五年级美术说课稿

五年级美术说课稿——秀丽的纹样等美术2010-08-0308:40:03阅读143评论0 订阅小学美术五年级上册第三课《秀丽的纹样》说课稿学法指导、教学程序和板书设计这五个方面加以说明。一、教材分析：依据美术学习活动方式的划分来源于生活，又用于生活依据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、学问目标：让学生了解画花边的相关学问点〔纹样的定义和骨式排列〕2、力量目标：培育学生的设计意识和创力量3、情感目标：培育学生宠爱生活、宠爱美术的情感与认真细致的好习惯教学重点：引导学生生疏画花边的概念及其特点教学难点：如何使学生把握画花边的四种根本骨式本课教学时数为一课时二、教学方法：段，做法如下：1于这类学问的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。针对这种状况，我以竞赛玩耍导入，把本课的学问点设计成“特点关位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场觉中开心的完成了学习过程，同时留下了格外深刻的印象。2“教师应尽可能尝试计算机和网络教学全体。三、学法指导：‘教’都是为了到达用不着‘教“不仅要让学生通过学习把握学问，更重要的是要让学生把握学习的方法生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：1、 引导合作探究：课件出示了四幅不同骨式的画花边，让学生以小组为单位进展争论两个问题、这四幅画花边分别是以怎样的规律排列的？、假设用箭头来表现的话，你觉得应当怎样表示呢？能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过“观看—思考—争论”这样的过程找到了熬炼又解决了本课的教学难点。2、学生参与多种评价方式：让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间相互提建议最终由教师进展简短的评价力量得到熬炼、赏识水平得到提高、自信念得到培育，体验到成功的喜悦。四、教学过程：〔一、创设情境、导入课：〔报数就有一种竞争的欲望。〔二、小组竞赛、感受知：、竞赛第一关“特点关〔板书课题：画花边〕2、竞赛其次关“推断关哪些不是画花边”并说出理由。3、竞赛第三关“骨式关出各自的特点并尝试用箭头表示。4、竞赛第四关“应用关”生的思维。5、赏识范图：教师运用课件，展现赏识图片，使学生在轻柔的音乐中赏识秀丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。〔三、学生练习、教师巡回指导：布置作业：每人用学到的画花边的学问来装饰自己的“小手帕”〔四、评价活动：教师进展简评。〔五、课后延长：教师安排学生课后考虑“你预备把你设计的纹样用在什么地方？”五、板书设计：今日我说的课题是《鸟语花香6局部说说本课的教学设计。一、教学构造与内容简析〔一〕教材的地位和作用：13型·国画的鉴赏力量，提高人文素养；为以后学习、赏识中国画打下根底。〔二〕教学目标：形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、学问目标：生疏中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。2、力量目标：能进展有共性的表现力量，领悟中国画所寄予的人格精神。3、情感目标：培育学生的爱国热忱、民族精神和审美情感。〔三〕教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而到达以物咏志抒发情怀。所以把了解花鸟画的艺术特点作为本课的重点内容。但是怎样通过笔墨来表现共性又是“只可意会，二、教学方法和手段：初一学生能够对美术作品和美术现象进展简洁的赏识与陈述解有肯定的难度，我打算以下面三种方法为主进展教学、承受争论的方式来解决“问题不仅获得对学问的深刻生疏，也可以提高学生学习兴趣。2的学习乐观性，通过教师演示调动他们乐观参与争论课堂中消灭的问题。3、练习法：是指学生在教师的指导下，运用学过的学问和技能，进展绘画创作等练习。使学生获得操作体验，加深对美术的理解，形成技能和进展力量的教学方法。三、学法指导：我预备承受下面两种方法为主进展学法指导：1、自主探究学习法，运用探究式学习方法培育学生自主学习力量，训练学生觉察问题、解决问题的力量。2、合作沟通法在学习活动中，让学生通过相互沟通，听取不同的看法，共享彼此的阅历，拓宽学生思路，达成教学目标。四、教学过程以赏识、笔墨尝试到创作表现为线索逐步开放。1、创设情境，表达感受播放音乐《鸟语花香？〔很多学生会想到鸟语花香〕教师快速完掌声中送给学生。板书鸟语花香——花鸟画的赏识通过上面的沟通，来激发学生对本节课学习的欲望与学习的兴趣，2、引导赏识，加强体验。个特点，古人为什么宠爱画荷花？荷花有什么象征意义？的花鸟寄予人的主观感情。——借物喻人、托物言志重视解决问题的过程的教学方法。通过分析〔照片与绘画〕的区分，了解〔花鸟画寄予着画家的思想感情〕突出本课的教学重点。3、分析争论，层层深入清高孤洁的思想。位置书写出来，辅以印章，成为一种以画为主的综合艺术形式。抒发主观感受，表现潜在精给画配上诗句：小荷才露尖尖角，接天莲叶无穷碧介绍清代诗人马曰璐的诗《杭州半山看桃比照、赏识、感受中国花鸟画的诗情画意。〔诗中有画，画中有诗使学生在诗意画的构思创作难点得到解决。4、学生体验，稳固提高〔1〕让学生大胆画出各种笔墨效果，也可随机画出有肯定具体形象的物体。〔2〕评述自己的作品。让学生说一说自己用中国画工具作画的感受本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。学生在体验笔墨韵味的同时，他们〔小组〕之间会相互学习，学生自己会觉察谁“涂”得好、谁的不够好。他们的学习兴趣。通过体验，学生能把把握的学问转化为技能或技巧。〔五〕说板书设计1、美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将赏识评述过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照看全面。〔六〕说反思本课学习在教法上我遵循“教为主导，学为主体，制造表现为主线”的教育思想，依据初一赏识法，比照中了解、生疏、理解作品的文化内涵，生疏每幅作品都是画家人格的写照；赏识生对话中，共同探求，共同理解问题、解决问题，通过体验中国画笔墨技法，感受笔墨情趣在中国画中的审美作用，从而实现教学目标的要求。今日我说课的题目是《诗情画意法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进展表达。一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第六单元，属于赏识?评述类型课，中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜亮的民族特色和高度的艺术成就的高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。人们精神上的需要而消灭的，园林建筑表达的是“人与自然相亲和的思想传统计思想、艺术手法作了介绍；第三局部是赏识方法与赏识要点；然后是分别介绍拙政园、苏筑学问的积存以及对于建筑的审美的提高2、教学目的①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体阅历。内容构造①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。③中国古代园林艺术积存了丰富的造园阅历。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。教学教学重点和难点：了解中国造园艺术的原则精神。括皇家园林、私家园林和寺观园林三类的图片，让学生观看比较、探究、总结等方法。通过以上教材分析，才能使学生到达教学目标，为此，我预备承受以下教法和学法。4、说教法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构学问的促进者,室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体关心教学,让学生观看探究制造,以培育学生自主验一种成就感，进一步激发他们猛烈的制造欲望。主要承受的教法:多媒体关心教学法、赏识观看法、争论法、合作学习法和制造作业法。5题，教师进展适当的引导，最终同学生一起总结归纳。在教学中色意识，始终以学生的朋友身份消灭，让学生时刻感受到与教师处于公平的地位。二、说教学过程：本课的根本教学程序如以下图：生：初步感知〔赏识作品〕——乐中体验〔设计园林〕——争论探究〔自评〕——学问扩展〔制作园林书签〕——情感升华〔写出本课的赏识感受〕互动>师：引导观看——情景创设——启发点拨——汇总归纳1、创设情景提问导入你们巡游过哪些园林？去过苏州园林吗？课题“诗情画意〔苏州园林么?自然山水风景园我国园林有哪些主要类型?皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么?拙政园、留园、颐和园、避暑山庄对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进展赏识园的图片赏识，在赏识过程中穿插讲解〔或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经受〕2、分析讲解课文图片，感知课文，〔教师讲解〕我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者模仿自然山水作为园林造景的主18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。著名的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国园林的精华，也是造园艺术所追求的最高境地。因此心传，多少都承受一些诗画方面的陶冶，而著名的造园家如计成、张南垣父子，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之假设天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。3、构思立意,突破难点介绍苏州园林的造园设计手法：播放课件：读图生疏感知江南水乡---苏州及园林1师：如诗如画的苏州园林是如何表达出她的巨大艺术魅力的呢？争论，指名说说，师板书园林艺术的构成a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；b、建筑物及其特别的人文内涵；c、园林内的树木花卉；d、园外大环境的景观、气氛。中国造园艺术是多方面因素的协作，到达人与自然的和谐。2、争论皇家园林与私家园林有何差异。皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。宏的总体气象和宫殿群的特别政治意义形成自己的特色略者的严峻破坏与抢掠。4、将我所学,为我所用教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再制造我们的目的,最终,播放轻音乐,让学生依据园林图片,尝试进展课文要求的三个活动练习恰当的表现手法,进展再制造。5、归纳总结展现学生作品,学生自评、互评,教师总结。6、板书设计：美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照看全面。一、教材分析作为面材去塑造立体形象，即我们所说的纸塑。纸塑是一种颖、活泼的手工制作形式，我认为五年级学生学习纸概括力量，夸大想象力量，制造性思维的力量和动手力量。依据对教材的分析，我拟定本课将要到达的三个教学目标及重、难点。〔一〕力量目标培育学生概括力量，空间想象力量，制造性思维的力量。这一目标也是本课要突破的难点。动物灵气这一环节是学生制造性思维难产的过程似的方法表现个人不同的见解和想法。制造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，同，但更美，更好玩，更逗人宠爱的小老鼠来。固然，要到达这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：转变面材各个局部的方向，就会从视觉上产生立体感〔讲解过程中用一张纸简洁演示。〔二〕技能目标标，我主要实行学生自主学习的方法。同时，我将发挥教师主导作用，向学生介绍一些不常见但很有用的一些制作方法。〔三〕情感目标学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美力量。二、课前教具预备〔一〕学生预备学生收集会弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。〔二〕工具预备纸〔稍硬，有可塑性、剪刀、胶水〔最好是双面胶、绘画工具及其它可用的材料。教师预备与学生一样的材料。三、教学手段以顺当进展，使教学任务圆满完成。原则、循序渐进原则。四、教学程序设计作――评价、总结。现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下：〔一〕 利用赏识引入法，激情引趣，导入课〔做简洁动态配儿歌美的享受，为连续学习打下根底。视频展现纸塑“鼠〔配音，要求学生观看材料和制作形式，对纸塑有一个总的概念。板书课题《会跳的玩具》〔二〕 分析、讲解、演示过程深刻分析纸塑小动物设计意念，让学生生疏纸作为面材成形的规律〔面的方向变化，培育空间想象力和审美情趣。直观演示制作过程，学生认真观看，自行总结制作方法。随便、简洁地通过卷、折等方法塑造立体形，让学生初步生疏平面材立体化的过程。视觉形象，体会用美术的形式表现对象。学生同桌争论：纸塑的“鼠时应留意些什么？教师总结：纸塑动物形象要概括、夸大、布满趣味。同时，要求动物的共性特征要突出。板书：设计：概括、夸大、特征突出。现方法和技能的理解，并承受和制造性地运用。直观演示“鼠〔制作〕教师总结板书：画、剪