儿童发展读后感

小朋友发展读后感导语:

小朋友发展读后感（一）《小朋友发展》这部书是美国的劳拉·E·贝克所着，这部书中，作者的创作动机就是“奉献一本在知识性上催人上进的课本”。这部书让我印象最深的是，他叙述了小朋友的内在潜能，表明这种生命力是一种主动的、活动的、发展着的存在，它含有无穷无尽的力量。他说：“生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，它的生命力量是按照遗传拟定的生物学的规律发展起来的。”教育的任务是激发和增进小朋友的“内在潜力”的发现，并按其本身规律获得自然的和自由的发展。他主张不应当把小朋友看作是物体来看待，而应作为人来看待，小朋友不是成人和教师进行灌注的容器，也不是能够任意塑造的蜡或泥，也不是能够任意刻划的木块；不是父母和教师培植的花木或喂养的动物，而是一种含有生命力的、能动的、发展着的一种活生生的人。教育家、教师和父母应当认真地观察小朋友，研究小朋友，理解小朋友的内心世界，发现“童年的秘密”，揭示小朋友的自然发展进程及规律性；热爱小朋友，尊重小朋友个性，在小朋友自由和自发的活动中，协助小朋友智力的、精神的和身体的、个性的自然发展。他的教育理论和办法是建立在较少（或尽量减少）干预小朋友主动（或自发性）活动的基础上的。他的培养目的是：运用科学的办法，增进“人类的潜能”的发展，使他们能够独立思考、独立判断和独立工作，并能适应当代科学技术和工业发展的时代潮流，保持社会文明和科学进步，增进人类和平的强有力的新一代。《小朋友发展》这部书从总体上概括出了小朋友发展过程中的本质性的体现。从总体上把握小朋友发展的规律，我们还能够发现这些规律所反映出的某些更为深刻的内容，即小朋友的生理成熟先于其心理的成熟；每一年纪阶段小朋友发展水平、特点的充足实现，将有助于其后的发展，否则，下一阶段的发展将会受到一定妨碍；小朋友的身心发展，归根结底是小朋友个体的发展，尊重和顺应小朋友个体发展的差别性，是增进小朋友整体发展水平的丰富性的根本道路。小朋友发展读后感（二）我运用业余时间读了《小朋友发展心理学》一书，感受颇深，对以前某些不太明白的问题，忽然间有了新的感悟。阅读完给我的最大感受就是，这是一本教科书，回想了在师范里面学到的某些心理学方面的知识，但是上师范时的学习大都是死记硬背，并没有提高到实用的层面。工作十余年后，重读《小朋友发展心理学》一书，才发现，诸多理论，很容易同自己的工作一一结合起来。在学习了小朋友心理学后，我理解了各阶段小朋友的心理特点。懂得了在他们的幼儿年纪段就是好学、好问的。他们的求知欲较强，因此只要是让他们感爱好的事情，他们就会喋喋不休的问个不停。因此，对于处在这个生长时期的孩子来说好学、好问是他们的年纪特性。而做为教师和家长的我们就要在理解孩子的前提下，尊重孩子。要保护他们的求知欲，而不应当因嫌麻烦而回绝回答孩子的提问。小朋友多方面的认知发展是紧密的，完整的，通过理解小朋友学习的规律，在我的语文写字教学中就能够采用比较科学的办法来进行，让学生真正的学会学好。作为一名小学教师，特别是一名低年级教师，我始终觉得教会学生写得一手美丽的字，无论是从学生综合素质培养的角度，还是从文化传承的角度来说，都是很有必要的，它是我们老师一项重要而又艰巨的任务。对于一种刚刚跨入小学门槛的孩子来说，能够像大人那样快速而流畅地书写，是他们非常向往的。小学低年级的孩子，课业负担并不是太重，这时老师不妨多花些时间着力培养孩子良好的书写习惯。先教会孩子掌握对的的书写姿势，并在书写的过程中不停强调、巩固。由于是初学阶段，老师切不可急功近利，每次练习的量不适宜过大，还要有充足的时间作确保，教师评价的侧重点要着眼于书写质量，要关注孩子的点滴进步，不失时机地加以表彰和激励，这样，孩子在书写过程中不会由于时间仓促和任务过重而产生压迫感，自然就会心平气和地写好每个字。随着学生书写次数的增多，练习的新鲜感一旦退去，势必会产生懈怠心理，这时候老师就有必要组织某些活动让孩子们展示书写才干，确保学习热情不减。能够在班级内部开展书写“擂台赛”，评比班级书写“小能人”，将他们的优秀作品张贴在教室里，激励孩子们参加某些书写大赛和书法考级活动，在更高的平台上展示孩子们的书写才干，让他们从中体验成功的喜悦。这样一来，原本体现突出的孩子越发自信，练习的主动性也就更加进一步持久，其它同窗也会心生羡慕、见贤思齐。小学生都非常崇拜自己的老师，也会故意无意地模仿老师。在书写教学中，并不是单纯的学生在写，教师应当以身示范，彻底身体力行地在学生面前做好一种写好字的楷模。有人说，一种书写不好的教师，他的学生书写水平也可想而知。于是，教师的示范作用就显得特别重要。老师写得一手好字，必然会催生学生练习书写的热情。新行为主义心理学家班杜拉认为示范活动的显着性和复杂性影响着观察学习的速度和水平；成功的行为模式较之失败的行为模式更易引发人们的注意。作为学生书写的指导老师，首先应当能写一手美丽的字，他的书写能