做最好的老师读书心得

做最佳的老师读书心得做最佳的老师读书心得人的抱负总是随着年纪的增加不停地变化，免不了受多个因素的影响。小的时候在课堂上听着老师抑扬顿挫充满激情的讲授，心想：老师这样伟大，懂得这样多，将来我也要做一名知识渊博的好老师。渐渐地懂事后来，明白了老师其实很辛苦，并且似乎也没有那么威风，于是就对别人说：“我这辈子无论如何都不要做老师。”说的时候还特别果断，生怕别人不信。再后来，屈从于现实的社会随波逐流。诸多人都说教师是个铁饭碗，生活有保障，特别女孩子当一名老师是最佳的了。并且诸多人在考教师的路上挤破了头，于是我也加入了这只雄壮的队伍中去了。同时，当我理解到我以前的老师经常趁着多个假期到各个地方去旅游，心中艳羡不已，心想，这样的生活多么自在潇洒，只要我成为老师，也能够过这样的生活了。然而，真正的走上这个岗位，才知事实并非如此，生活远没有你想象的那么美妙。不知不觉踏上工作岗位三年了，在这期间我有过悲哀，也有过愉快，有过失败，也有过成功。时而为了学生的调皮跳脚不已，时而为了孩子的天真充满惊喜，时而为了工作的难题莫名委屈甚至痛哭流涕，时而为了家长理解的笑容满心欢喜。即使我是一种新人，仍然是雄心壮志，心想着做一种让学生喜欢的老师，想着做一种优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理经验，经常会有棘手的突发事件让我束手无策。如何做一种最佳的老师?如何让周边的人都承认你?这似乎是一种难题。直到有幸读了李镇西老师的《做最佳的老师》，这个谜题才渐渐被解开。并不是你认认真真的备课上课了你才是好老师，也并非是你次次都能获得优秀的成绩你才是好老师，真正的老师是教书育人，而我们往往只做到了教书，而无视了育人，说终究我们顶多算是一种还算称职的教书匠，却不是一种好老师。很喜欢其中的一段话，李镇西老师在前言中说：“每个人都是一棵树。你可能不是最美丽的，但你能够最可爱;你可能不是最聪颖的，但你能够最勤奋;你可能不会最富有，但你能够最充实;你可能不会最顺利，但你能够最乐观……我所谓的‘做最佳的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不停超越自己。‘做最佳的自己’，便意味着要尽量在自己的职业中达成自己力所能及的最佳程度。”读到这里不禁问自己，在这几年的工作中，我有无达成自己最初给自己设立的目的呢，有无超越自己呢?答案与否认的，事实上，当我看到别人的优秀时，会忍不住的跟别人学习，本意是但愿自己能尽快的成长，却始终在重复的模式中失去了自己。不仅我们是独一无二的，每个孩子也都是如此，他们是一颗颗幼小的树苗，需要我们的爱和呵护才干茁壮的成长，爱是教育永恒的主题。教育中真正的“爱”，是平等的公正的无私的爱，是对每一种孩子的爱。因此教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而无视了那些调皮的爱惹事或者成绩差的孩子，他们更需要关心。他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一种与众不同的群体，教师必须给他们一种空间，给他们更多的关心，让这些饥渴的幼苗，沐浴阳光，健康成长。回想过去，在工作中，我有这样无私的爱吗，我用心的去爱每一种孩子了吗?工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是规定孩子们达成自己心目中的原则，总是觉得他们错误诸多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……经常会责怪他们，特别面对成绩不好又特别捣乱的孩子，有时真恨不得狠狠地骂他们一顿，哪里谈得上爱呢?老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要如何拥有“师爱”呢?李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”只有童心才干理解童心，怀着小朋友情感去理解小朋友的心灵世界，那样才干真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生真正的走在一起形成和谐的师生关系。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。想想我自己小的时候，又何尝不是调皮好动，上课的时候与其它同窗说话，或者趁老师不在的时候与同桌打闹嬉戏惹得老师愤怒不已，我们也是从小孩子过来的，既然我们都不能确保自己小时候乖巧懂事，遵规守纪，又如何规定现在的孩子能够多么的听话，诚实。他们的思维有时还很幼稚，还会做错诸多事情。如果你的规定很高很严肃，这样会让学生产生抵触情绪。有时换一种方式，用心的观察理解每一种孩子，真正的走进他们的心里，搞清晰楚他们行为背后的真正目的，然后再像朋友同样去和他们沟通，或许会故意想不到的惊喜。要做最佳的老师，那就要带着“爱”这个教育理念始终走下去，爱教育事业，爱学生，使每个孩子都能绽放自己的美丽。回眸自己走过的