的损失〕4、战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费，因此世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国消耗了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业消费总值。孩子们，假设没有战争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？〔老师随机点评〕〔三〕活动二：深化讨论战争对生命的摧残1、战争对财产所造成的宏大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人？总共伤亡了多少人？〔9000万〕2、很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开拓欧洲第二战场，打败德国，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价──〔播放诺曼底登陆电影剪辑片段〕3、看了刚刚的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？师小结：人的生命是珍贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。〔板书：生命的摧残〕4、第二次世界大战曾涉及我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进展的长达5年的野蛮轰炸──〔播放重庆大轰炸剪辑〕从刚刚的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？5、今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。〔出示伊拉克少女的日记〕看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？6、战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们，也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声──〔播放信件内容录音片段〕〔四〕活动三：认识战争后遗症1、战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争完毕了，可战争带来的灾害就彻底完毕了吗？有一个____小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲哀故事──〔出示课本51页下列图〕谁来讲讲左左木贞子的故事？2、听了这个____女孩的故事，谁来说说自己的感想？〔师点评：战争虽然完毕了，但战争遗留下的伤害并没有完毕，这就是战争的后遗症〕〔板书：战争后遗症〕3、战争还会留下哪些严重的后遗症呢？让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下，或许就能找到答案了！请同学们翻开课本第50页，认真阅读相关图片，结合你课前搜集的资料，先各小组进展交流，准备好在全班发表自己的见解。4、准备好了吗？谁先来交流？学生交流过程中，老师适当提示或评价：〔1〕在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动乱不安，严重影响伊拉克人民的生存。我们最担忧的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？根本没有上学的时机，这对他们的终身开展有什么影响？〔2〕战争所造成的物质损失，也答应以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心灵创伤？〔3〕战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警觉，谁来给大家交流这方面的资料？〔4〕人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明，可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了消灭性的摧残和践踏呢？〔五〕激情结课1、这节课我们从几个不同的角度理解到战争引发的宏大灾难。假设你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么？2、其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！〔播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片〕完毕语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭记在世界人民的心中争带给人类的灾难小学思想品德教案人教版篇十教育学生怎样与邻居处好关系。一课时一、谈话导入俗话说：“远亲不如近邻”，你知道这句话的意思吗？举例说明。二、说说这些图中反映了哪些事1、小女孩清扫居民大院。2、小男孩在下雨前，赶快去帮助张大爷家抢收场上的粮食。3、一位叔叔替邻居王大妈家换液化气。4、一家盖房，众多邻居帮助。三、读课文，考虑：怎样与邻居友好相处？邻里之间有了纠纷怎样处理？读后交流。四、说一说你和你家得到过邻居的哪些帮助？你和你家又是怎样帮助左邻右舍的？〔学生说时，举例〕五、读读议议小学思想品德教案人教版篇十一教学内容：学习礼貌用语教学目的：使学生知道“请、您好、谢谢、对不起、再见”等日常礼貌用语。教育学生正确使用日常礼貌用语。教学过程：一、联络实际，导入课题。1.师：小朋友们每天米上学，是怎样跟爸爸妈妈道别的呢?2.即兴表演：上学的情景，(老师扮家长，学生与家长辞别)3.师：去上学时，对爸爸妈妈说“再见”，真是一个有礼貌的孩子。4.导入新课：会使用礼貌用语的孩子才是懂礼貌的好孩子，那么除了“再见”还有哪些常用的礼貌用语呢?今天，老师和小朋友们一起来学习《学习礼貌用语》二、自学课文，初步明理。1．生自由看课文中的插图。2．提问：通过看图，你知道还有哪些常用的礼貌用语?(生：您好、请、谢谢、对不起、没关系)三、联络实际，加深明理。(一)出示图片：学习第一幅插图。1．画山的小朋友使用了什么礼貌用语?(板书：您好、你好)2．他们是在什么时候使用“您好”的?(板书：见面)3.你过去在什么时候用过“你好、您好”？4．老师小结：每天与老师、同学、朋友、客人等第一次见面时应主动打招呼，问候对方。(二)出示图片：学习第二幅插图1．画中的小朋友使用什么礼貌用语?(板书：再见)2．他们是在什么情况下使用“再见”的？(板书：分别)3．你过去在什么时候用过，“再见”?4．老师小结：每大上学与家人分别时，放学与老师、同学分别时，与客人道别时都要说“再见”。(三)出示图片，学习第三幅图1．图上的小朋友在干什么?2．他们使用了什么礼貌用语?(板书：请、谢谢)3．什么时候用“请”?什么时候用“谢谢”?(板书：有求别人，得到帮助)4．小表演：指导学生正确使用“清、谢谢”这两个礼貌用语。a．向同学借铅笔；b．邀请同学参加生日晚会。5．老师小结：在要求别人或恳求别人时，要说“请”，在受到别人关心，得到别人帮助，承受奖励或礼物时，都要说“谢谢”。(四)出示图片：学习第四幅图1．图中发生了什么事?小朋友们使用什么礼貌用语?(板书：对不起、没关系)2．什么时候使用“对不起”和“没关系”呢?(板：打搅别人，别人抱歉)3.你过去用过“对不起”和“没关系”吗?4．老师小结：给别人添了费事的时候，如阻碍丁别人，打搅了别人或损害了别人的利益，都要诚恳地表示歉意，说声“对不起”。当别人抱歉时，应该说声“没关系”，表示原凉。四、联络实际，导之以行。1．想一想。(见课后练习)2．演一演。①小玲有―道数学题不会做，她去办公室清教老师。②小刚被评为班上的“三好学生”，他很快乐，他打把这事告诉外地工作的姑妈。3．玩一玩。(见课后练习)五、总结全文，提出要求。1．学习拍手歌你拍一、我拍一，礼貌用浯记心里；你拍二、我拍二，得到帮助说“谢谢”；你拍三、我拍三，提出要求“请”在先；你拍四、我拍四，打搅别人赔不是；你拍五、我拍五，见面问好真和睦；你拍六、我拍六，分别说声“再见”了；你拍七、我拍七，礼貌孩子笑嘻嘻。2．今天我们学习了“你好、您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系”这几个礼貌用语，并且知道了怎样恰当地使用这些礼貌语言，希望同学们从今以后，把礼貌语言记在心里，挂在嘴边，做一个讲礼貌的孩子。板书设计学习礼貌用语见面：“您好!”“你好！”分别：“再见”有求别人：“请”得到帮助：“谢谢”打搅别人：“对不起”别人抱歉：“没关系”小学思想品德教案人教版篇十二让学生知道居家平安应注意什么，并知道一些平安和救护的常识，在碰到意外事故时，能采取正确的救护方法。一课时一、谈话导入同学们，幸福的家庭生活，离不开居家平安。那么居家平安需要注意什么？二、自读课文第二节考虑：居家平安最主要的要防什么？读后答复。三、看图、答复下列问题1、图1是咱们回事？遇到这样的情况打什么？〔火警119〕2、图2又是怎么回事？该怎么打？3、图3，家中被盗了，该打什么？〔匪警110〕四、说一说图中的小男孩为什么会触电？小姑娘做的方法对吗？为什么？五、讨论1、在家庭生活中，防止意外事故的发生，应该注意哪些问题？2、假如发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用报警时，要注意讲清哪些问题？六、请同学们根据下设的几个情景〔书16、17页〕，进展讨论。七、齐读第三自然段小学思想品德教案人教版篇十三家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会消费力的解放和开展为广阔城乡的开展开拓了广阔的道路，社会和经济发生了宏大的变化。本单元将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深化地理解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡的宏大变化。情感态度价值观：感受家乡发生的宏大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关心，初步形成热爱劳动、遵守劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。才能：在理论中锻炼查找资料、调查访问等学习才能。知识：理解家乡的变迁；理解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。1、城乡巨变〔建议2课时〕1、通过找故事、听故事等形式理解家乡的过去。2、对照家乡的过去，感受家乡的宏大变化。3、在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的才能。1、理解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。2、理解家乡的变迁。3、利用网络、图书资料等工具搜集资料。搜集和家乡有关的故事和传说教学设计1、老师播放歌曲《在希望的田野上》2、谈话交流：我们的家乡在希望的田野上，她蒸蒸日上，不断地发身变化……你知道这些变化吗？让我们一起去瞧瞧1、提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来理解北京的变迁。2、学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。3、学生理解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。4、小结：从四个故事中，我们理解了历史上北京城的变化。1、设疑：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中理解北京的过去和如今。我们家乡是不是也有这么多的故事？我们是不是也可以通过故事来理解自己家乡的变化呢？2、结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。3、每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的家也一样，我们可以通过故事来理解自己的家乡，理解家乡的变化。那么，让我们一起去找找自己家乡的故事。4