翠鸟 教学设计与反思

教学设计与反思课题：5、翠鸟科目：语文教学对象：三年级课时：2提供者：戴晓娜单位：罗凤四小一、教学内容分析这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。二、教学目标知识与技能：会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。会用“机灵”、“愿望”造句并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。情感态度价值观：了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三、学习者特征分析我班30名学生，纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。教学策略选择与设计《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。（一）看图揭题，导入新课（二）初读课文，整体感知（三）细读课文，感悟鸟美，体会作者对翠鸟的喜爱。（四）、拓展探究，激发求知欲和创造欲五、教学重点及难点一、教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。二、教学难点：学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。六、教学过程教师活动学生活动设计意图课件展示：翠鸟图片学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）形象直观的展示小动物-翠鸟多媒体在交流中，教师多媒体出示课件（识字写字指导）学生自己朗读全文，提出要求：注意读准带拼音的字的字音，做到不添字漏字，不理解的词可以采用翻阅工具书、借助上下文理解等方法，也可以请教你身边的同学或老师。通过多读让学生了解课文的大意出示教学挂图教师鼓励学生，同学们真能干啊，不用老师教就把生字学懂了，真了不起！请你再找出你最喜欢的部分用你最棒的朗读方式多读几遍，边读边想：你为什么喜欢这些句子，你读懂了什么？”并在你觉得写得好的地方写上你的感受，你能行吗？”文中出现的部分描述动作的动词的意思让学生了解完成目标二多媒体课件出示翠鸟图片和翠鸟的叫声及是怎样的。作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生联系上下文，理解“鲜艳”“小巧玲珑”的意思。通过ppt让学生更加形象的了解翠鸟的外形特点和颜色，落实目标三多媒体七、教学评价设计1、生字、生词以及多音字的测试。2、短文阅读的测试3、描写动物外形特点的习作。八、板书设计

翠鸟外形颜色鲜艳小巧玲珑叫声清脆活动目光锐利动作迅速敏捷住处陡峭的石壁上九．教学反思在教学翠鸟的外形和活动时，及时利用课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性。在阅读教学中应该允许并鼓励学生从各自独特的视角去体会，去解读课文。朗读也是一种极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动，不同的人对一篇文章的体会即便一样，朗读的方式也肯定是有差异的。因此，在朗读指导中，应充分尊重学生的个性。在学生自由阅读的基础上，抓住重点词语与句子品味语言美，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，再把体会到的通过有感情的朗读表现出来，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。在此基础上，利用教师的板书，引导学生背诵描写翠鸟的外形的段落，然后让学生仿说自己喜欢的鸟或者其他动物，学生在说的时候及时指导叙述的顺序，帮学生理清思路，最后再写下来，在