2021年山东省中考语文试题分类精练：文学类文本阅读

文学类文本阅读专题

山东省烟台市2021年中考语文试题

（五）现代文阅读m（12分）

莽昆仑

墨村

①中士下岗的时候，“白毛风”刮得正紧，雪雾弥漫，雪山冰峰假设隐假设现，利刃般

的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨。中士不管，似乎听得见自己周身血液撞击管壁的声音。

②中士抱紧枪，裹紧大衣，顺石阶路往下走。风声尖啸着，撕扯他的皮大衣，雪团也纷

纷横着往身上扑，吹得眼睛生疼。中士不对抗，对抗也无望。雪团狠命亲中士的嘴巴、鼻孔，

堵得他喘不过气。

③一排石头砌成的营房在山坡背风处，包括中士在内，驻守着八九个兵。中士顺石阶路

一级级往下走，岗楼便被扔在了脊背上°岗楼上的五星红旗，刚换上的旗面又被风咬碎了.

接岗的士兵持枪而立，如雕塑，生根般稳。

④中士走近石头房，跺跺脚，抬手推了一下门，结了冰的木门闪开一条缝。

⑤巡逻归来的兵们正围在火炉边取暖,侧身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓怀

中的枪，猛然醒悟了似的急缩手，但为时已晚，冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮

囱。这一切，被走出厨房的军士长看个真切，“嗤”地笑出了声，“又不是新兵！"中士抬

起手掌，用嘴吮吮，翻眼瞅着，“我想提前退伍，就今年。"

⑥军士长望着中士又望望大家，他们的脸都一模一样，长期的高原生活，被强烈的紫外

线亲吻得黑红枯燥，飞翘的死皮一揭，便蹦出一条红白的鲜嫩肉色，极像画家即兴的一个飞

笔。军士长说：“别忘了，咱是军人。"

⑦去年开山时，一名画报记者从北京来，人上了哨卡，可就是瘫在床上，脸如黄纸。中

士用土法给记者治高原反响，在他太阳穴、人中穴等处，耐心地一下一下按压，一口一口喂

罐头汁。中士说：“初来乍到，都这样。"记者感动：“我来半天，就成这副熊样。“中士

说：“习惯了。”“你们太不简单了，我要把你们全都拍下来，让全国人民都知道，在喀喇

昆仑山这天寒地彻的冰峰哨卡上，战斗着一群多么可亲可敬可爱的了不起的战士！”

⑧记者咬着苍白的嘴唇，手握相机，挣扎着硬是滚下床。站不住，就跪在地上，边流泪

边给中士他们一张接一张地拍照，嘴里不住地念叨着：“太伟大了！太了不起了！"中士和

战友们憨厚地笑着，“咱是军人哩！"

⑨中士用嘴吮吮手掌虎口，避开军士长的眼，抬头望向屋顶。

⑩屋顶上，团团重重叠叠的图案，浑圆，发黄一一这归功于长期的烟熏。抽象的图案曲

里拐弯，中士很自然想起家乡那一眼望不透的沟沟岔岔、梁梁即即。

⑪他突然嗓子发痒，想唱，于是就唱：“墙头上跑马还嫌低，面对面坐着还想你……"

⑫他唱得心酸，嘶哑的声音破了，如一缕破布条，在屋子里绕过来绕过去。

⑬军士长进了厨房，接连端出几种罐头菜肴，对大家说：“同志们，今天是刘根同志

的生日，我们一起祝刘根同志生日快乐！”

⑭“嗯？啊！”中士胸口一热，泪水夺眶而出，从口袋里掏出一封信，“这是几个月

前我女朋友来的信，说我的邻居们出外打拼，一个个家里都盖起了小洋楼，我要再不早点退

伍回去，什么都耽误了。”

⑮军士长沉默半晌，猛然抓起桌上的暖水壶，依次倒满一排空碗：“喝！"七八只碗

无声高举，“胱"地一声，几线水珠溅起来，落在火炭上，腾起一股裹了灰末的水蒸气……

⑯火炉里焦炭没劲了，屋内已冷。军士长撮起几块焦炭投进去，一缕蓝烟飘起来，又

用火钳在火炉里搅了搅，“叭叭”炸起几串火星，溅在了大家的身上、帽子上。

⑰突然，军士长大声唱起来：“什么也不说，胸中有团火，一颗滚烫的心哪，暖得这

钢枪热……”

⑱中士和几个兵精神为之一振，雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飘荡回响，经久不散：

“什么也不说，祖国知道我，一颗博大的心哪，愿天下都快乐……”

23.随着故事情节的推进，中士的心理也发生了变化，请阅读全文后填空。

决定退伍__________>①，_________>②

24.赏析句子。

（1）中士下岗的时候，“白毛风”刮得正紧，雪雾弥漫，雪山冰峰假设隐假设现，利刃般

的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨。

这句话属于描写，作用是。

[2）侧身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓怀中的枪，猛然醒悟了似的急缩手，但

为时已晚，冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮肉。（从描写方法的角度赏析〕

25.从记叙顺序上看，第⑦⑧属于,其作用是o

26.文章“莽昆仑”为题目有什么妙处？

【答案】23.想念家乡留下守边

24.①.自然环境②.突出边境环境极其恶劣，赞扬守边士兵们不畏艰难的顽强和

无私奉献的精神。

25.①.插叙②.侧面衬托昆仑山守边战士们钢铁般顽强的意志和把青春奉献给

祖国的自豪、乐观精神。

26.（1）“莽昆仑”的意思是莽莽昆仑山，突出了高大的昆仑山气势雄浑，国土辽阔；（2）

指出了战士们守边的地点是在艰苦异常的昆仑山；（3）象征着守边军人们克服困难、扎根边

防的精神像昆仑山一样巍峨屹立；（4）赞扬了卫国守边的战士们热爱家乡、保卫祖国、勇于

奉献的革命豪情和斗志昂扬的乐观主义精神。

山东省东营市2021年中考语文试题

（三）（8分）

从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大

车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷

里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派

奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。

（置身于冰窟……）是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年

来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力

所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、

冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发

下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光荣夺目。打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山

的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的上下消长，这波纹是否就是年

轮。

——?在长江源头各拉丹冬?

13.探究以下语句在文章构思方面的作用，写出你的发现。（4分）

①短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。

②手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……

③脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。

④而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。

⑤不见自然生物痕迹，但今天确实有人活在各拉丹冬的近旁。

14.结合选文，从写法角度谈谈作者景物描写的特色〔写出两种即可）。（4分）

【分析】本文选自？在长江源头各拉丹冬？，展现了冰塔林的神奇与壮美的特点。表达了自己

对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。

【解答】（1〕此题考查文章构思分析。①从侧面描写的角度，用“短短几年里，先后有十

多位探险者壮烈献身"突出了认识长江的艰难，表现了山河的壮美。②③④通过写人的动作

和心理反响，表现在探索长江源头的过程中的艰辛，但即使这样，也不后退，从侧面写出了

景物的美丽，令人向往。⑤通过比手法，用“不见自然生物痕迹”和“确实有人活在各拉丹

冬的近旁"突出描写各拉丹冬令人向往。概括即可得出答案要点：运用多种描写方法，表现

各拉丹冬之美，令人心驰神往。

12）此题考查写作方法分析。从“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间洁

浩苍苍和那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩"可以看出，

作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了景物之壮美。从“打量着冰山上纵横

的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的上下消

长，这波纹是否就是年轮〃可以分析出，作者这是运用实写与虚写相结合的手法，表现了作

者对冰峰、冰河等景色感受到的震撼，使读者有身临其境之感，并引发读者遐思，从而产生

对自然的敬畏之情。

答案：

（1）运用侧面描写与比照等手法，突出了人类认识长江的艰辛历程，表现了山河的壮美，

对祖国山河的热爱之情。

（2）寓情于景，运用修辞手法，描写生动形象，表达了对景物的赞美和喜爱之情；移步换

景，景随人动，防止了雪景的单调无趣；虚实结合，引发人的向往，有身临其境之感；运用

环境描写，衬托人物积极向上的精神。

【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到局部再到整体，即初读文章，了解大

意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓

住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是

什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

（五）（16分）

一路相伴

王保忠

1944年的一个寒冷的冬夜，父亲刚刚把筹到的粮食挑回家，外面就传来了“嗨嗨嗨”

的敲门声。翻开门一看，是区上的通讯员，父亲知道他肯定有急事，忙拉他进屋说话。对方

从怀里掏出一纸信笺，说道：“区长让你们务必在三天内把军粮送到临川去。"说罢匆匆去

了。

插上门，父亲又把信看了一遍，半天不吭声。

“临川多远呀，插上翅膀，三天也飞不去。”我娘在一旁说。

“你话咋这么多？"父亲瞪了她一眼，“这是给咱抗日政府送粮呢。“父亲稀里哗啦喝了

两碗玉米面糊糊,便要出I1。

“又出去？"我娘问。

“开个会，议议明天谁去。"父亲淡淡地说。

我娘追出几步，“让九孩去吧，他比你身子骨壮。"

一直到大半夜，父亲才回来。我娘从被窝里探出头，“九孩容许去了？"

“想想还是我去吧。"父亲瓮声瓮气地说，“灾年筹这点粮不容易，别人去了我心里不

踏实。"

醒来时，天都蒙蒙亮了。

一股香味从灶间散出来。父亲走了进去，见我娘在忙着烙玉米面饼子，不由一愣，“你

倒舍得？"

我娘剜了他一眼，将烙好的两个饼子用麻纸一包，塞进了他怀里。

父亲挑着粮离开了村庄。

上路没多久，空中飘起了雪花，沟沟血血都白了。

那边有棵歪脖树，树下堆着个坟丘，是赵明的坟。赵明是村中第一任“抗日村长”，那

年村里闹饥荒，赵明偷偷倒卖了一担军粮，被边区政府处决了。

父亲的目光在坟丘上停留了一会儿，仿佛又看到了赵明笑眯眯的样子。赵明爱说笑，一

笑就露出白白的牙齿，还喜欢唱歌，“向前，向前，向前！我们的队伍向太阳……"唱得很

带劲，很好听。

父亲心里说，“你先歇缓吧，等我回来再看你。"

他继续赶路。

去临川有二百公里的路程。

走了半天，饥饿袭来。父亲舍不得吃掉这两个饼子，他需要它们紧贴肺腑、心窝。此时,

它们对他来说，已不仅仅是食物了，更是一个念头，一种抚慰和支撑。

雪片子越来越急,越来越大,蝙蝠似的飞舞着。

下一个坡梁时，父亲也不知滑倒了多少次，可他不敢停留，爬起来，挑着担子继续往前

走。

“向前，向前，向前！我们的队伍向太阳……"父亲听到有人在他耳畔唱起来。眼前不

由滑过了赵明的身影，“你跟着也好，跟着也好。”

天黑下来时，父亲进了一个村庄。父亲把挑子放到一户人家的门楼下，当他把手自然而

然探向了怀里时，他发现那两个饼子已经不知丢哪里了。

父亲浑身一激灵，心说得找个歇息的地方了，不然，饿不死也会给冻死。他转了半天，

总算找到一处破庙。庙里黑漆漆的，父亲划了根火柴，发现墙角有一堆玉米秸秆，便抽了几

根点着。他伸出手烤了一会儿，又在秸秆堆里翻找起来。可是，他把那些秸秆一根根摸过了，

也没摸到-一根棒子。他蹲在那里，恨不得将秸秆都嚼了。

这时，他的视线被什么晃了一下，是一颗金黄的玉米粒！

父亲霍地跳起来，将那堆秸秆抱到一边，发现腾出的地方有几十粒玉米。“我的天呐！”

他差点没蹦起来。他弯下腰，迫不及待地将它们一粒一粒拣起。扁担上缠着一节铁丝，他解

下来，又把它们一粒一粒串起，然后，他把玉米串拿到火上烤。渐渐地，玉米粒变了颜色，

发出“噗噗”的爆裂声，每响一下，父亲的心也跟着响一下，浑身的每个毛孔似乎都张大了

嘴，贪婪地呼吸着玉米粒散出的芳香。他吃得很小心，隔一会儿扔进嘴里一颗，又隔一会儿

再扔进i颗，他嚼得很慢很慢，仿佛时间拉得越长，吃下的东西越多。嚼完最后一颗，他觉

得有些口渴，跑到庙外捧了一捧雪，几口吞了下去。

在火堆前蹲了一夜，没等天亮，父亲就又动身了。

因为没休息好，父亲走起来，感到头重脚轻，似乎一阵风就能把他吹倒。走了大半天，

总算来到一个热闹的集镇。

看着集镇上的各种吃的，父亲不由咽了口唾沫。在一个窝头摊前，父亲指着笼屉说，“没

带钱，能不能先借我两个？"

“你挑着粮，倒跟我要?”老头哼了一声，端着笼屉进了屋里。

到后来，父亲总算从一个开杂货铺的婆婆那里讨了一个窝头，半碗稀饭。婆婆摇摇头说,

“没见过你这种人，挑着粮讨饭吃。“吃完后他又挑着担子上路了。

“向前，向前，向前！我们的队伍向太阳……”赵明的声音一直跟着他。

黄昏，父亲又到了一个村庄。

这一次，他消除了借宿的念头，直接在村外的破庙住下了。他去村里讨得两个拳头大的

山药蛋。不等烤熟就大口吞吃起来。

吃过了，还是感觉饿。他突然嗅到了玉米的气息。“你可真是个死人啊，咋不抓一把玉

米烤着吃呢。”

“你不能，这可是军粮啊。“有人在他耳畔说。他的手火烫似的缩回来。

过了一会儿，他猛地抓了一把，也顾不上烤了，颤颤地移到嘴边。

“你不能！"那个声音有些凶恶了。

父亲被击垮了，手一松，玉米粒"哗”地落进了袋子。

父亲闭上了眼睛，不敢再看粮袋子了，睡意渐渐向他袭来。恍惚中，赵明来了，还那个

样子，笑眯眯的，一笑就露出白白的牙齿。

父亲也笑了，“赵明啊赵明，我知道你一路跟着我。不跟不行啊，我怕你犯错。"赵

明说。"你知道我的品性，不会犯啥大错的。〃

“人就怕鬼迷心窍啊，迷住了就会栽跟头。”赵明说着拍了拍我父亲的肩膀。

父亲蓦地醒了。这一醒再睡不着了，又往火堆里添了几根柴，烤了烤，挑起担子摸黑上

了路。

半下午时，临川县城已在眼前。

父亲刚要进城，竟然遇到区上的通讯员。父亲不由眼一亮，“你咋来了？"“抗日政府转

移了，区长让我通知你回村待命。"“你有没有搞错?"父亲咆哮。“王村长，你还是回吧。”

父亲盯着他问，“县政府往哪里走了？”“有可能去了顿村。”通讯员说。

父亲看了他一眼，挑起挑子，匆匆地奔着顿村去了.

“向前，向前，向前！我们的队伍向太阳……"父亲耳畔又响起了赵明的歌声。

据我父亲讲，等他到了顿村，有人告诉他县政府刚刚迁走。后来的事就艰难多了，他一

边乞讨一边寻找，从冬天一直找到春天，又从春天找到夏天，但最终还是找到了，完成了任

务。等他挑着一副空挑子回到村里时，已是1945年10月，抗日战争早打完了。那天路过赵

明的坟丘，他不由自主地走了过去，在那里一直坐了很久。

“你这死鬼啊，伴了我一路，也该歇歇了。"他对那座坟丘说。

后来父亲站起身时，发现对面添了一座新坟，碑上刻着“抗日村长XXX之墓"。那正

是他的名字。他蓦地愣在那里,泪水瞬间模糊了视线。

“父亲”这一人物形象的特征及其现实意义。（4分）

20.探究小说题目在文中的含义及作用。（5分）

“泪水”里包含了"父亲”哪些情感？（3分）

22.自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。（4分）

【分析】本文记叙了父亲一路在赵明的歌声陪伴下，克服了种种诱惑，坚持把军粮送到了抗

日政府的事情。表现了父亲是一个有热爱祖国、有责任感、意志坚韧顽强的人。“父亲”这

一形象表现了抗日战争时期普通劳动人民朴素的爱国热情，可以让读者真实地感受到抗日战

争时期的艰苦，从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。

【解答】(1〕此题考查人物形象分析。根据父亲不辞辛苦给抗日政府送粮可知他是一个热

爱祖国的人；根据他觉得别人去送自己心里不踏实，坚决自己去亲自送粮，可知他是一个有

责任感的人；根据他在路上克服了诱惑，一路把粮送到政府，可知他是一个意志坚韧顽强的

人。现实作用：透过“父亲”这一形象，可以让读者感受到抗日战争时期普通劳动人民为了

胜利做出的巨大的奉献，感受到他们身上的爱国热情。了解抗日战争时期人们生活的艰苦，

感受到我国军民能取得抗日战争的胜利的不易，感受到今日幸福生活的来之不易，从而更加

珍惜今天的幸福生活。

(2)此题考查题目含义和作用分析。含义：联系文章内容可知，赵明的歌声“向前，向前,

向前！我们的队伍向太阳……"陪伴了父亲一路，帮助他克服了种种诱惑，坚持把军粮送到

了抗日政府，所以题目的表层含义是赵明的歌声与父亲一路相伴，把军粮送到政府。父亲之

所以能历时多年辗转多地把军粮送到了抗日政府，是因为他有着坚决的意志和崇高的责任感

陪伴着他。所以题目的深层含义是坚决的意志和崇高的责任感一路陪伴支撑着父亲。确保他

完成了送粮的任务。作用：以“一路相伴为题，概括了故事的主要内容，赵明的歌声陪伴着

父亲。点朗了文章主旨，表达了对父亲坚决意志和崇高责任感的赞美之情。文中赵明的歌声

屡次出现，强调了歌声的一路相伴，所以题目充当了叙事的线索。

(3)此题考查人物情感分析。联系文章内容可知，“等他到了顿村，有人他县政府刚刚迁

走。后来的事就艰难多了，他一边乞讨，一边寻找，从冬天一直找到春天，又从春天找到夏

天，但最终还是找到了，完成了任务。等他挑着一副空挑子回到村里时，己是1945年10

月，抗日战争早打完了"，父亲历时多年、辗转多地才完成了任务，回到村里。想起自己艰

难的送粮经历，心中充满了感伤，所以落泪。父亲回到村里，看到村民们为自己修坟立碑，

心中充满了感动，所以落泪。

(4)此题考查小说构思分析。小说中除了刻画了父亲的形象以外，还刻画了赵明的形象。

赵明与父亲形成了比照衬托了父亲崇高的责任感。在赵明歌声的鼓励与陪伴下，父亲圆满完

成了任务。所以赵明的歌又起到了推动故事情节开展的作用。

答案：

(1)父亲是一个有热爱祖国、有责任感、意志坚韧顽强的人。“父亲"这一形象表现了抗

日战争时期普通劳动人民朴素的爱国热情，可以让读者真实地感受到抗日战争时期的艰苦，

从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活。

(2)含义：既指赵明的歌声与父亲一路相伴，把军粮送到政府，也指强烈的责任感和顽强

的意志与父亲一路相伴，支撑着他把军粮送到政府。

作用：概括了文章的主要内容：在赵明歌声的--路陪伴下，父亲把军粮送到了政府；贯穿全

文，充当叙事的线索。

(3)既有自己一路艰难送粮的感伤，也有看到村民为自己立碑的感动。

(4)文章结尾提到父亲看到村民为自己修坟立碑，这一情节既出人意料，又在情理之中。

父亲离家送粮，多年未归，又是战争年代，村民认为父亲已经死于战乱，在情理之中。但对

于父亲来说，自己明明还活着，却看到了自己的墓碑，出乎意料。既表现了战争的残酷，也

表现了村民对父亲的敬仰。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描

写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情

节开展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者

一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原那么。在概括人物性格时一般用二字

词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

山东省德州市2021年中考语文试题

阅读下面文字，完成以下小题。

远航归来

肖复兴

①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然己经过

去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。

②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来

代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。

他梳着一个油光程亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精

神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编

织的眼儿。

③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的

老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！

④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和

我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们

朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书

中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带

给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。

⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且,

他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反响，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所

以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候,

同学们听不大懂，有淘气的同学开始不安分，成心出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他

依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。

⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一

天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋"三个大字,

我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得()那种龙飞凤舞的样子，()

教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，()秀气中带有点儿潇酒劲头儿。我

从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。

起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了

习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学,

即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情,

一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。

⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯转。

那时候，刚看完?南征北战？，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真

像。后来，我又看了？羊城暗哨？和?桃花扇？，更觉得他和冯吉吉实在是太像了。这一发现，让

我心里暗暗有些冲动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时、年龄太小，觉得王老师很大，

师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。

⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我

们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我

们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听

他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时淘气捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。

⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做？

远航归来？。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：

祖国的河山遥遥在望，

祖国的炊烟招手唤儿郎。

秀丽的海岸绵延万里，

银色的浪花也叫人感到亲切甜香

祖国，我们远航归来了，

祖国，我们的亲娘！

当我们回到你的怀抱，

炽热的心又飞向海洋……

⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很冲动，仿佛真

的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在

身边。我也发现，得一次唱这首歌的时候，王老师比我还要冲动，眼睛亮亮的，好似在看好

远好远的地方。

⑪整整六十年过去了，这首?远航归来？，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我

的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。

【有删改)

18.第③段有何作用？

19.分析文中画横线句子的表达效果。

(1)有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。

(2)我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要冲动，眼睛亮亮的，好似在看好

远好远的地方。

20.在第⑥段括号内填写恰当的关联词语。

21.王老师给“我”留下了哪些美好的印象？

22.文章以“远航归来”为题，有哪些用意？

18.反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。

19.(1)运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉

浸其中。

(2)神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。

20.既不是也不是而是

21.上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品

位、精神气质好；歌声充满深情，让人入迷。

22.表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深思

念；设置悬念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。

【解析】

18.

考查文段的作用。仔细阅读第③段所写的内容，王老师打扮时髦，常引来一些老师的侧目，

尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论“校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这

不是误人子弟嘛“，"误人子弟”一词，运用欲扬先抑的写法，用其他老师对王老师的议论,

衬托出他的穿着与众不同，打扮得十分精神，先写老派教师对王老师的不满，再写王老师教

学的新颖独特、与众不同，表现他出众的才华，为下文写王老师的内容做铺垫以及对“我”

的影响之大。

19.

考查赏析句子。赏析句子一般具体从这五个角度入手：修辞与描写、词语句式、写作手法、

深刻含义、结构作用。分析时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。

①句，“他的声音在教室里水波一样荡漾"运用比喻的修辞手法，将王老师的声音比作水波

在荡漾，生动形象地表现出王老师声音的优美动听、沁人心脾的特点，同学们听得“入迷”

一词写出同学们听歌的认真程度，“教室里安静得很"，衬托出王老师朗读声音非常好听，

令人沉浸其中。

②句，“比我还要冲动，眼睛亮亮的”是对王老师的神态描写，这是王老师唱?远航归来？

这首歌时的神态，通过对王老师眼神的刻画，生动传神地写出王老师对未来的美好希望与憧

憬，表现王老师的感情丰富。

20.

考查对关联词的理解与运用。“那种龙飞凤舞的样子"“教我大字课的老师那种毛笔楷书一

本正经的样子〃与“秀气中带有点儿潇酒劲头儿〃，句意上明显形成对照并列，即，否认前

两句，肯定后一句的意思，肯定否认不一致。选用表示并列的关联词，“既不是……也不

是……而是"，句意读起来连贯穿顺。

21.

考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举

止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。

从第③段“王老师在我们学校以时髯而著称"，可得出：王老师穿着有品位、精神气质好；

从第④段“王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要

留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书"，可得出：王老师上课方式新颖，有吸引

力；

从第⑤段“王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。

而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反响，他都沉浸其中，声情并茂，

忘乎所以“，可得出：王老师的声音好听，朗读声情并茂;

从第⑥段“王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师”，

可得出：王老师板书好，秀气乂潇洒；

从第⑧段“王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有

给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比

教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情……就是

那几个平时淘气捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷"，可得出：王老师歌声充满深情，让人

入迷。

22.

考查对题目用意的分析理解。“远航归来"是文中歌曲的名字，用作文章的标题，新颖生动,

增添文学色彩，引起读者的阅读兴趣：这首歌是王老师教我们唱的，巧妙引出与王老师有关

事件的回忆，“整整六十年过去了，这首?远航归来？，还常常会在耳边回荡"突出这首歌给

“我”留下的深刻印象，也突出王老师对“我”的影响之大；“这首歌，几乎成了我的少年

之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格"，升华文章主旨，表达对美好生活的向往及憧憬。

山东省威海市2021年中考语文试卷

(-)阅读下文，完成12〜16题。(16分)

我在教丁香树开花

刘继荣

①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点

刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。

②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。止匕时，顾容不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到

门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼:

“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！"老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到

春天就学会了。“

③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后突然有人叫道：“阿姨偷走我们的

点心啦！"我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边

向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！"他翻开手

中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！"大

家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。

④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他

用双手蒙住脸，向我抱歉，那模样似乎只有三岁。

⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技

能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，

结婚或单身。

⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承

当的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对

父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？

⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没

有平安感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都

会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别

喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一

比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？〃男孩大声答复："我高！”这时候，他很像很像一个普通

人。

⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭

过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。

⑨一个春天的周末，男孩居然单独来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，

今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被讲到一起，坐满了笑语盈的小

伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不快

乐了，为了给地个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆索着，教言又止,

只是摇头。最后男孩续缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口,如一朵花哽在枝

丫，他只能以这种方式表达。

⑩突然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解

除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要抱掉丁香树。

⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直

等着它开花，如果不开，也没有关系。

⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，

有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。

⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会

或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。

（有删改）

12.文章题目中“丁香树开花”有哪些含义？（3分）

⑨段中画线句子反映了男孩.的情绪。（3分）

14.纵观全文，父亲用哪些方式帮助儿子成为“一个像大家一样的普通人"？（3分）

15.综观全文，“我”与周围人的关系变化大致经历了三个阶段，请按顺序各用一个词语

概括。13^）1-

16.结合全文，解释第⑬段中画线句子的含义。（4分）

我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌像之后，仍会或羞

怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。

【分析】本文写了关于“教丁香树开花"的故事，最后阐释了我们尝试着敞开心扉，积极沟

通，尝试着即使经历过人生的困境之后，依然含蓄或热情地释放善意的道理。

【解答】（1）此题考查分析文章标题的含义的能力。根据“店主夫妇悠闲地聊着天，谈到

门前那棵不开花的丁香树"“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来。又在为丁香树不开花的

事不快乐了”分析概括，“丁香树开花”的表层含义是指小店门前的丁香树开出花朵。根据

“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了，他一直都在努力学习说话、购物、坐公车等根本技能,

希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人"分析概括，“丁香树开花"的

深层含义是指男孩成长为一个普通人。根据“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，

有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”分析概括，“丁香树开花"的深层含义还指小城中的

我们彼此守护，彼此温暖。

(2)此题考查分析和概括作品的人物心理的能力。“男孩神色愈发紧张"，可见他看见有

人在挖树时的紧张；“嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头”的神态描写，反映了男孩紧张、

着急；“男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来”的动作描写，反映了男孩此时表达不出心

中要说的话时的恼怒的情绪。

(3)此题考查分析和概括文章重要内容的能力。结合“他一直都在努力学习说话、购物、

坐公车等根本技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人"概括为：

父亲一直陪伴，默默承当。结合“有位中年人向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道:

‘你看，我们的点心在这里呀！’他翻开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然

大悟"“那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。

他用双手蒙住脸，向我抱歉，那模样似乎只有三岁"概括为：父亲以身作那么，采用典范示

范的方式帮助儿子。结合“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步。后来，他退到

店外"“男孩居然单独来到蛋糕店”概括为：父亲采取逐步放手、循序渐进的方法帮助儿子。

结合“店旁有所小学，放学后，煞是热闹"“男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老

奶奶逗他：‘谁高呀？’男孩大声答复：‘我高！'这时候，他很像很像一个普通人〃“爸

爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他"概括为：父亲善于选择蛋糕店人多以及店主人和蔼

待人的环境，鼓励儿子与人沟通。

(4)此题考查分析和概括文章重要内容的能力。根据“父亲头发斑白，语气平和。这十九

年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承当的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的

勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去"分析，"我"听完了这位父亲

讲述他儿子的不幸，什么也没问说明“我"对他们态度冷漠。根据男孩居然单独来到蛋糕店。

我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧”分析概括为：“我”为男孩单独一人来蛋糕店感到隐

隐的担忧，说明“我"对男孩的态度变得亲近了。“掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。

在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习"，从“我

的鼻子隐隐发酸”“彼此守护，彼此学习"可见最后“我”与周围人相处融洽。

(5)此题考查分析和理解文中重要句子的含义的能力。结合文中“掌声、欢呼声，让我的

鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼

此学习"分析，“我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦"

的含义是我们尝试着敞开心扉，积极沟通。结合“有位中年人向我点头致歉，边揽住男孩的

肩，努力安抚道：'你看，我们的点心在这里呀！'他翻开手中纸袋，里面的点心与我的一

模一样。少年恍然大悟：’原来，是我们偷了阿姨的呀！'大家都笑了，连正在生气的老奶

奶也笑得眼睛弯弯”"男孩开口，一个字一个字地说：'我在教丁香树开花，不要挖掉丁香

树。'老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等

着它开花，如果不开，也没有关系”分析，”在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会

或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔”的含义是即使经历过人生的困境之后，依然含

蓄或热情地释放善意。

答案：

(1)小店门前的丁香树开出花朵；男孩成长为一个普通人；小城中的我们彼此守护，彼此

温暖。

(2)紧张着急恼怒

(3)一直陪伴，默默承当；以身作那么，典范示范；逐步放手，循序渐进；善选环境，鼓

励沟通。

(4)冷淡——亲近一一融洽

(5)我们尝试着敞开心扉，积极沟通(或“彼此鼓励”)，尝试着即使经历过人生的困境

之后，依然含蓄或热情地释放善意〔或“善待彼此”)。

【点评】标题的含义和作用

1.揭示文章中心或主题；

2.是文章的线索；

3.对文章人物和主题有象征作用；

4.有的标题有双关的作用。

山东省枣庄市2021年中考语文试题

（四）

阅读下面小说，完成小题。

谁敢动我的杨树

蔡楠

①白杨树替自己准备好了一口棺材。他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。

②白杨树的腿有毛病。医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。而且双腿开始发生溃疡，需要

截肢。不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，

他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。

③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医找药，希望民间土法能够治好他

的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。

④白杨树陷入了深深的绝望之中。为治病，家里欠了十多万的债。孩子们都已辍学打工

去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。他趁老婆不在家，喝了老鼠药爬进了棺材里。昏昏

沉沉的睡了一天，却没死。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地骂着，白杨树你这个没良心的，

死都不会死，你干嘛给自己喝假药？

⑤死不了怎么办？那就得活下去。要想活下去，就得给自己找点活。只有干活挣钱还账

才是活下去的理由。

⑥白杨树请人在轮椅的后面做了个后备箱。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小

巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡垃圾。废旧纸、破塑料，矿泉水瓶子……每天都能捡

一后备厢。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北的堤坡不能再随便取土

了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，你们就和水利局

的说说，我承包两公里的堤坡，种树，种速生杨，承包费照交！

⑦村里和他签了合同。白杨树就在苗圃场订购了树苗，带上了特制的镐头铁锹，爬到了

堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢，露出了粉红的嫩肉。他摸着那肉，愣了一下神，然后

就用绳子将空空的裤腿缠上。他就坐在了地上，开始挖坑。白杨树的手就成了脚。他坐在地

上，一锹一锹地挖着。堤坡上都是胶泥土，坚硬得很。手又不能像脚似的那样去踩锹，他就

把短短的锹把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。肚子累了，受不了了，他就换个方式，

拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗有了土有了泥，

汗水流下来，流到了嘴里，牙醪的不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。

⑧坑挖好了，白杨树种上了第一棵树。他拎着塑料水桶，爬着去古洋河里取水。他的腿

没了假肢的保护，嫩肉被胶土咯得生疼。那疼是坚持不住的疼。他手去摸腿，前面失去了依

托，人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。

他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了，他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。

白杨树也觉得自己真正的从棺材里爬出来，像小树一样，活过来了。

⑨白杨树开始了长达8年的种树生涯。8番寒暑，他用坏了的铁锹有几十把，磨烂了的

手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了

他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水,

水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走

着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。

⑩不，比自己的儿女还亲。树不让他生气，儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着

一支砍伐队来树林里找他了。儿女说爹，你看这树大了，该用他换钱了！白杨树把轮椅转过

去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？儿女说，

我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢？爹，你看，这3000多棵树，最小的

也值100块呢！

⑪白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他说，种树的时候我是想有一

天能用树换钱。可孩子们，现在我不了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、

这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！

⑫儿女们早就和商家谈好了价钱，他们不砍就没有了面子，当然也没有了房子。他们

就带着砍伐队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的

双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的杨树，我就动谁的脑袋，

然后自己削下自己的脑袋，反正我的棺材早就准备了多年了一一

⑬众人惊在了那里。他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪

的。

(选自?芒种?2021年第2期,有删改)

19.通读全文，用精炼的语言在(1)(2)处补全小说的主要情节。

腿病截肢一绝望自杀一捡废品包堤一(1).一种白杨树一(2)

20.作者给主人公取名“白杨树”，有什么用意？

21.第⑨段画线句子的景物描写有什么作用？

22.小说中人物动作是人物心理的外显与心灵的投射，请结合上下文，简要谈谈第⑩⑪段

中两个加点“转”字分别表现了白杨树怎样的心理。

⑴白杨树把轮椅带过去

(2)白杨树就又把轮椅转过来

23.小说的结尾有何妙处？

【答案】19.(1).坡堤挖坑(2).舍命护树

20.“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的

白杨树看作自己生命一般重要，突出他的责任担当的及无私奉献的精神和品质。

21.这一美好的自然景象营造了一种和谐美好的气氛，表扬人物快乐愉悦的心情。暗指“白

杨树"用自己的辛勤努力给坡堤带来的变化。

22.(1)表现出白杨树对女儿的愧疚之情，觉得不好意思直接拒绝女儿的要求。

(2)表现白杨树内心的坚决，坚决保护这片林地不作丝毫妥协的决心。

23.结尾刻画了白杨树舍命护树的场面，让故事陡生波澜，给人强硬的震撼。突出了老人不

惜牺牲个人利益、家庭利益也要为家乡留下一丝青山绿水的美好心愿和无私奉献的精神。耐

人寻味，给读者留下极大的想象空间。

【解析】

【19题详解】

此题考查信息梳是理能力。在通读全文的根底上，在相应的位置找准内容概括作答即可。

第一空：此处概括的内容在“捡废品包堤"这一情节后、“种白杨树”前，对应的是第7

自然段，这一节是白杨树老人在坡堤上挖坑刨土准备种树的过程。再仿照给出的例子，用

4-5个字概括出主要内容：坡堤挖坑；

第二空：此处内容发生在“种白杨树”之后，对应的是10-13自然段，这是故事的高潮局部,

是儿女们在大树成长后准备伐树购房却遭到白杨树死命阻拦。用4-5字可概括为:舍命护树。

[20题详解】

此题考查理解分析能力。“白杨树”是主人公的名字，作者这样的取名能吸引读者的阅读兴

趣；再联系主要内容，故事主要写老人种植、保护白杨树的故事，所以给主人公取名“白杨

树”能表达故事的主要内容；在主题的表现上，以树作人名，似乎寓示着人即树，树即人，

人把树当成了自己的生命。这便充分表达了主人公为给家乡留下蓝天绿水的护树的担当及无

私奉献的精神。

根据上述分析概括作答即可。

【21题详解】

此题考查小说中的环境描写的作用。小说中的环境描写作用一般是：渲染气氛、衬托心情、

表现主题。

线句描写的是“绿荫覆盖，鸟雀鸣唱，水清澄澈，鱼跃蛙鸣”的美景，这是白杨树老人辛苦

8年营造出的新的环境，美丽、和谐，充满诗情画意：这优美的景色表现的是白杨树老人内

心的愉悦、快乐，为这片林子给家乡带来的新的变化而快乐；表现了他通过劳动给坡堤一带

来的改变，这也是他后来坚决不让子女们卖钱的原因。

【22题详解】

此题考查关键字词的赏析。

(1)第一处的“转”出现在老人面对孩子提出用树换钱时。从前文知，为了给他治病，“家

里欠了十多万的债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭”，这让老

人觉得他亏欠家人很多，心有愧疚。所以面对孩子的意见，他虽然不同意卖树，但内心却又

无法直接面对，所以“转”过去，不忍心看到孩子的失望与难过。

(2)这一处的“转”出现在孩子们不肯放过那些成长的树木，执意要砍伐。老人虽然觉得

有愧于他们，但对家乡的责任与担当，对青山绿水的维护，让他觉得必须让孩子们曾是死心。

于是转身直接面对孩子，直面问题，表达的是他坚决的护林之心。

综上分析概括作答即可。

[23题详解】

此题考查结尾的妙处分析理解。可从内容、结构、主旨情感表达等方面分析。

内容上，这段刻画的是老人用自己生命来保护树木的情景特写，给人内心以强烈的震撼，震

撼于老人的坚决；

从主题情感上，这一特写场景正是老人责任、担当，无私奉献精神的具体表现；

从结构上，这一段并没有总结全文内容，而是意犹未尽，给人留下广阔的想象空间，引发读

者深深的思考，耐人寻味。

根据上述分析答复，注意言之有序。

山东省泰安市2021年中考语文试题

七、（16分）

阅读下面的文字，完成24~27题。

听秋

乔洪涛

①一朵牵牛花把它看到的秘密告诉了另一朵牵牛花，另一朵再把它传给另一朵。一个晚

上的工夫，满面篱墙上的牵牛花都绽放了，把那一个个粉嘟嘟的小喇叭挂在了肩膀上。早晨

的阳光才刚刚变得薄薄的，凉凉的，它们就感知到了。篱笆花架下的那两棵细瘦如美人的秋

草，己成淡黄，渐落风尘，却正有了徐娘半老的风韵，在牵牛花的映衬下，一点不来得模糊，

也不来得潦草。她们早听到了牵牛花在夜晚的窃窃私语，她们知道那个秘密。高高在架上的

牵牛花已经把喇叭举上了头顶，它们就要向整个村庄宣布：秋天来了。

②哦，秋天来了。我直起腰，把耳朵听向四野：我听见空气慢慢变凉的声音，那细微的

凉丝丝的气丝儿慢慢变薄，变淡，夏日空气里的海热和潮湿己经悄悄溜走，天空越来越远，

越来越蓝；我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音，一只蝴蝶飞起又飞落，一只蚂蚱在

微黄的草叶上有力地弹跳，还有那弹琴鸣唱的蟋蟀，把忧伤的爱情的曲子弹拨得让人心碎；

我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停，它把早晨的第一缕温和的阳光叼起，臧进窝内,

它灵动的小眼睛眨来眨去；我听见院子里墙角的那几棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎

开，它们在绿叶中细密如星星，拥拥挤挤开得热闹。一一我听见，我都听见了,我站在院子

里，听见秋色渐浓，听见秋香渐浓，听见一一秋意渐浓了。

③我还要去看一看田野里的那些生灵们，它们听见秋天的脚步了吗？我要告诉它们，秋

天来了，让它们做好过冬的准备一一我要向我在庄稼地里喂养的蚂蚱做一个辞别，那些春天

从泥土里钻出来在我的田园里蹦跳了许多时日的蚂蚱，我从未驱赶过它们，它们陪伴我的庄

稼度过了整整一个春天和一个夏天，我得赶快告诉它们，秋天就要来了，我要向它们道谢；

我要向豆地中间的那一家小田鼠表达我的问候，我知道，夏天里它们一家生了四个可爱的毛

茸茸的孩子,我曾经查阅?诗经?为它们取下了四个可爱的名字，那时候我没好意思惊动它们，

现在到了秋天了，我要去看看它们是否准备好了过冬的粮食，它们既然能够把家安在我的豆

地中，它们就是我的客人，我得去看看它们的粮仓，否那么，一个冬天我都会睡不踏实；我

还要去告诉那只失恋的蟋蟀，我记得上次来田园的时候，坐在地头上休息，它提一把吉他不

停地在我身边弹唱，弹唱一首失恋的曲子，这年轻英俊的小伙，我多么害怕它陷进爱情的泥

淖里不能自拔，我要邀请它到我的家中来，那里会有一个温暖的冬天让它疗伤；我还要找找

那只灰褐色的野兔，如果能找到它，我要向它郑重抱歉，因为夏天的时候我曾经带着狗追撵

过它，现在想来我那时候的举动多么可笑；我还要向我田园的泥土表达我的谢意，它养育了

供我食用的粮食，带给我饱满的肉体和滚烫的激情，让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物的

思想。我要告诉它们，秋天来了，你们又让我收获了许多。

④听一听，停下手中的活计，听一听这秋吧。这是一个生命的仓库，这是一个声音的仓

库！这里有芦苇变黄，秋果落地的箫瑟的声音，也有野菊花开放的声音，那些细密的花朵蓬

勃而热烈，这里更有虫子们生命更迭的淼响！那衰落绝不是死亡，而是更迭；那腐朽绝不是

结束，而是孕育。你可以听见生命的伟大，可以听见历史的浩渺，也可以听见岁月脚步的蛰

立

日。

⑤还有那秋天的月亮，它挂在乡村的树梢上，像一枚上苍盖上的邮戳，又像天使闪亮的

眼睛，纯洁得让人心疼。这枚时而新芽，时而满弓，时而淡绿，时而浅蓝的月亮呀，用它纯

洁的颜色，天真的姿态，牵引着我，在尘世的喧嚣嘈杂中，给我一条通往耳朵，通往诗心,

通往家园的路。

⑥把沉睡的耳朵喊醒，把沉睡的心灵喊醒，听一听这秋的生命之美吧！这潦草而妩媚的

秋色里，有月亮的呢喃，也有花朵的情话，更有虫子们生命不息的绝响。

（选文有删减）

②段段末说“我听见，我都听见了”，请结合本段简要概括“我"分别听到了哪些声音。（4

分）

“我”为什么要去看一看“田野里的那些生灵们”？这表达了“我"怎样的情感和思想？（4

分）

26.严文井在?永久的生命?中写道：“生命在那些终于要调谢的花朵里永存，不断给世界以色

彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。"请从选文中找到与该句含意

相近的句子并写下来。14分）

⑤段描写的月亮非常独特，读后你有何感受？请结合文意加以简述。（50字以内）（4分）

【分析】本文以“听秋”为线索，描写了秋天来临时作者感受到的景物的细微变化，以''要

去看一看田野里的那些生灵们”表现了作者悲悯万物的情怀和仰望万物的思想，表达了热爱

自然、尊重生命的思想感情。

【解答】（1〕此题考查对信息的筛选和整合能力。此题已提示从第②段寻找答案，由“我

听见空气慢慢变凉的声音”“我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音，一只蝴蝶飞起又

飞落，一只蚂蚱在微黄的草叶上有力地弹跳，还有那弹琴鸣唱的蟋蟀，把忧伤的爱情的曲子

弹拨得让人心碎”“我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停"“我听见院子里墙角的那几

棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎开"等语句可概括作答。

（2）此题考查对文章的理解能力。第一问，根据第③段“我要告诉它们，秋天来了，让它

们做好过冬的准备"“我要向我在庄稼地里喂养的蚂蚱做一个辞别"“我得赶快告诉它们，

秋天就要来了，我要向它们道谢〃“我要向豆地中间的那一家小田鼠表达我的问候"“我要

邀请它到我的家中来,那里会有一个温暖的冬天让它疗伤"“我还要找找那只灰褐色的野兔,

如果能找到它，我要向它郑重抱歉”等语句可得出答案：“我”去看那些生灵是为了让它们

做好过冬的准备；向它们道别，表达问候、抚慰、抱歉之意。第二问，可选取关键语句概括

作答，由“带给我饱满的肉体和滚烫的激情，让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物的思想"

可概括作答。

(3)此题考查筛选信息的能力。严文井“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”“凋谢和

不朽混为一体”表达出对生命的乐观态度，第④段“那衰落绝不是死亡，而是更迭：那腐朽

绝不是结束，而是孕育"表达的也是对生命的乐观态度，两者含意相近。

(4)此题考查阅读感悟能力。此题可根据该段描写月亮的关键语句，结合自己的理解感悟

作答。段中关键语句有“纯洁得让人心疼”“在尘世的喧嚣嘈杂中，给我一条通往耳朵，通

往诗心，通往家园的路"，此题答案具有开放性，言之有理即可。

答案：

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