人教部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计

23 纸船和风筝教学目标77综合运用多种方法识字，沟通猜字的方法。。教学重难点综合运用多种方法识字，沟通猜字的方法。。教学预备预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。教学课时21课时目标生疏“筝、鼠”等11个生字，会写“折、扎、抓、祝”4个字。正确、流利地朗读课文，会不出声地默读课文。教学过程板块一 创设情境，激趣导课〔课件出示松鼠和小熊的图片〕个招呼吧！叫松鼠的名字的时候，特别提示大家“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。读词语：折纸船、扎风筝。说说读这2个词语时，需要特别提示大家什么。音字，在这里到底读什么，可以查查字典，也可以看写字表上的注音。4〔板书课题，学生齐读课题〕从而提高课堂效率。板块二 初读课文，整体感知〔学生觉察本文全篇没有注音〕？〔大家共同探讨方法：猜读、查工具书、请教同学或教师……〕学生用自己宠爱的方式自由读课文，边读边圈画诞生字、词，同桌之间相互教读。检查自读状况。①读一读以下词语，说一说你会用什么好方法来识记这些字词。风筝抓住情愿松鼠祝你幸福哭但是漂哇漂“祝、漂”放在语境中理解。们吗？〔课件出示句子〕·纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。·风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。飘，和风有关。c．选字填空。漂 飘·五星红旗迎风〔飘〕扬。·小小纸船顺水〔漂〕流。·雪花从空中〔〕落下来。3．默读课文，边读边想。〔集中留意力，不出声、不动唇、不指读〕松鼠和小熊住在一座山上，他们分别住在哪里？〔请用简笔画画出来〕4．学生沟通，教师点拨。是联系松鼠和小熊家的纽带。预设：乐坏了、很难过、开心得哭了。借助表示心情变化的词语，说说课文的主要内容。解词语，习得多种识字方法。默读训练时，培育了学生边读边思考的力气。板块三品词析句，感受欢快2～5自然段。感受两人惊异的举动。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的缘由，并用横线画出来。小熊扎了一只风筝，风筝上挂着草莓，写着祝福，飘到了松鼠家门口。学生沟通各自的理解。结合学生的沟通，教师相机引导。〔课件出示两组句子〕纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。ɑ.分男女生读。首先比一比第一组中两个句子有什么不一样。了漂下来的漫长的过程，少了沿着小溪漂下来时慢悠悠的感觉。c．指名朗读，师生评议。d苦。小兔子跳到了山那边。 终点。ɑ.指名仿照课文句式说一说。简洁。小兔子跳到了山那边。 乌龟爬到了终点。 小兔子跳哇跳，跳到了山那边。 乌龟爬呀爬，爬到了终点。感受两人喜悦的心情。过渡：小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。出示课件。小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。可以用哪个词来替换“乐坏了”？〔开心极了、开心极了、开心得不……〕想象一下，小熊、松鼠乐坏了，他们会开心成什么样子？〔预设：眼睛眯成一条缝，笑得合不拢嘴……〕议。男生扮演小熊，女生扮演松鼠，竞赛读。创设情境，教师现场采访角色扮演者，鼓舞学生多元表达。①小熊，小熊，你为什么这么开心啊？感受到了松鼠的友情，感觉很幸福……②松鼠，松鼠，你为什么这么开心啊？感受到和好朋友在一起是多么幸福……1～61～6师生配乐合作读。纸船和风筝让他们成了好朋友，从今，他们每天都会干什么？〔学生〕感受。对“乐坏了”的理解，则以角色扮演带着学生入情入境。板块四梳理大意，美观书写的字，你能正确、美观地写出来吗？松鼠〔折〕了一只纸船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口，小熊〔扎〕了一只风筝，风筝乘着风飘到松鼠家门口。纸船、风筝上的礼物和〔〕福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和风筝让他们成了好朋友。学生填写。出示词语，说一说能用什么好方法来记住这些字的写法。折纸船 扎风筝抓住 祝福〔一看构造，二看各局部在田字格中的占位，三看关键笔画〕“抓”字的关键在于右边的“爪”不要写成“瓜”。〕间后来又发生了什么事吗？我们下节课再来一起看看吧！1～6学生正确、美观地书写汉字，强化了学生的书写力气。2课时目标会写“但、哭、张”3个字，会写“纸船、松果、纸条”等7个词语。7～11解决方法。教学过程板块一 听写词语，复习导入词语，同桌相互检查，订正错误。2．回忆上节课的内容，指名说一说。小熊和松鼠成了好朋友。节课的学习打下了坚实的根底。板块二 感悟友情1．感受难过的心情。〔教师消退风筝图〔教师消退纸船图〕么想？怎么做？〔学生想象说话〕一点小事吵架。我想向对方赔礼，但又觉得不好意思……7～9〔紧扣两”〕①小熊，你在扎风筝时都在想些什么？松鼠，你在折纸船时都在想些什么？原谅我吗？我不想失去你这个朋友……感受友情的力气。过渡：这样又过了几天，接下来发生了什么呢？10假设你情愿和好，就放一只风筝吧！情愿和我做朋友吗？指导学生带着这样的心情读第10自然段。②读“假设你情愿和好，就放一只风筝吧”，读出松鼠很想和小熊和好，很急迫、很真诚的语气。11到这些纸船向他漂来，心情会怎样呢？水。〕想象：小熊会写一张怎样的卡片，挂在风筝上送给松鼠呢？〔学生大胆想象〕〔教师出示纸船图和风筝图〕松鼠和小熊和好如初了。抒发情感，猎取收获。〕此时此景，你们想对他们俩说些什么？学完课文后，你们有什么收获？预设：当朋友之间的友情消灭问题时，彼此之间要相互宽容、谅解。你值得我学习。”和幸福。小熊的感受。板块三 指导书写，认真练写”4个左右构造的字的书写要点。出示这节课要写的“张、但、哭”3个字。学生沟通怎样才能把这3个字写正确、写美观。教师范写“哭”字。强调要点：两个“口”在上格，“犬”的第一笔横略短，撇、捺要伸展。47～11然段的主要内容。学生练习，教师巡察指导。布置课后作业：查找关于友情的名言警句，并积存下来。作业布置为学生翻开了一扇通往课外的窗户。板书设计作业设计·好学案》对应课时作业。教学反思吵架了，这条纽带也没有断。教学时，我主要做到了以下几点：创设情境，表达童趣。彩。多样识字，效果明显。理解这两个字的不同之处。读悟相融，理解透彻。画面，在读中培育语感，在读中受到熏陶。做作业的科学方法七种做作业的技巧1、先复习后做作业。复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。2、认真审题。首先第步要弄清楚题意;其次是考虑好解题思路，让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。3、细心的做题。做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“标准”、“准确”。4、要认真检查作业。作业检查般分四部进展：是检查题目是否抄对;审题是否正确;运算是否正确；思路与步骤是否正确。5、做完作业后要急躁