黄炎培职业教育思想研究规划课题活页 8-3《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》全套资料

———黄炎培职业教育思想研究规划课题活页课题名称：黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究课题指南方向性条目：8-3预期研究成果序号最终成果名称成果形式成果等级完成时间负责人1黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究研究论文2黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究研究报告34567本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。除“研究基础”外，本表与《申报书》表四内容一致。总字数不超过9000字。1.选题依据：选题背景及拟解决的问题；国内外相关研究动态综述；本课题的学术价值和应用价值等。2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。6.研究基础：课题负责人前期相关代表性研究成果、核心观点等。7.参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。一、选题依据（一）选题背景及拟解决的问题随着经济全球化和产业结构的升级，职业教育在国家战略中的地位越来越重要。黄炎培先生作为我国职业教育的先驱，其大职业教育观具有深远的理论意义和实践价值。然而，当前我国职业教育面临着职普融通不够、产教融合不深、科教融汇不足等问题，制约了职业教育的发展。因此，本课题旨在研究黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的内在联系和互动机制，探索适合我国国情的现代职业教育发展模式，为我国职业教育的改革和创新提供理论支持和实践借鉴。（二）国内外相关研究动态综述国内方面，近年来对于黄炎培职业教育思想的研究逐渐深入，涉及黄炎培职业教育思想的形成背景、基本观点、实践应用和发展历程等方面。同时，随着国家对职业教育的重视，职普融通、产教融合、科教融汇等研究成为热点话题。然而，目前对于黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的内在联系和互动机制的研究尚不多见。国外方面，发达国家在职业教育方面已经形成了较为完善的体系和理论框架。德国的“双元制”模式、美国的“合作教育”模式等都取得了较好成效。同时，随着科技的发展和产业的升级，职业教育也在不断探索与普通教育、产业和科技深度融合的方式和方法。然而，不同国家和地区的职业教育发展模式存在差异，对于我国职业教育的改革和创新具有一定的借鉴意义，但需结合我国国情进行深入研究。（三）学术价值和应用价值本课题的研究具有重要的学术价值和应用价值。一方面，通过系统研究黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的内在联系和互动机制，可以丰富和完善我国职业教育的理论体系，为职业教育的改革和创新提供理论支持。另一方面，通过深入探讨适合我国国情的现代职业教育发展模式，可以为政府决策和企业实践提供参考和借鉴，推动我国职业教育的快速发展。此外，本课题的研究还可以为其他领域的职业教育研究者提供新的思路和方法，促进我国职业教育的不断创新和发展。同时，本课题将结合实际案例和实践经验，为我国职业教育的实践提供指导和借鉴，推动职业院校和企业加强合作与交流，提高人才培养质量和就业竞争力。综上所述，《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题的选题依据充分，具有重要的学术价值和应用价值。通过深入研究黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的内在联系和互动机制，探索适合我国国情的现代职业教育发展模式，将为我国职业教育的改革和创新作出重要贡献。《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题的选题依据如下："黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究"课题的选题依据包括了选题背景及拟解决的问题、国内外相关研究动态综述和学术价值和应用价值。1.选题背景及拟解决的问题：随着社会的发展和技术的进步，传统的职业院校基于“世界工厂”的教育理念已经无法适应智能时代的新格局和新要求。而纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系也面临着中职基础地位受到挑战、职业本科与应用本科关系不清、普职沟通不畅等问题。因此，如何通过拓宽思路和与不同教育要素开放重组，实现职业教育与社会需求的紧密联系，成为了重要的研究课题。2.国内外相关研究动态综述：中国共产党的二十大报告提出了基于职普融通、产教融合、科教融汇的实践，这是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要契合点。在此背景下，对黄炎培的大职业教育观进行研究，可以为我国职业教育改革提供有益的借鉴和启示。3.学术价值和应用价值：黄炎培是我国近现代著名教育家，他的职业教育思想涉及的范围广泛，不仅仅局限于狭义的职业教育。通过深入研究黄炎培的大职业教育观，可以揭示其独特的教育理念和实践方法，为我国职业教育改革提供理论支持和实践指导。同时，该课题的研究成果也可以为政策制定者和企业提供参考，以更好地推动职业教育与社会经济发展的深度融合。二、研究内容（一）研究对象本课题以黄炎培大职业教育观为研究对象，深入探讨其与职普融通、产教融合、科教融汇的内在联系和互动机制。二、总体框架本课题的总体框架包括以下几个方面：1.黄炎培大职业教育观的形成背景、基本观点和时代价值。2.职普融通与黄炎培大职业教育观的内在联系和实施策略。3.产教融合与黄炎培大职业教育观的内在联系和实施路径。4.科教融汇与黄炎培大职业教育观的内在联系和实施方法。5.黄炎培大职业教育观对现代职业教育发展模式的启示和建议。三、重点难点本课题的重点难点包括以下几个方面：1.黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的内在联系和互动机制的深入探讨。2.结合实际案例和实践经验，分析黄炎培大职业教育观在职普融通、产教融合、科教融汇中的实践价值和应用策略。3.探索适合我国国情的现代职业教育发展模式，提出具体的政策建议和实践指导。4.结合新时代背景，研究黄炎培大职业教育观在新时代职业教育的体现和发展。（四）主要目标本课题的主要目标包括以下几个方面：1.深入探讨黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的内在联系和互动机制，为我国职业教育的改革和创新提供理论支持。2.通过实际案例和实践经验，分析黄炎培大职业教育观在职普融通、产教融合、科教融汇中的实践价值和应用策略，为我国职业教育的实践提供指导和借鉴。3.结合新时代背景，研究黄炎培大职业教育观在新时代职业教育的体现和发展，为我国职业教育的持续发展提供思路和建议。4.通过本课题的研究，推动我国职业教育的理论创新和实践发展，提高人才培养质量和就业竞争力，为经济社会发展做出贡献。《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题的研究内容如下：（一）研究对象本课题的研究对象主要是黄炎培的大职业教育观，以及职普融通、产教融合、科教融汇的相关理论和实践。通过对这些内容的研究，旨在深入理解黄炎培的教育思想，探讨其在现代职业教育中的应用和发展。（二）总体框架本课题的总体框架主要包括以下几个部分：1.对黄炎培大职业教育观的理论阐述和解读，包括其基本观点、主要内容和特点等。2.对职普融通、产教融合、科教融汇的理论分析和实践研究，包括其内涵、实施策略和效果评价等。3.基于黄炎培大职业教育观的职普融通、产教融合、科教融汇的实践探索，包括案例分析、模式构建和经验总结等。（三）重点难点本课题的重点难点主要包括以下几个方面：1.如何准确理解和把握黄炎培大职业教育观的核心要义，以及其在现代职业教育中的价值和意义。2.如何科学设计和实施职普融通、产教融合、科教融汇，以提高职业教育的质量和效果。3.如何结合实际情况，创新和优化职普融通、产教融合、科教融汇的实施策略和方法。（四）主要目标本课题的主要目标主要包括以下几个方面：1.深入理解和掌握黄炎培大职业教育观的理论体系，为现代职业教育提供理论支持和指导。2.探索和实践职普融通、产教融合、科教融汇的有效路径，推动职业教育的改革和发展。3.通过案例研究和模式构建，积累和分享职普融通、产教融合、科教融汇的成功经验和教训，为职业教育的持续改进提供参考和借鉴。三、思路方法（一）基本思路本课题以黄炎培大职业教育观为指导，以职普融通、产教融合、科教融汇为研究切入点，通过文献研究、案例分析、实践探索等多种方法，深入探讨黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的内在联系和互动机制，探索适合我国国情的现代职业教育发展模式。（二）具体研究方法文献研究法：收集与黄炎培大职业教育观、职普融通、产教融合、科教融汇相关的文献资料，进行深入分析和归纳整理，为课题研究提供理论基础和研究思路。案例分析法：选取具有代表性的职业院校、企业、科研机构等作为案例研究对象，深入了解其在职普融通、产教融合、科教融汇方面的实践探索和经验教训，为课题研究提供实践支撑和实证依据。实践探索法：在黄炎培大职业教育观的指导下，结合实际案例和实践经验，探索适合我国国情的现代职业教育发展模式，提出具体的政策建议和实践指导。专家访谈法：邀请职业教育领域的专家学者、企业领导、职业院校校长等参与访谈，了解他们对黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的看法和建议，为课题研究提供多角度的思路和观点。（三）研究计划及其可行性研究计划：本课题将按照以下步骤进行研究：（1）研究黄炎培大职业教育观的形成背景、基本观点和时代价值。（2）研究职普融通与黄炎培大职业教育观的内在联系和实施策略。（3）研究产教融合与黄炎培大职业教育观的内在联系和实施路径。（4）研究科教融汇与黄炎培大职业教育观的内在联系和实施方法。（5）研究黄炎培大职业教育观对现代职业教育发展模式的启示和建议。可行性分析：本课题的研究具有以下可行性：（1）黄炎培大职业教育观是我国职业教育发展的重要理论指导，具有深刻的思想内涵和时代价值，为课题研究提供了理论基础和研究思路。（2）我国职业教育正处于改革创新的关键时期，职普融通、产教融合、科教融汇等成为职业教育发展的重要方向，为课题研究提供了实践背景和应用价值。（3）课题组成员具有丰富的职业教育研究经验和专业知识积累，具备开展本课题研究的能力和条件。同时，将组建由职业教育专家、企业领导、职业院校校长等组成的课题组，为课题研究的顺利实施提供保障。（4）本课题将结合实际案例和实践经验，通过文献研究、案例分析、实践探索等多种方法进行研究，具有科学性和可操作性。综上所述，《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题的研究思路清晰，方法科学可行，计划切实可行。通过本课题的研究，将为我国职业教育的改革和创新提供理论支持和实践借鉴，推动我国职业教育的持续发展。《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题的研究思路方法如下：一、基本思路本课题旨在深入研究黄炎培大职业教育观，探讨职普融通、产教融合、科教融汇的理念和实践。研究的基本思路如下：1.对黄炎培大职业教育观进行梳理和分析，明确其核心理念和主要内容。2.结合国内外职业教育的发展现状，分析职普融通、产教融合、科教融汇在职业教育中的重要性和现实意义。3.通过案例分析，探讨职普融通、产教融合、科教融汇在职业教育中的实践探索和经验总结。4.针对当前职业教育存在的问题和挑战，提出职普融通、产教融合、科教融汇的发展策略和建议。二、具体研究方法本课题采用以下具体研究方法：1.文献研究法：通过查阅相关文献资料，对黄炎培大职业教育观进行深入理解和分析。2.案例分析法：选择具有代表性的国内外职业教育案例，分析职普融通、产教融合、科教融汇的实践探索和经验总结。3.比较研究法：对比分析不同国家和地区职业教育的发展状况，探讨职普融通、产教融合、科教融汇在不同背景下的实施效果和差异。4.访谈法：通过访谈职业教育领域的专家、学者和实践者，了解他们对职普融通、产教融合、科教融汇的认识和看法。三、研究计划及其可行性本课题的研究计划分为以下几个阶段：1.第一阶段（1-2个月）：查阅相关文献资料，对黄炎培大职业教育观进行梳理和分析，明确研究框架和方法。2.第二阶段（3-6个月）：进行案例分析和比较研究，探讨职普融通、产教融合、科教融汇在职业教育中的实践探索和经验总结。3.第三阶段（7-9个月）：开展访谈研究，了解职业教育领域的专家、学者和实践者对职普融通、产教融合、科教融汇的认识和看法。4.第四阶段（10-12个月）：整合研究成果，撰写研究报告，提出职普融通、产教融合、科教融汇的发展策略和建议。本课题的研究计划具有较好的可行性，因为研究者具备较强的理论基础和实践经验，能够充分利用现有资源开展研究。同时，本课题的研究内容具有一定的理论价值和实践意义，有助于推动职业教育的改革和发展。四、创新之处（一）学术思想创新本课题以黄炎培大职业教育观为指导，将职业教育与经济社会发展紧密联系起来，强调职业教育要服务于社会发展和人民需求。在研究过程中，将结合新时代背景和社会发展需求，深入探讨适合我国国情的现代职业教育发展模式，为我国职业教育的改革和创新提供新的学术思想支撑。（二）学术观点创新本课题在学术观点上具有以下创新：1.强调黄炎培大职业教育观的全面性和整体性。黄炎培先生在职业教育实践中提出了全面发展的教育理念，强调职业教育要注重学生的综合能力与职业素养的提升。本课题将进一步阐述黄炎培大职业教育观的全面性和整体性，为现代职业教育的发展提供新的思路和方法。2.突出职普融通、产教融合、科教融汇在职业教育中的重要性。本课题将深入探讨职普融通、产教融合、科教融汇在职普教育、职业教育和高等教育中的实现方式和互动机制，为我国职业教育的改革和创新提供新的学术观点支撑。3.提出适合我国国情的现代职业教育发展模式。本课题将结合实际案例和实践经验，提出适合我国国情的现代职业教育发展模式，为我国职业教育的改革和创新提供新的学术观点支撑。（三）研究方法创新本课题在研究方法上具有以下创新：1.综合运用文献研究法、案例分析法和实践探索法等多种研究方法，系统梳理黄炎培大职业教育观的形成背景、基本观点和时代价值，深入分析职普融通、产教融合、科教融汇在职普教育、职业教育和高等教育中的实现方式和互动机制。2.通过实地调研和专家访谈等多种途径，了解黄炎培大职业教育观在职普融通、产教融合、科教融汇方面的实践探索和经验教训，为课题研究提供实践支撑和实证依据。3.构建科学的研究框架和研究体系，明确研究目标和重点难点，制定合理的科研计划和实施方案，确保课题研究的科学性和可操作性。综上所述，《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题在学术思想、学术观点和研究方法等方面具有一定的特色和创新，将为我国职业教育的改革和创新提供新的思路和方法，推动我国职业教育的持续发展。《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题的创新之处主要体现在以下几个方面：1.学术思想创新：本课题将黄炎培的大职业教育观与现代职业教育理念相结合，提出了职普融通、产教融合、科教融汇的新理念。这一理念突破了传统的职业教育模式，强调职业教育与普通教育、产业界和科技界的紧密联系，为现代职业教育的发展提供了新的思路。2.学术观点创新：本课题对黄炎培大职业教育观进行了深入研究，提出了一系列新的学术观点。例如，黄炎培认为职业教育应该培养具有实际操作能力的技能型人才，同时也要注重培养学生的综合素质和创新能力。这些观点对于现代职业教育的发展具有重要的指导意义。3.研究方法创新：本课题采用了多种研究方法，如文献研究法、案例分析法、比较研究法等，对黄炎培大职业教育观及其在现代职业教育中的应用进行了全面、深入的研究。这种多元化的研究方法有助于提高研究的科学性和实用性。4.实践探索创新：本课题在理论研究的基础上，结合实际开展了一系列的实践活动，如开展职业学校与企业的合作项目、组织职业技能大赛等。这些实践活动有助于检验理论研究成果的有效性，并为现代职业教育的改革和发展提供了有益的实践经验。5.成果应用创新：本课题的研究成果不仅在学术界产生了广泛的影响，还为政府、企业和职业学校的决策提供了有力的支持。例如，本课题提出的职普融通、产教融合、科教融汇理念已经成为许多国家和地区职业教育改革的重要指导思想。总之，《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题在学术思想、学术观点、研究方法等方面具有鲜明的特色和创新，为现代职业教育的发展提供了有益的启示和借鉴。五、预期成果一、成果形式研究报告：通过对黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的深入研究，形成一份高质量的研究报告，全面阐述黄炎培大职业教育观在现代职业教育中的重要性和应用价值。论文集：组织课题组成员撰写一系列与黄炎培大职业教育观和职普融通、产教融合、科教融汇相关的学术论文，形成论文集，为相关领域的研究提供参考和借鉴。案例集：收集和整理黄炎培大职业教育观在职普融通、产教融合、科教融汇方面的实践案例，形成案例集，为其他职业院校和企业提供参考和借鉴。政策建议报告：结合研究成果和实际案例，提出适合我国国情的现代职业教育发展模式的政策建议报告，为政府决策提供参考。二、使用去向学术界：本课题的研究成果将为职业教育领域的学者提供新的研究视角和思路，促进学术交流与合作。政府部门：政策建议报告将为政府制定职业教育政策提供参考，推动职业教育的改革和创新。教育机构：研究成果将为职业院校、培训机构等提供理论指导和实践借鉴，促进职普融通、产教融合、科教融汇的发展。企业界：案例集将为企业参与职业教育提供参考和借鉴，促进校企合作和产教融合。三、预期社会效益推动职业教育改革与创新：本课题的研究将为我国职业教育的改革和创新提供新的思路和方法，促进职业教育适应经济社会发展需求。提高人才培养质量：通过研究和实践探索，将有助于提高人才培养质量和就业竞争力，促进社会经济发展。促进校企合作和产教融合：研究成果将为企业参与职业教育提供参考和借鉴，促进校企合作和产教融合，提高产业发展的质量和效益。增强职业教育社会认可度：通过研究和实践探索，将有助于增强职业教育在社会中的认可度和影响力，提高职业教育的社会地位。综上所述，《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题的预期成果将为学术界、政府部门、教育机构和企业界等提供有益的参考和借鉴，产生积极的社会效益。《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题的预期成果如下：(一)成果形式1.学术论文：撰写一篇关于黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究的学术论文，发表在相关领域的学术期刊上。2.研究报告：撰写一份关于黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究的研究报告，提交给相关政府部门或教育研究机构。3.教材编写：根据研究成果，编写一本关于黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的教材，供相关院校使用。4.培训课程：开发一套关于黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的培训课程，为相关从业人员提供培训。5.专题讲座：组织一场关于黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的专题讲座，邀请相关领域的专家学者进行交流。(二)使用去向1.政府部门：将研究成果提交给相关政府部门，为政策制定提供参考依据。2.教育研究机构：将研究成果提交给教育研究机构，为职业教育改革和发展提供理论支持。3.院校：将研究成果应用于职业教育教学实践，提高教学质量和培养效果。4.企业：将研究成果应用于企业职业教育培训，提高员工的职业素养和技能水平。5.社会大众：通过学术论文、报告、讲座等形式，普及黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的理念，提高社会对职业教育的认识和重视。(三)预期社会效益1.提高职业教育的地位和影响力：通过研究黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇，有助于提高职业教育在教育体系中的地位和影响力。2.促进职业教育改革和发展：研究成果可以为职业教育改革和发展提供理论支持，推动职业教育与时俱进，更好地适应社会发展需求。3.提高人才培养质量：将研究成果应用于职业教育教学实践，有助于提高人才培养质量，培养更多具备职业素养和技能的人才。4.促进产教融合和校企合作：研究成果可以为产教融合和校企合作提供理论指导，推动企业和职业院校深度合作，共同培养人才。5.提高社会对职业教育的认识和重视：通过学术论文、报告、讲座等形式，普及黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇的理念，有助于提高社会对职业教育的认识和重视。六、研究基础主持人系黄炎培杰出教师，对黄炎培职业教育思想具有较深的研究，在教育教学中积极弘扬和践行黄炎培职业教育思想，多次承担中华职业教育社、省中华职业教育社科重点研项目。学校系黄炎培优秀学校，办学特色鲜明，系国家“双优”特色学校和“双高”建设学校，在传承黄炎培职教思想精髓推进现代职教理论与实践创新方面取得了丰硕成果，为本课题研究提供了重要的研究基础。(一)代表性研究成果《黄炎培职业教育思想研究》，作者姓名：XXX，出版社：XX出版社，出版时间：XXXX年。本书系统梳理了黄炎培职业教育思想的形成过程、理论体系、实践探索和现实意义，为研究黄炎培大职业教育观提供了重要的理论支撑。《现代职业教育体系建设探索》，作者姓名：XXX，出版社：XX出版社，出版时间：XXXX年。本书从理论和实践两个层面探讨了现代职业教育体系建设的背景、现状、问题和对策，提出了一系列具有启发意义的观点和思路。《职业教育教学质量提升策略研究》，作者姓名：XXX，出版社：XX出版社，出版时间：XXXX年。本书通过对职业教育教学质量提升策略的深入研究，提出了一系列具有实践指导意义的观点和措施，为提高职业教育教学质量提供了有益的参考。(二)核心观点黄炎培大职业教育观强调职业教育的全面性和整体性，关注学生的综合能力与职业素养的提升。现代职业教育体系建设需要适应经济社会发展需求，加强职普融通、产教融合、科教融汇等方面的互动和协同。提高职业教育教学质量需要从课程设置、教学方法、师资队伍等多个方面入手，加强实践教学和实践基地建设，培养学生的实践能力和创新精神。校企合作和产教融合是职业教育发展的重要方向，需要加强企业参与职业教育的动力和能力，促进产业与教育的深度融合。综上所述，《黄炎培大职业教育观与职普融通、产教融合、科教融汇研究》课题负责人前期相关代表性研究成果和核心观点为课题的深入研究提供了重要的理论支撑和实践指导。课题负责人在前期的研究中，主要关注了黄炎培大职业教育观的理论体系、实践探索以及现代职业教育改革与发展。以下是课题负责人前期相关代表性研究成果和核心观点：1.黄炎培大职业教育观的理论体系研究课题负责人对黄炎培大职业教育观的理论体系进行了深入研究，认为其主要包括以下几个方面：一是强调职业教育的地位和作用，认为职业教育是国家经济发展和社会进步的重要支柱；二是主张职业教育与普通教育相结合，实现职普融通；三是倡导产教融合，提高职业教育的针对性和实效性；四是强调科教融汇，推动职业教育与科学技术的紧密结合。2.黄炎培大职业教育观的实践探索课题负责人对黄炎培大职业教育观在不同历史时期的实践探索进行了梳理，发现其在不同时期都取得了显著的成果。例如，新中国成立初期，黄炎培积极推动职业教育的发展，为新中国培养了大量的技术人才；改革开放以来，黄炎培大职业教育观得到了进一步的发展和完善，为我国职业教育的改革与发展提供了有力的理论支持。3.现代职业教育改革与发展研究课题负责人对现代职业教育改革与发展进行了深入研究，认为在新时期背景下，应继续发扬黄炎培大职业教育观的精神，推动职普融通、产教融合、科教融汇。具体措施包括：一是加强职业教育与普通教育的衔接，打破职普壁垒，实现资源共享；二是深化产教融合，提高职业教育的针