Unit3TheArtofPaintingExtendedreading教学设计高中英语牛津译林版（2020）选择性

牛津译林版（2020）选择性必修第一册Unit3TheArtofPaintingExtendedreading【教材分析】本节课的教材是一篇关于绘画艺术的文章，主要介绍了不同画派的特点和代表作品。文章采用了较为复杂的语言结构和修辞手法，难度较高，需要学生具备一定的阅读能力和语言基础。【教学目标】1.帮助学生了解不同画派的特点和代表作品；2.提高学生的阅读能力和语言表达能力；3.培养学生的艺术鉴赏能力和文化素养。【教学重点】1.介绍不同画派的特点和代表作品；2.讲解文章中的语言点和修辞手法。【教学难点】1.帮助学生理解不同画派的特点和代表作品；2.提高学生的阅读能力和语言表达能力。【学情分析】本节课的授课对象是高一学生，他们具备一定的英语基础和阅读能力，但对于一些复杂的语言结构和修辞手法还需要进一步提高。同时，他们对于绘画艺术的知识储备还相对较少，需要老师进行一定的引导和讲解。【教学策略】1.采用多媒体教学，展示不同画派的代表作品，帮助学生直观了解画派特点；2.通过小组讨论和分享的方式，鼓励学生自主探究和合作学习；3.通过讲解文章中的语言点和修辞手法，帮助学生提高阅读能力和语言表达能力。【教学方法】1.多媒体展示法：利用多媒体设备展示不同画派的代表作品，帮助学生直观了解画派特点；2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享，鼓励学生自主探究和合作学习；3.讲解法：通过讲解文章中的语言点和修辞手法，帮助学生提高阅读能力和语言表达能力。【教学评价】1.观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的观点和看法；2.检查学生的阅读理解情况，了解他们对于文章的理解程度；3.听取学生的回答和表达，给予及时的反馈和指导。一、导入环节（约5分钟）教学内容：通过分享和讨论，引导学生进入绘画艺术的主题。教学活动：1.教师向学生提问：“你们喜欢画画吗？对绘画有哪些了解？”2.邀请几位学生分享他们的绘画经验和感受。3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们要探讨的是绘画的艺术，我们会深入阅读一篇与绘画相关的文章。”二、课堂互动（约35分钟）教学内容：1.介绍文章背景和作者。2.讲解文章中的生词和短语。3.引导学生阅读文章，分析文章中的重要观点和细节。4.组织学生讨论文章的主题和意义。教学活动：1.教师介绍文章的背景和作者，让学生了解文章的创作背景和作者的背景。2.教师讲解文章中的生词和短语，让学生更好地理解文章内容。3.教师引导学生阅读文章，通过提问和提示，引导学生理解文章中的重要观点和细节。4.教师组织学生分组讨论文章的主题和意义，鼓励学生发表自己的看法和观点。5.教师邀请学生分享他们的讨论结果，并对学生的回答进行点评和总结。三、结束环节（约5分钟）教学内容：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续探索绘画艺术。教学活动：1.教师总结本节课的学习内容，回顾重要的知识点。2.教师鼓励学生继续探索绘画艺术，提供一些相关的资源和建议。3.教师邀请学生留下问题或建议，以便课后进一步交流和讨论。4.教师和学生道别，鼓励他们在未来的学习和生活中继续探索和学习。【分析】本题考查的是与绘画有关的故事。本文讲述的是莫奈和他的朋友罗纳在公园里画画，偶遇一群围观者，被指指点点，甚至有人质疑他们绘画的水平。然而，一位小男孩对他们的画赞赏有加，令他们重拾信心。文章是一篇记叙文，内容生动有趣，适合高中学生阅读。【解答】课堂练习题：1.莫奈和他的朋友罗纳在公园里画完画后，遇到了什么困难？答案讲解：莫奈和他的朋友罗纳在公园里画完画后，遇到了一群围观者，他们指指点点，甚至有人质疑他们的绘画水平。2.为什么那位小男孩对莫奈和罗纳的画赞赏有加？答案讲解：那位小男孩对莫奈和罗纳的画赞赏有加是因为他看到了画中的美丽和生动，感受到了绘画所表达的情感和意境，而并非仅仅看到了绘画的表面。3.莫奈和罗纳为什么能够继续他们的绘画梦想？答案讲解：莫奈和罗纳能够继续他们的绘画梦想是因为小男孩的赞赏让他们重拾信心，同时他们也意识到了绘画是一种表达自己的情感和思想的方式，不必过于在意他人的评价。教学反思：本节课通过引导学生阅读一篇与绘画有关的记叙文，培养了学生的阅读能力和理解能力。在课堂练习中，我通过提问和讲解的方式帮助学生更好地理解文章内容，并引导学生思考文章中所表达的思想和情感。同时，我让学生参与讨论，分享自己的看法和感受，从而提高了学生的口语表达能力和思考能力。然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，有些学生可能因为语言障碍而难以理解文章内容，这就需要我在今后的教学中更加注重学生的语言基础知识的训练。另外，在教学过程中，我也发现有些学生过于在意他人的评价，而忽略了自我价值的实现，这就需要我在今后的教学中更加注重学生的情感教育，帮助他们树立正确的价值观和自我认知观念。