初二期中考试后反思600字十四篇(模板)

第页共页初二期中考试后反思600字十四篇(模板)初二期中考试后反思600字篇一针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。第一，复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了，一门心思扑在语文和英语上。忽地想起父亲说的话来：“你擅长的，再怎么进步，也就是1、2分的事，有那个时间，倒不如去琢磨自己的弱项，进步的空间还很大，和1、2分比起来，那个划算?”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”，如今真正自己体会到了。倘假设考前认真复习一下书本，或许结果会比如今更好些。第二，做题速度太慢。和以前的考试比拟，这次的题目做起来并非那么得心应手，很多题目都不会，然后一个一个跳过去，做后面的题，最后还剩15分钟的时候，左侧还有半面是空白，心里真是慌了，也就顾不得对不对，发疯一样地往上写，终归是在考试完毕前做完了。但发下卷子，错的几乎都是这些题目，可见不经大脑的答案有多可怕。第三，审题不够细致。有些题目并非不会，就是马虎。这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急，就更别说了，错的离谱的很。第四，做题想当然，看到题目想也不想，提笔就写，回过头来再看真觉得自己愚蠢、可笑。就像这次，人家明明标的r却被我当做电压来看。每次都觉得自己错的很冤，但就如小学老师常说的“可怜之人必有可恨之处”，错老师强调过的题，也真是可恨。这个学期还有大半，这个场面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号，我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的态度，进步自己的成绩。初二期中考试后反思600字篇二尊敬的数学老师：您好，非常抱歉我在这次期中考试的数学考试当中发挥严重失常，仅仅考了73分，间隔我们班级平均分相差甚远，严重地拉了班级后腿，很大程度上制约了您评选为省级优秀老师的步伐。回忆错误，我在前一阶段学习当中存在学习态度松懈的问题，并且上课有时候没有认真听讲，课后没有去复习课文，有些知识点没有很好掌握，特别是一些根底题型没有去深化分析^p与研究，导致我期中考试当中大量根底题目陷落，酿成了如此惨痛的后果啊!这个错误充分暴露出我对于数学学习的松懈放任态度，没有很好地将足够精力放置在数学学习上来，也在一定程度上说明我求知欲、上进心缺乏。现如今，错误已然出现，我也不再为自己争辩。我只会坦然面对，特此向您做出严肃地保证：从今往后，我一定特别重视数学学习，努力纠正自身态度、行为错误，结实树立“数学重要、数学得学好”的观念，并且争取在本学期期末考试获得一个高于班级平均分10分的好成绩。最后，我恳请您的暂且原谅，让我在下半学期好好表现一番。此致敬礼检讨人：日期：初二期中考试后反思600字篇三在最近进展的期中英语考试中，根据老师的阅卷分析^p，学生中存在的最大问题就是句型翻译和书面表达局部。一翻译局部主要存在以下问题：1.受中文影响，翻译时通常按中文的思维和语序来表达，因此往往只是把中文的意思表达出来，而没有按英语的习惯表达;2.时态意识比拟淡薄，没有将不同时间发生的动作用不同的时态表达出来，比拟突出的问题就是误用时态;3.无视一些细节性的错误，如冠词的使用以及某些短语中的固定搭配。二书面表达局部的主要存在问题：1.审题意识淡薄，没有通篇考虑文章的主要时态;2.表达不符合英语的习惯;3.出现较多的双谓语现象;4.段落或句子之间缺乏必要的连接词语;5.卷面不够整洁，书写不够标准(字体偏草、偏小，不够美观)。对策：高度重视考试中出现的典型错误，明确高一阶段英语学习的主要任务和途径。1.主要任务：进展大量有效、地道的输入，为将来的综合运用储藏足够的根底知识。2.主要途径：1)在“读”字上面狠下功夫。一是朗读，二是阅读。每天坚持20-30分钟的朗读，朗读的内容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是进展地道的输入和模拟，从中模拟地道的表达和培养应有的语感：每天坚持读一些来自英语报刊和课外读物的文章，其主要目的同样是为了增加输入量，与此同时还可以扩大词汇量和进步阅读的速度。2)在记和写方面狠下功夫。一是摘记课本中的好词好句，二是摘录课外读物中的好词好句。经常做一些翻译练习(包括中英的互译)，适当进展仿写，写课文【摘要】：^p以及改写。必须明白：好的文章都是从有效模拟开场的。3)高度重视平时出现的典型错误，力求做到有错必改，有错必纠。特别要注意中英在表达上的差异，重点关注时态、语态、主谓一致、名词的数、谓语与非谓语以及语序的问题。4)坚持每天练习书写非常钟，培养良好的书写习惯，保持卷面整洁。力求书写标准，纠错符号标准，标点符号标准以及大小写标准。初二期中考试后反思600字篇四20____年11月10-11号教育局组织了期中考试。我们九年级历史考的不是太好，高分只占到了同类学校的第三名。为了今后的教学能获得更大的成绩，需要总结经历教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析^p：一、老师方面：1.课时和内容所限，任务重，为了加快学习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。2.催促检查的力度不够。3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。二、学生方面：1.史实不清，是致命的弱点。2.局部学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3.解题技巧的欠缺。表如今如何从四个选项中找出最正确项，进步正确率;如何审好题，做到严密结合题目要求作答;如何合理安排卷面，尽量多得分等等。4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在幸运心理，结果遭受沉重一击。5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史开展的脉搏，体味历史事件之间的联络，领略历史的博大与精深。6.学生自主学习才能差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、进一步进步课堂效率，采取及时反响抽查。期中考试后，我改变了教学方法，采取边学习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进展重复后，然后，让学生记忆，再抽查;这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步结实地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因此，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。2、加强课后的稳固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生防止照抄照办的现象再次发生。四、我的看法：历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析^p力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、结实、脉络明晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的根底上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，可横可纵，非常灵敏。越是灵敏串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线不在多，有之那么灵。”另外，要勤考虑，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一局部，只是手段，真正考察的是记忆根底上的分析^p、归纳、比拟才能。这也是能暴露弱点的局部。总之，在今后的教学中，我会努力探究，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和理论才能，为教育事业奋斗终身。初二期中考试后反思600字篇五期中考试过后，我单独一人闷闷不乐地坐在一边空想，一点也快乐不起来，因为怕自己期中考试考砸了。所以整天就只想着希望自己不会出错、粗心大意，分数要保持原有的优势等等。最终，成绩出来了，真的不出我所料，幸运并没有降临在我身上，她只对我说：“一分耕耘，一分收获。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己决定。”接着，把绝望和懊悔留给了我——比上学期总分下降了20多分。为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：一、要指定好学习目的和方案。二、做好五个环节：(1)课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数。(2)上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，假如还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。(3)课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。(4)独立完成作业。认真完成，不抄袭。(5)订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。四、多看课外读物、新闻。只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。相信自己可以的!加油!初二期中考试后反思600字篇六一、培养孩子学习数学的兴趣。要培养孩子学习数学的兴趣，首先要做孩子喜欢的数学老师。孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了。孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，数学课自然就好上了。这是大面积进步教学质量的前提。试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章。而数学老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令。此时，随意出一、两道兴趣性比拟强的数学题。随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。那是多么令人惬意的事呀。此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学数学老师的价值得到了表达，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊。谁说数学枯燥无味，我看不管是孩子学数学，还是老师教数学都其乐无穷。就看你有没有才能做一个孩子喜欢得数学老师罢了。十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子配合的好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒适，这次考试肯定考不错，又要赢。反之，就要砸锅。二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达方式。我们面对的是不到十岁的孩子，承受语言方面的才能有限。而我们假如用与同龄人交谈的语言表达程度来跟孩子谈话也好，讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等程度，孩子才好承受。这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易承受的原因。当然，你讲明白了，孩子也听懂了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，注意找规律。一节课下来，比拟累，但学的牢。而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头来记不住多少东西，自然就考不好了。所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆。学数学是需要记忆的，不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。三、作业。1、布置作业。我布置作业遵循四个原那么：重复性的作业不布置。费事费力的作业不布置。布置了而老师批不完的作业不布置。布置了老师也批完了而孩子改不完的作业不布置。为什么遵循这四个原那么呢?重复性的作业布置了起不到布置作业的初衷。大量的重复性作业会引起孩子的反感，不利于兴趣的培养，只能是浪费时间，不如不布置。费时费力的作业，假如布置了孩子晚上就会加班加点，时间长了不利于孩子的安康。家长会反感，不利于学校的声誉。更重要的是同样起不到训练的目的。作业布置的很好，可以说是精选的，假如老师批不完，效果同样不是很好。当然，一次作业批个十本乃至二十几本，同样能掌握班里学生对知识的掌握情况，但无法详细地知道每一个学生的情况，尤其是那些潜能生。时间长了，很难做到因材施教，各个指导，个性差异难以解决。作业布置了也批了，假如学生不改，时间长了，就变成了只做会的，不会的永远不做，起不到查漏不缺的作用，这样的作业不布置也罢。布置了就要改，改作业不是抄作业，老师一定要注意这一点。要想改好必须学生，为了减轻老师的负担，可以采取一对一结对子的方法，以好带差，互学互助。2、数学作业同样需要书写认真。学生的书写，反映了学生的思想状态，反映了学生的学习态度。反映学生近期急躁不急躁，心里是否平静。假如抓好了学生的书写，时间长了，有利于培养学生的耐性。学生会稳下来，形成良好的学习习惯。同时这也是帮助学生改掉粗心缺点最好方法。不知你发现没有，书写太潦草了，会造成一七不分，零六零九不分，加号除号不分。四、潜能生辅导。潜能生往往是学习跟不上，书写不认真，作业完不成。老师在处理这一问题时，往往是希望寄托给家长。当然，家长的支持确实重要。但往往事与愿违。现试举三例以示说明：我班有一生，叫郝某。在刚接班时，几乎天天完不成作业。后来我问她：家长晚上在家里干什么?怎么不辅导你的作业?她答：晚上爸爸磨刀，妈妈数钱。一听挺吓人的，后来才知道家长是下岗职工，每天靠卖肉维持生活。这样的家庭，连最低生活保障都难以维持，每天为了生计忙繁忙碌，哪有时间来辅导孩子。这样的家长即使叫了来，也很难和我们搞好配合。我班还有一生，叫王某某，有一次作业交上来。我发现一共布置了七道题，只做了三道题。第四道题的空里写着这样一句话。曹老师：以下几道题我就辅导不进去了。言外之意，以上题都辅导了。其结果，以上三道也辅导错了。像这种类型的家长，素质本身比拟低，想辅导也辅导不进去。我班还有一生也叫王某，经常完不成作业，叫家长。家长不但不理，反而对孩子起相反的教育。跟老师一点也不配合。这一类家长本身对老师有一种敌对情绪。他们认为教孩子纯是老师的事，与家长无关。孩子不好怨老师。这类家长是无法帮助我们的，并且稍有不慎，他们还很可能找你的费事。像刚刚这三类家长，我们是很难与他们合作好的。所以，教育落后生不能全靠家长，特殊时只能靠我们自己想方法，多动脑筋，另找教育的途径，同样可以起到教育的效果，但做起来确实不容易，就看各位的本领了。不过，我的看法，辅导落后生，首先要解决落后生的思想问题：到底是“要我学”还是“我要学”。这一问题解决了，知识方面的不弱，就容易多了。初二期中考试后反思600字篇七本次考试,试卷题型合理,分值分配恰当,重视根底知识,根本技能的考察,不设偏题难题,使教者学者均树立了信心.从成绩来看，学生的总体程度暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多缺乏，根底知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不够严格，还有相当局部同学阅读理解才能差,知识的扩展和积累不够.1、根底知识根底知识局部方面仍有失分现象。本试卷中的根底知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是还有学生失分较多，说明根底知识的落实不够。2、阅读理解题方面课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够,由来已久的理解程度差异，导致了试卷上失分较多。3、课外知识的积累方面语文学习受到其他学科挤压,生态环境恶劣,举步维艰.4、作文方面记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人，改良：1.将根底知识教学和课外知识积累落到实处。2.增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进展阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。3.写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧。一、学生方面：本次考试，100分以上：27人，90至99:：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。1、学生根底差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视根底知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但老师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，老师也要适当讲解。2、学生的口头、文字表达才能较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此老师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以进步词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终进步口头、文字表达才能。3、学生的阅读才能差，阅读只停留在外表，没有深化考虑下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么?有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不理解，无法对语句进展正确的翻译，根本不理解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此老师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步进步学生的阅读才能。4、学生的两极分化严重，形成了活泼和沉默两派。活泼的经常是这几个，活泼人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此老师要想方法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面进步学生的语文素养。5、学生在进展自主合作探究时，特别是在进展讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此老师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而进步学生自主合作探究的效率。6、新课程教材根本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度考虑问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。老师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。二、教材方面：1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，老师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，老师也不必挖掘得太深，问题要设计得粗浅些，尽量与学生的生活理论、知识根底相贴近，以利于学生的理解。2、教材中有的研讨与练习题难度太大，老师也要灵敏处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以老师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用。4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文老师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联络。初二期中考试后反思600字篇八期中考试已经完毕，但学生的成绩一直让我头痛，那些三位数的人数越来越少，甚至出现了10分的记录，在这样下去就有可能有个数的可能，静坐下来从各方面查找原因和补救措施。一、教学过程及考试中存在的问题1.教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，知识点繁杂，需要学生记忆的东西非常多。加之本校课程安排特点，每个话题平均只安排5节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及所有练习包括单元卷的讲评任务。因此，课堂时间仓促，学生缺乏重现知识的时间和时机，种.种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生应接不暇，中下程度的学生大局部较难完成学习任务。2.学生因素：这也是关键原因。本试卷学生失分情况反映了学生对知识掌握不扎实，没有认真背单词和课文，大局部学生的学习主动性不高，依赖性较强，对所学知识点不懂得根本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一局部学生厌学，这也是导致成绩差的原因。二、今后的教学建议和教学对策1、重视根本功的训练，强化平时学生对单词，词组和课文的掌握，每日一测，测试上节课所学的单词，词组和重点句子。2、重视日常作业的修改和订正及错误的归因;3、加强对成绩落后学生的上课听课率和作业完成情况的监视。4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大局部，是一种综合考察，一半学生靠猜得了一些分.不仅能看，还要看得懂，需要学生长期不懈的努力.作为老师，要在教法上多注意，讲课文时让学生先阅读，后讲解，培养他们的阅读才能5、坚持听力与写作训练，每个话题至少进展一次听力和写作训练，对听力写作技巧进展指导6、重视课堂，进步课堂效率。设计随堂练习，课前坚持复习所学知识，可通过练习，口语操练，小测等方式进展。7、狠抓根底，过好背诵、默写关。初二期中考试后反思600字篇九经过一番努力过后，期中考试终于考完了，而我的期中考试成绩并不是很不理想。考过之后才发现自己错了很多不该错的题目，如今真有点懊悔当初复习时没有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。考试过后的几天，我总结自己这次没有考好的原因：一、平时没有养成细致认真的习惯，做作业的时候，我的字也很草，可以看得出我的心没有投入进去。考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，没有看清题目的“字眼”，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。二、我准备不充分。不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。例如说政治、历史、生物、地理就没有背好，有很多题目我不会做，都是乱写的。三、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，喜欢打乒乓球等。作为一个人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，假如因为自己的兴趣严重耽误了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。所以要合理安排娱乐与休息之间的关系。以后我要养成以下几种习惯：一、课内重视听讲，课后及时复习。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。三、调整心态，正确对待考试。首先，在考试的时候，应把主要精力放在根底知识、根本技能、根本方法这三个方面上，爸爸曾对我说过：“考试时先找简单的做，难的先空在那儿，因为假如先考虑难的题目话，简单的题目就没有时间了。”特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，在考试前要做好准备，切忌考前去在保证正确率的前提下进步解题速度。对于一些容易的根底题要有十二分把握拿全分。我想：假如做到了这些，考试一定会考好。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯，做家课作业时，字要写的标准;并学有余力地积极开展兴趣爱好;考试前做好充分准备，有一句话说的好，失败乃是成功之母!这次失败了，并不可怕，只要总结方法，准备充足，我相信，在下次考试中一定能获得辉煌成绩!初二期中考试后反思600字篇十反思是对自己的思维过程、思维结果进展再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构学说认为学习不是被动的承受，不是单纯地复制与同化，它要求学牛在活动中进展建构，要求学生对自己的活动过程不断地进展反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。但在目前的教学理论中，最薄弱的正是反思性学习这一环节。一、反思性学习的涵义与根本特征反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进展学习。“反思”在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴。元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物，如与信息或材料有关的学____证的认知。它包括元认知知识、元认知体验、元认知调控三个因素。用元认知的理论来描绘，反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关的事物、材料、信息、思维、结果等学____征的反向考虑。因此，反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回忆或重复，而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有了较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅仅为了回忆过去或培养元认知意识;更重要的是指向将来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会学习;可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动;可以增强学生的才能，进步学生的创造力，促进他们的全面开展。反思性学习具有以下四个根本特征:1.探究性反思不仅仅是“回忆”或“回忆”已有的心理活动，而且要找到其中的“问题”以及“答案”。也就是在考察自己活动的经历中探究其中的问题和答案，重构自己的理解，激活个人的智慧，并在活动所涉及的各个方面的互相作用下，产生超越已有信息以外的信息。反思性学习的灵魂是“提出问题-探究问题-解决问题”。因此，探究性是它的根本特征。2.自主性反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。它以追求自身学习的合理性为动力，进展主动的、自觉的、积极的探究。学生既是演员，又是导演，自始至终都是真正的主人。它通过自我认识、自我分析^p、自我评价、获得自我体验。它是建立在学生具有内在学习动机根底上的“想学”，和建立在学生意志努力根底上的“坚持学”。因此，反思性学习具有很强的自主性。3.开展性这里，把反思性学习与常规学习作一番比拟。常规学习是学生凭借自已有限的经历进展简单的、重复的、直觉的操作活动。它以“学会知识”为目的，关注的是学习的直接结果，即眼前的学习成绩;而反思性学习是一种复杂的、探究的、理性的学习活动，它以“学会学习”为目的，既关注学习的直接结果又关注间接结果，即学生眼前的学习成绩和学生自身将来的开展;另外，常规学习只要完成了学习任务，就到达了学习的要求，而反思性学习不仅要完成学习的任务，而且使学生的理性思维得到开展。4.创造性学生通过反思对问题及解决问题的思维过程进展全面地考察、分析^p和考虑，从而深化对问题的理解，优化思维过程，提醒问题本质，探究一般规律，沟通知识间的相互联络，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现。反思是一种积极的思维活动和探究行为。通过反思可以拓宽思路、优化解法、完善思维过程。反思是同化，是探究，是发现，是再创造。历史上的许多新的发现就是在反思过程中获得的。二、反思性学习的模型与根本环节反思的过程是元认知的过程，也是问题解决的过程。反思性学习的模型可以表示为:首先，学生反省自己的学习过程和结果，这里包括回忆学习过程、检查学习策略、检验学习结果等。其次，学生自我评判学习过程和结果是否完善。假如是，并不意味着反思活动终止，而是进入总结进步阶段，这里包括总结经历、提炼方法、优化探究、深化延拓等;假如不是，就进入发觉问题阶段。接下来，学生通过分析^p、假设等方法界定问题。再通过搜索、探究等方法确定解决问题的对策。最后，通过理论检验所采用的策略是否正确。假如是，就进入总结进步阶段;假如不是，那么进入再反省阶段，开场新的周期。由反思性学习的模型可见，反思性学习是一个循环的过程，每一相对周期之间具有内在的连接性，元认知浸透于全过程，这些正是常规学习所缺乏的。根据反思性学习的模型，其根本环节可以概括为以下七个阶段。1.反省阶段学生通过回忆学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果。这一环节是反思的开端，其发生的前提是学生有反思的意识，可以自觉进入反思。2.评判阶段学生对自己的学习过程和结果作出判断，如方法是否恰当，答案是否正确，思路是否明晰等。假如认为自己的学习过程和结果是完善的，就进入总结进步阶段;假如认为是不完善的，就进入发觉问题阶段。3.发觉问题阶段学生意识到问题的存在，内心产生疑心、困惑、焦虑等不适感受，并试图改变这种状况。这一阶段的任务是可以使学生意识到问题的存在，并明确问题的情境。4.界定问题阶段此阶段学生广泛搜集并分析^p有关的经历，特别是关于自己活动的信息，以批判的目光反观自身，包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等。在获得一定的信息之后，对它们进展认真地分析^p，找出问题的根，并提出假设。5.确定对策阶段通过分析^p，认识了问题的成因之后，学生积极寻找新思想与新策略未解决面临的问题，通过接收大量新的信息，不断挖掘新信息的内涵和外延，产生更有效的概念和策略方法。由于这时学生寻找知识的活动是有方向、有针对性的，是聚焦式的，是自我定向的，因此，对学生的理论学习和实际才能的进步有很大的促进作用。6.理论验证阶段“理论是检验真理的唯一标准”。学生通过理论检验以上阶段所形成的概念和策略方法。这时，假如可以解释或解决当前的疑惑，说明检验成功，问题解决了，于是进入总结进步阶段;假如不能，或者在检验过程中遇到新的详细问题，从而，又进入反思的第一环节，开场新的循环。7.总结进步阶段学生通过总结经历、提炼方法、优化探究、深化延拓等方法优化自己的思维过程，调整自己的认知构造。初二期中考试后反思600字篇十一尊敬的老师：关于期中数学考试不及格的问题，我在此递交数学考试不及格的检讨书，由此来深化反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出诚恳改正措施，最大程度地弥补错误。回忆错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。面对错误，我感到惭愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。特此，我向您保证：1，我今后一定进步自己对于数学这门学科的充分认识，努力进步自身学习素质，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。2，我一定努力进去，认真学习数学，进步数学成绩，争取在下阶段数学考试当中获得好成绩。3，我必须充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面开展的好学生。总结，我愿意承受大家的监视!此致敬礼检讨人：日期：初二期中考试后反思600字篇十二语文85分，数学93分，英语104分,政治76，历史87，地理83，生物86这就是我这次期中考试各科的成绩。通过这次的考试,我理解到了我的缺乏之处。要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，进步写作程度。因为如今语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作程度必须得进步，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有一定的帮助;还有就是在阅读方面，是我最薄弱的工程，我要在老师上课讲阅读的时候认真做笔记，在课外做一些课外的阅读。就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否那么懊悔莫及。在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、句型转换也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型转换的辅导材料，来进步我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从如今做起，施行我的方案。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假设做到了这一点，我的英语成绩一定能进步。这次的政治考的尤其差，在考前，该背的我都背了……我最后分析^p了一下，这次主要失分在选择上，其实选择我都会，就是考试一紧张6题的答案写在第7题上，像这种情况还有很多，选择是我的致命伤，以后我要加强政治选择的练习，多做课外习题，争取期末考试考到90分以上。历史这次考得还算不错，考了有史以来的最高分，这次我的二卷考得还比拟满意，但一卷的选择错了6个，以后我要多看书，多背笔记，多读关于历史的书籍……地理，唉~这次真是出乎我的意料，以前是我的强项，如今到开场给我拉分了，可能是我太骄傲了，没有好好复习，我保证期末考试一定考95分以上。生物这次考得还可以，我以后的理想是学理科，生物必须得好，以后我遇到什么问题要及时找老师问，多向老师要几份卷子做做，然后找老师面批，找出缺乏。不管哪一科最重要是的每天的复习和预习，先复习当天所学，再写作业，最后再预习，把不会的地方做圈点标注，第二天问老师，做到日日清。我下次的目的是全年级200名之前，班里前10名，我的赶超对手是陈东。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我以上的总结去做，我的成绩一定会进步。世上无难事，只怕有心人。初二期中考试后反思600字篇十三一次考试完毕，往往是同学们学习的一次分水岭，尤其是化学，因为是同学们刚刚接触，也是第一次面对正式的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的概念也太难了，那么我们同学们通过一次初三化学期中考试后应该如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点见意。首先我想告诉同学们的是初中化学如今真的是很好学，只有你学会了学习化学的方法，你就会学好初中化学这个学科，从我十几年的教学理论中，我有很多学生是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信心，从而找回的学习的方法，并把学习好其它科目的信心也找回来了。那么初中化学到底如何去学呢?你可以对照自己从下面几个方面去考虑，看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点，并且分析^p一下你学校期中考试的试卷。一是你该记的知识点是不是记牢了，初中化学是入门，所以有的知识点你必须牢牢记住，如：元素名称及其符号你过关了么?(初中化学重点要求掌握的元素及其符号有：氢-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,钠—na，镁—mg,铝—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氩—ar，钾—k，ca—钙，锰—mn,铁—fe，锌—zn,汞—hg，银—ag，金—au，等等)。常见物质化学式记住了吗?(初中化学如今应掌握的化学式有：单质：氧气——o2，氢气——h2，氮气——n2，其它硫、碳、磷、铁、铝用元素符号直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三铁——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化镁——mgo，二氧化碳——co2，还有一些化合物的化学式：氯酸钾——kclo3，高锰酸钾——kmno4,锰酸钾——k2mno4,硫酸——h2so4,盐酸——hcl,等等)。还有一些化学反响方程式你记好了么?一些化学根本概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析^p一下，你这方面一定失了不少分，对么?这就说明你不是不聪明而是不刻苦了，是吗?二是你对一些概念理解了么?掌握好了么?比方我们学校这次期中考试有这样一题：一样质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素质量比是____________,有局部同学做错了，考后我问同学们为何错了呢?很多同学告诉我说一是对题意理解不清，不能把质量与物质元素质量分数联络起来;二是对元素概念还很是模糊，只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说;三是弄不清这个比在数学上的含义。三是你的化学实验过关了么?关于实验我下面还会详细谈谈。四是你的化学式的有关计算和化学方程式计算