扇形统计图教学设计-8

课题扇形统计图教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。教学准备：多媒体课件、优化作业。教学过程：创设情景，生成问题。谈话引入：大家平时最喜欢什么体育运动？经常参加体育活动有利于我们健康(出示情境图）六年级（1）班的同学也非常喜欢体育活动，我们一起去看看。运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人1、是呀，大家喜欢的种类还挺多。请同学们想一想，如果要清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，用什么样的统计图比较好呢？（生：条形统计图，折线统计图）2、师预设：。（出示条形统计图）从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？学生自由发言。（预设：各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师：要比较足球的人数占全班人数的多少，可以怎样比？（生：。。。。。）师提问：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗？出示表格第三行数据：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人百分比30%20%15%12.5%22.5%引导学生思考：这些百分数加起来是多少？（100%），怎样将喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分数直观的展现在统计图中？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？体验过程，学习新知。在学生猜想的基础上引入新知：扇形统计图。经历扇形统计图形成的过程并完善扇形统计图。师：可以用一个圆中的扇形来表示每种运动的人数各占全班人数的百分比，例如用绿色的扇形表示喜欢乒乓球的人占总人数的30%，那其他的你会表示吗？请你根据书96页统计表完成教科书第97页的扇形统计图。观察统计图并思考：过度语：认识了扇形统计图，你能帮助小精灵解决问题吗？1、整个圆、每个小扇形分别表示什么？2、各个扇形的大小与什么有关系？用这样的统计图有什么好处？过渡语：（4）师：我们已经知道六（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢足球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？你还能提出这样的问题吗？过度语：了解了扇形统计图的特点，接下来老师要考考你了？三、应用反馈学习了扇形统计图，知道了扇形统计图的优点，接下来请六（2）班的同学帮助王大妈解决一个数学问题好吗？1、下图是王大妈批发的三种蔬菜。其中茄子的千克数占三种蔬菜总量的（）%。如果这三种蔬菜一共有200千克，那么黄瓜有（）千克，西红柿有()千克

2、书第97页做一做。过度语：体育运动有益于我们的健康。同时，饮食也是一个重要的因素。牛奶是我们是必不可少的，你知道牛奶中有哪些营养成分吗？请你仔细看图，从图中得知那些信息？（你是怎么看出来的？）每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？请你选出两种营养成分计算！师：牛奶的营养价值的确很高，假如你是营养学家，你对大家有什么建议呢？3、下面是月牙湖二中小学部和大塘中心小学男女生人数统计图。过渡语：你们的建议真好，希望大家一定要营养饮食。姚老师不但来给大家上课还呀带来二中小学部的学生问候和一道数学题，同学们有信心帮助二中的小朋友解决问题吗？月牙湖二中小学部大塘中心小学（1）从上面两个统计图中你知道哪个学校的男、女生人数相同？

（2）上面两个统计图中，你知道哪一个学校的女生人数多吗？四、课堂小结1、通过这次学习活动，你有什么收获？2、多媒体展示收集到的生活中各种类型的扇形统计图，拓展学生视野，培养创新精神。板书设计扇形统计图表示了各部分数量与总数之间的关系。圆