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文档简介

有关《我喜欢的动物》说课稿大河小学：陈建洪各位评委、各位老师：你们好！今天我给大家讲的课题是人教版小学四年级上册第四单元，引导学生说说写写《我喜欢的动物》。为什么选择上作文引导课？中国语文教学改革委员会秘书长毛继东说：“语文老师有一件必须要做好，但经常又做不好的事儿，那就是教作文。作文课，在我们语文课教学当中，它是一种要紧事，同时也是一件糟糕事。”确实是的，因此这次我选择上作文指导课，起一种抛砖引玉的作用，把这块儿引出来供大家探讨和研究，从而向各位同仁学到更多的知识。说我的设计理念让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完毕习作。这种教学流程能激发学生的写作爱好，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。说教学过程1、在导入时，我采用了播放同窗们比较熟悉的有趣味性的动物视频，来激发学生的爱好。同窗们看到这样天真可爱的小动物一定会很喜欢，由此问问同窗们你们喜欢这些小动物吗？揭示课题。2、指导学生在写作时要抓住动物的特点，有次序地观察。这一种环节我采用了猜谜语的形式，提高它们的学习爱好，让他们在玩中轻松地就能学习知识。3、让学生明白写动物不能光从外形上去写，尚有许多有趣的地方，都值得写一写的。这一种环节我采用了课件出示熟悉的动物。它们都有着自己的特点。这样就能让学生打开写作思路，有话可说。师再归纳出能够从哪些方面去写小动物。4、以小猫为例来指导学生如何有次序、有目的地观察小动物。培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。开始我先安排了一次无意识、无目的观察，就像看热闹同样。从学生的体现中发现问题，并在解决问题过程中逐步梳理观察的已有知识。在明确观察规定后我再次安排一次有目的、有计划地观察，让学生把学到的观察知识运用到实际观察活动中，并体会到收获，为其养成良好观察习惯打下基础。5、进入写动物的环节，由于时间关系我让学生具体写一种片段，这样把刚学到的写作知识运用到实践当中来。为背面的评作文作好铺垫。6、在评时我采用学生自评的方式，这样就提高了学生的鉴赏能力，从中也从别人身上学到写作办法，提高本身的写作能力。7、整节课我只是安排一种从指导写作办法、观察、然后到成文的过程，具体的学生如何完毕本单元的习作任务还是放在本次指导之后，这样学生能够自由选择观察对象，观察时间也更充裕，同时也再次运用了观察办法，有助于学生观察习惯的培养。四、说一说这节课的缺点。我懂得这节课尚有许许多多局限性之处，我自己对于“如何上好一堂作文课、如何提高学生的习作水平、如何培养学生在习作中的

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