吨的认识(第一课时)

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件吨的认识使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第一单元第11页例6作者：王鹤洲单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月教学目标：1．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。2．能正确运用吨表示物体的质量。3．让学生感受生活中处处有数学，培养数学兴趣。教学重点：建立1吨的质量概念，知道1吨=1000千克。教学难点：建立1吨的质量概念，学会估算生活中物体的质量。教学准备：课件，实物投影仪。设计说明：“吨的认识”是在学生学习了质量单位克、千克的基础上进行教学的。日常生活中学生对克、千克等质量单位已有一定的概念，但“吨”是一个较大的质量单位，学生在实际生活中较难接触，远离生活实际。怎样将抽象的“吨”的概念转化为具体的、可感知的形式展现给学生，使学生建立“1吨”的概念，理解1吨有多重，是本节课的重点，也是难点。为解决这个重难点，对本课进行了如下设计：1．联系学生生活实际，从学生的生活经验入手，在本节课的设计中，考虑到学生对1吨的概念较为模糊，先从学生能感知的常见动物入手，复习感知克、千克有多重，再利用教材中的例6，引入各种较大型的动物，从动物间的大小区别中来感知吨与千克的关系，初步感知1吨的质量。2．设计多种课堂活动，让学生感知1吨有多重，通过学生相互间抱一抱，感知同学的质量，再算一算多少个同学才能有1吨重，让学生具体感知1吨的大小；再让学生说一说，你所熟悉的什么动物有1吨重，多少种动物合起来有1吨重；最后让学生结合自己的生活实际，说说你所知道的1吨重的物品，建立1吨的质量概念。3．尽可能多的搜集学生熟悉的动物和物品让学生感知1吨的大小，了解吨与千克间的大小关系，建立1吨的初步概念，让学生对吨有一定的感知。教学过程：一、创设情境，导入新课1．猜一猜。（1）师：我们已经学过了克与千克，也知道了生活中常见的一些物品的重量，你能猜一猜一只鸡蛋大约有多重？一只母鸡呢？点击课件出示：场景图、鸡蛋、母鸡图片。选一选：1只鸡蛋重约（）。（A.1千克B.10克C.50克）1只母鸡重约（）。（A.1千克B.80克C.2千克）（抽生回答后，点击出示答案。）（2）师：同学们都有很丰富的生活经验，能很正确地说出鸡蛋和母鸡的质量，那生活中不常见的动物如小牛、小马、小熊、小鹿你能猜出它们重多少千克？点击课件出示：小牛、小马、小熊、小鹿的图片。（学生讨论后，抽生回答，按学生所说的顺序，点击各个对应的动物，出示各种动物的大师：在公路大桥上有一块牌子，上面写着“限重12吨”。下面这些车想要过桥。请你来检查一下，它们能过桥吗？课件点击出示：我是小小检查员。（1）王叔叔的车装载5吨的煤。（2）杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。（3）李师傅的车装载6吨大米和6吨的面粉。（4）张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。（逐条出现，学生用手势表示能不能过桥，并抽生说明理由。）四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业1.《课堂作业本》第5页。2.找一找你身边有什么物品是用吨作单位的。课后反思：“吨”是一个比较大质量单位，学生在日常生活中很少碰到实际用“吨”作单位的物品。从课堂设计中，本节课就定位让学生体验1吨本节课的教学重点，学会估算生活中物品的重量是本课的难点。在课堂教学过程中，围绕着重难点，以学生感兴趣的故事引入，充分调动学生学习的兴趣，引导学生实践、体验，从直观的同学间的“抱一抱”感受重量，让学生在实际应用中体验，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动,容易感受。教学中创设问题情境，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”,“多少物体的重量约1吨”，“哪些物体的质量要用吨作单位”等，使学生体验到"吨"的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题，让学生体验到数学源于生活,用于生活，激发学生学习数学的兴趣。对于本节课需要思考的问题主要是，于“吨”对学生较为陌生，虽让学生通过同桌间的抱一抱想象、感受了1吨的重量