预防校园欺凌主题教育课件

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火眼金睛找出潜藏的校园欺凌行为和喊外号谐胜共性结恐友嘲笑设情侵社吓团曝光骚扰犯排斥爱威坚利师谊大持骂胁拾学上升踢强恶搞网络孤立建推谣天旗习勒索好撞言天打架向国

肢体欺凌推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉的欺凌形式

言语欺凌当众嘲笑、辱骂以及取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式

网络欺凌在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私视频以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式

社交欺凌孤立、排斥以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式校园欺凌与未成年人相关的法律有哪些？是指发生在学校内或学校外，学生之间的蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成另一方身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的行为。校园欺凌的案例校园欺凌不是开过分的玩笑案例1陶某某是青海省海东市互助县的一名初中学生，在2015年儿童节这一天，他选择自杀结束了自己年仅15岁的生命。在整理孩子遗物的时候，家人意外发现了陶某某留下的三封遗书，其中一封遗书是写给老师、父母和弟弟的。在这份血迹斑斑的遗书上他写到：你们的学生、孩子、哥哥对不住你们，我因受不了几名同学的欺凌，所以选择离你们远去了。陶某某讲述了自己长期被同学欺凌的细节：长期像一个佣人一般的帮人拿饭盒，打开水、洗饭盒、倒洗脚水、洗头，还时不时因不和对方的意遭受殴打。由于无法继续忍受欺凌与侮辱，最终选择了轻生。2014年4月21日，年仅21岁的郑捷在台北地铁随机杀人，造成4死21伤的惨烈后果。郑捷因为家穷貌丑，上学时长期被人嘲笑和欺侮、殴打，加之老师、家长处置不当，长年累月，其遭受挫折的情绪无法排解、不断累积，加之人格上的偏差，最终形成反社会人格，遂通过攻击行为报复社会。案例2校园欺凌对受害者产生的影响？？？校园欺凌对受害者产生的影响01身体的伤害肉体损伤或者残疾、甚至付出宝贵的生命。02心理的伤害在以后的学习生活中缺乏信心和勇气、产生自卑逃避的负面心理。心里痛苦，严重的产生自杀和报复社会的倾向校园欺凌对施暴者产生的影响02走上犯罪道路那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。01社会遗弃很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足，最后仇恨社会，危害社会，最终被社会遗弃。同时本方案以满足实际应用为出发点，设计时主要遵循以下新一代变电站智能辅助监控系统第8页原则：1)规范性设计将符合的《变电站智能辅助监控系统技术规范》、《电网视频监控系统及接口》的技术要求，并结合当地电网公司的建设现状。相关法律规定故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。殴打他人，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。《治安管理处罚条例》第四十三条规定大家想一想：

校园欺凌发生时应该如何应对？（提示：作为受害者或旁观者）（小组合作讨论，选取代表发言）沉着冷静不要去激怒对方，人身安全永远是第一位顺着对方的话去说，满足对方想要从你这里想要获取的心理优势，争取时间应对如果依旧咄咄逼人,分散对方注意力，找机会脱身，采用异常行动引起他人注意受害者旁观者1、揭发欺凌行为不是打小报告对欺凌者的保护是对被欺凌者的变相伤害2、不可以模仿欺凌行为3、不要附和欺凌事件因为欺凌者经常实施欺负的目的之一，是为了在同伴群体中展现地位优势，满足他的虚荣心、控制感。你的围观正是助长了ta。学会宽以待人记人之长，忘人之短；谈人之善，容人之过。

做校园欺凌的实不施者学会情绪管理

一个拥有良好情绪的人，整个世界都会是他的礼物，可若是稍遇坎坷便整日愁眉不展、暴跳如雷，那这样的坏情绪，迟早是要自己买单的。“打”其实是弱者寻求关注的方式，人生应该找对正确的“比武场”找到正确的比武场应对校园欺凌用法律保护“少年的你”宣誓

我宣誓：拒绝校园欺凌，从我做起！我要和同