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文档简介

内隐/外显学习动态权衡观和英语教学的开题报告开题报告一、研究背景与意义随着中国的改革开放和国际化进程的不断加快，英语教学已经成为各级教育的重要内容之一。传统的英语教学注重外在知识和技能的传授，忽视了学生个体内隐学习能力的培养，导致学生的英语学习效果不佳。因此，本研究将从内隐学习动态权衡观出发，探讨在英语教学中如何平衡内隐和外显学习，促进学生的英语学习效果。二、研究内容本研究旨在：1.分析内隐/外显学习动态权衡观的内涵和应用。2.探讨如何在英语教学中平衡内隐和外显学习，以提高学生的英语学习效果。具体研究内容包括以下几个方面：1.内隐/外显学习动态权衡观的概念和特点。2.内隐/外显学习的优势和劣势分析。3.英语教学中如何平衡内隐和外显学习。4.探讨内隐学习在英语教学中的应用方法。三、研究方法本研究采用文献资料法、调查问卷法、实验法等多种方法进行研究。1.文献资料法：了解内隐/外显学习动态权衡观的相关概念、特点和研究进展。2.调查问卷法：通过调查问卷的形式收集英语学生的内隐/外显学习态度和实际运用情况，为后续实验和分析提供依据。3.实验法：以某一英语教学单位的学生为实验对象，采用内隐/外显学习结合的教学方法，对学生的英语学习效果进行实验观察和分析评估。四、预期结果通过对内隐/外显学习动态权衡观的分析和英语教学实验，我们预期可以得到如下结论：1.内隐/外显学习动态权衡观可以有效提高英语学生的学习效果和能力。2.在英语教学中平衡内隐和外显学习可以促进学生的英语语言能力的提高，同时提升学生的学习兴趣和自学能力。3.内隐学习在英语教学中的应用方法是可行的，可以通过创新教学方式和方法，提高学生英语学习效果。五、研究限制本研究的限制主要包括以下几个方面：1.社会背景的不同可能会对内隐/外显学习的选择和效果产生一定影响。2.实验样本的数量和选取的范围会对实验结果产生不同程度的干扰。3.环境、管理等因素可能会干扰教育教学过程的开展和实验结果的得出。六、参考文献李秀珍.内隐学习与外显学习比较研究[J].外国语与外语教学,2017(06):1-7.陈建新.内隐学习与外显学习的认知心理研究[J].神经科学进展,2018,5(03):169-172+197.丁友生,徐蔚.智能和学习的内隐动态权衡[J].心理科学进展,2017,25(02):180-190.张

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