《一张诊断书》教学设计

PAGEPAGE1题目常青树上的一片绿叶——《一张诊断书》导读教材中等职业学校《语文·职业模块（理工类）》人民教育出版社课时一课时课型阅读课教学对象：授课时间教材分析本文选自《语文·职业模块》第二单元，本单元的学习主题是爱岗敬业，引导学生从不同的角度去理解爱岗敬业的丰富内涵。本文从林巧稚在不平凡的年代中不顾个人安危，敢于负责的高尚品格，诠释了一名医生的职业良知。本单元的学习重点是运用筛选和梳理的阅读方法，培养学生从文章中辨析、选择、提取所需要的重要信息能力，引导学生能在理解文章内容的基础上加工整合信息，达到为我所用的目的。在教材处理上，本文的事件聚焦点是“一张诊断书”，“诊断书”是作者一家命运的转折点，同时也是林巧稚医生医德医术的集中体现，因此，本堂课的教学切入点选择在了诊断书上，由“诊断书”入手，创设课堂问题情境，完成对文章导读。学情分析年级：高二专业：服装专业学习情况：一般教学目标：知识与技能能说出文中运用直接描写刻画人物的几种手法初步掌握用筛选和梳理重点字词的方法，阅读写人记事的文章过程与方法通过不同形式的品读、体会作者的缅怀之情和崇敬之情通过师生讨论、交流，把握林巧稚医生的形象情感、态度与价值观体会林医生在不平凡的年代中不顾个人安危、敢于负责的崇高品格；培养服装专业的学生正视现实不抱怨、工作负责的职业观念教学重点、难点重点：筛选和梳理重点字词，把握林巧稚医生的形象难点：体会林巧稚医生在不平凡的年代中敢于负责的崇高品格教学策略情境导入、品读感悟、抓关键词句学习法、讨论交流法教学流程1、情境导入2、人物介绍3、初读文本，了解主要内容4、再读文本，把握人物形象5、三读文本，领悟职业精神6、课堂小结，作业布置教学用具多媒体课件、林巧稚相关图片教学准备课间检查预习作业；与学生做简短交流，拉近师生距离；播放歌曲；；活跃学习的气氛教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、课堂导入创设情境：这是一次非常重要的招生考试，对于决定自己命运的考试都不敢放松警惕，天气非常炎热，考场内只有笔尖划过试卷的“沙沙”声，忽然“砰”的一声，坐在旁边的女生倒在了地上，是中暑了，如果是你，该怎么办……（停顿，引发学生思考）教师解说：有一个人参加急救，以至最后拿手的英文卷没有做完。原本以为自己是要落榜的，但考官综合各科成绩，并考虑到其在考场表现出的无私与果断，破例录取了她。其实，这是一段真实的经历，故事的主人公就是林巧稚。化情入境学生想一想、议一议情境导入，拉近学生与人物的距离。二、人物介绍出示课件资料林巧稚介绍。图片展示学生观看课件资料利用课件图片呈现主要设计，调动学生的学习兴趣，为课堂铺垫。三、初读文本，整体感知课文，筛选主要信息，熟悉文本内容创设问题：这是一张的诊断书。请注意下面这些句子：这是一张珍藏了许多年的诊断书，纸已变黄。您对我说过的，像这样的诊断书一生中您仅仅开过这一次。“患者是正常女性，腹部有多条妊娠纹，证明患者曾有过正常分娩。”那张挽救了我妻生命的诊断书早已渐渐发黄。快速浏览全文，学生思考，找出文中短语并课堂交流解决学生与文本之间的生疏感四、再读文本，梳理主要信息，把握人物形象引导学生了解本文的社会背景这是一个怎样的社会？请学生找出文中句子，读一读。那是一个人妖颠倒的年代。于是不问青红皂白地便把她抓起来，当然，紧接着就是审讯，批斗。精神病院里拥挤不堪，其它医院大都不愿接受这种有政治色彩的病人。让一位著名的妇科专家，坐在走廊上叫号。把一个知识分子糟蹋到这种地步，残酷！要求两位同学依次朗读11-25段。创设问题：这是一张可以看出林巧稚医生的诊断书。请注意下面这些句子：她戴着一副银边眼镜，前额高高的，显示着她的智慧。她的神态安然自若，给人一种可以信赖的感觉。终于她激动地从椅子上站起来，手里的病历卡在瑟瑟发抖。她那充满慈爱的目光，被晶莹的泪水模糊住了。她又强忍着把泪水吞了回去，果断地问我她走到我妻身边，用母亲般温暖的手，梳理我妻面颊上散乱的头发，以专家的锐利目光，观察她痴呆的眼神、瞳孔。最后，她沉重地对我说学生思考，并说说自己的看法，从文中找出依据，课堂交流。通过重点词语的梳理，培养学生的概括能力，五、三读文本，合作探究，领悟职业道德。探究问题：这张诊断书，让我看到了职业需要。组织同桌同学间讨论，交流学生朗读、思考能结合今后所从事的职业，展开与同桌讨论课堂交流通过前几个环节铺垫，将课堂思考引向深入。联系专业谈自身的职业理想，具有现实意义。六、课堂小结教师小结：林巧稚一生的业绩，是一棵伟岸高大的常青树，给我们的诊断书，是常青树上的一片绿叶。（文中语）（机动）仿写练习：林巧稚一生的业绩，是，给我们的诊断书，是。（比喻句）学生找出文中句子仿写练习抓住文中关键句子、主题句进行小结，加深学生印象七、作业布置1、请欣赏抒写林巧稚医生感人事迹的电影《