《米粒与糖巫婆》教学设计和反思

基本信息课题班级读书会《米粒与糖巫婆》作者及工作单位

河北省保定市六一小学刘翠玲教材分析2011年新课标关于第二学段（3-4年级）阅读教学目标内容中“本学段是第一学段阅读教学的巩固与发展，同时又是第三学段阅读教学的基础。它起着“承上启下”的作用。根据中年级学生的认知特点，第二学段阅读教学的重点可确定为四项其中第三项是：培养概括文章主要内容的能力：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”书籍是智慧的宝库，不会阅读就永远也打不开这个宝库。就像莎士比亚说的：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。我们的语文学习自始至终离不开阅读，阅读是提高语文修养和语文成绩不可缺少的一个环节。《语文课程标准》就明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学会运用多种阅读方法。”而且进一步明确强调了小学阶段应完成200万字的阅读量。因此，引导学生进行课外阅读任重而道远。童话故事《米粒与糖巫婆》是我国著名作家王一梅的著作，主要讲的是米粒和爸爸妈妈到森林里去野营，为了防范狼来攻击，她去捡柴生火，遇到了兔子卡萝。在卡萝的带领下，她进入了女巫森林，被糖巫婆用超级大棒棒糖粘到了大树上。机智的米粒骗走了糖巫婆，她结识了诚实友善的大熊洛卡，并和洛卡一起发现了糖巫婆的秘密。原来她是一个用糖做成的巫婆，不能哭，也不能拥抱，更加不能碰到水，否则就会融化。米粒再次智慧地“战胜”了糖巫婆。最后，青蛙一百厘米答应留下来陪伴孤独的糖巫婆，糖巫婆也常常会在人们不注意的时候走进城市。童话的内容浅显易懂，语言生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子们好奇的心，让他们津津有味读下去。在每一遍阅读的过程中，他们幼小的心灵也会有所触动。故事的表层有着浓浓的趣味，而深层蕴含着深刻的道理。本次读书会就是要让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中，在感兴趣的朗读品析中，懂得怎样才能交到真正的朋友学情分析我们三年级的学生一年级时就开始大量阅读古诗词、经典童话等内容，去年暑假我们班的阅读主题是王一梅的米利系列，共五本书。孩子们在家中和父母一起阅读、一起感受童话带给他们的快乐、一起积累语言和体会童话的快乐，孩子们每一本书都认真的做了笔记和批注。但是由于家长水平参差不齐，学生认知、阅读理解能力各不相同，所以对书中主要人物和作者的表达意图可能理解不是很透彻。所以，为了提高孩子们的阅读积累、欣赏作品的能力，我们召开这次班级读书会，通过教师带领孩子们再次阅读、交流、提炼，让孩子们真正在阅读中成长，更重要的是培养学生喜欢阅读的习惯，让他们在阅读中有所收获，感受到乐趣。教学目标知识与技能1、熟悉了解故事内容。2、明确故事的主人公及其特点。过程与方法3、学习抓住人物特点描写外貌的方法。情感态度价值观4、懂得如何正确结交朋友。教学重点和难点1、品位人物的特点，重点了解糖巫婆的性格特点。2、结合书中语句，懂得如何交到真正的朋友。3、学习抓住人物特点描写人物外貌的写作方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入：二、读书大过关第一关：人物大盘点----交流书中的主要人物，说说你对文中人物的印象。第二关：主角品味站---交流书中主人公米粒的特点。同学们，暑假期间我们在读一本书---《米粒与糖巫婆》，它是我国著名女作家王一梅创作的一本童话故事，今天我们就来上一节班级读书会，交流一下读后的感受。我们以小组竞赛的形式进行，同学们分成七个小组，在这个读书会中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学坐姿最端正，发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。四关过后，那个小队的、读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？那好首先请各组成员站起来与老师们打个招呼。（播放音乐）导语：那好，让我们一起走进《米粒与糖巫婆》吧。同学们，我们读故事书，首先得理清书里的人物，之前老师布置了人物，以人物头像加一两句简单介绍的形式分组制作了人物简介卡，现在请各组组长来交流一下你们的成果吧！了流的形式可以直接介绍，也可以先不说人名，不出现图片，说说它的主要特征，请同学们来猜一猜。有请---小结：各组在这个人物大盘点中，完成的不错现在黑板上已经清晰的向我们呈现了书中一连串的人物，如果在平时读书的过程中能及时梳理书中的主要人物，提炼他们的相关信息，就能很快走进故事里面去呢，让我们走进第二关。1、在这么多的人物中主人公是谁呢？你读出了一个怎样的糖巫婆呢？我们现在小组里讨论，做好简单记录，然后我们交流。记住交流的时候，要有理有据，先要说什么印象，然后要用书上的事例或语句来证明。糖巫婆是一个怎样的女巫呢？如果你是米粒，你愿意留在她的身边一直陪伴她吗？各组成员站起来与老师们打个招呼。各组展示人物简介卡米粒：糖巫婆：兔子卡萝：大熊洛卡：青蛙一百厘米：高校长：（米粒糖巫婆）小组内交流讨论，班内交流（怪巫婆：怪巫婆：她骑着一个超级棒棒糖，穿着一身花花绿绿的糖纸衣服，独自一个人住在女巫森林里。糖巫婆也有一些坏坏的地方，她粘来了大熊洛卡，困住了灰蜘蛛，还准备去高校长的办公室里偷墙上的时钟“滴答”呢！糖巫婆生气的时候就会不停地打嗝，一笑起来就觉得饿，而且出门的时候，总会在门上贴“我在家”的小纸条，而且她还有点笨笨的，商店的旋转门每次都弄得她晕头转向的，她可是个地道的急性子。这样的一个糖巫婆，多少有些像一个滑稽的小丑，等着逗小读者发笑，等着小读者爱上她，因为她是多么需要大家的关心。孤单的巫婆：“不能握手，不能亲吻，不能拥抱，不能哭”的糖巫婆守则就像一道枷锁，把这个可怜的灰头发、高鼻子的老太太变得那么孤独。一个人住在森林里的糖巫婆，孤孤单单地过了八百年，她“从不让小树生长，她只让老树陪她一起老”。虽然她嘴巴上说着“喜欢安静”，但糖巫婆更加渴望着朋友的陪伴。于是，她用超级棒棒糖粘来了大熊、青蛙、灰蜘蛛，还有我们的米粒小朋友以过关形式、配以欢快的背景音乐激发学生参与的积极性。读一本书首先要理清书中的人物及人物的特定和人物之间的关系，这样，有助于学生很快把握故事的脉络。采用人物头像加简单介绍的方法，使学生的读、写、画能力得到有效统一。结合学生自己的阅读感受品读故事的主人公特点，为提炼故事的情感态度价值观打下基础。第三关：情节大放送---交流书中最难忘的情节。第四关：妙笔生花---阅读拓展延伸。四、推荐阅读2、在生活中，你有过孤独和忧伤的时候吗？你会怎么办呢？3、怎样才能获得真正的朋友呢？4、你希望有一个像高校长这样的校长吗？他有什么特别的地方？小结：在这个环节中，每一组的同学都用独特的形式带我们走进了米粒和糖巫婆的世界，亲历了他们的喜怒哀乐，品味了其中的酸甜苦辣。真可谓收益多多啊！让我们走进第三关。教师针对各组表现及时进行评价，1、本书中，有很多精彩的语句，值得我们摘录下来储存在记忆的仓库里，你准备选择哪些片段呢？先读给大家听听吧！别忘了，读完书后说说你的感受或体会。苹果树下，站着一位仰着头的老太婆，头发像一堆灰白的乱草，用一块彩色格子的花布包扎着，鼻子像啄木鸟的嘴巴一样尖，她的身体一定很瘦，并且因为米粒是趴在树干上往下望的，所以看不清她的身体，只看见一张满是皱纹的脸和她手里举着的一个大棒棒糖。”这样的外貌描写活灵活现地勾勒出糖巫婆的样子，让读者过目不忘。你能学习这种方法，抓住人物的特征，画一画，并写一写你好朋友的模样吗？国际大奖小说《山居岁月》则讲述了一个男孩学习在野外独自生活的故事，充满悬念和趣味。描写女巫的故事罗尔德·达尔笔下的《女巫》《香草女巫》《小巫婆真美丽》学生联系生活实际交流（想要获得真心的朋友，你必须学会保护他人。兔子卡萝和响铃铃草的故事，就告诉我们这个方法。兔子是要吃草的，这个道理大家都知道，但他们与小草的相处实际上却是相依为命的。小草为兔子提供绿色的叶子，兔子额从不伤害小草的根，甚至主动保护这些幼嫩的响铃铃草。于是，他们成为了朋友。（想要获得真心的朋友，你必须学会想念。枯树想念着他的树根，常常记得这个老朋友，当他的树根听到枯树托米粒带来的问候时，我想树根一定也被这个身在远方的朋友感动了。也许时间和距离会让朋友变得疏远，可是一个小小的问候，就能唤醒那些在一起的美好时光呢。想要获得真心的朋友，你必须学会保护、陪伴与感恩。小熊洛卡赶走了天牛，保护了一片小小的树叶，这个小小的举动看上去多么的不起眼，可是对于一片叶子来说却是救命的大事。所以，等到秋天的时候，叶子放弃了土地，而是跟在了大熊的身边，陪伴着大熊，因为感恩。一年又一年，淘气的小熊有了一个贴身的朋友，因为他的勇敢与保护，黄叶子也留了下来，因为友谊。）学生交流学生根据自己的阅读交流精彩句段并谈自己的预读感受：我是一棵运气不好的树，在森林里歪歪扭扭地生活了很多年，有一天被锯了下来，因为长得弯，被遗弃在这里（第五页）我以为我的生命就这样结束了。可是，有一天，我的身上长出了这么多黑色的木耳，他们让我重新听见了声音。（第六页）苹果树下，站着一位仰着头的老太婆，头发像一堆灰白的乱草，戴一顶尖尖的帽子，鼻子像啄木鸟的嘴巴一样尖。她一定很瘦，并且因为米粒是趴在树上往下望的，所以看不清她的身体，只看见一张满是皱纹的脸和她手里举着的一个大棒棒糖。（第十页）树叶慢慢长大。到了秋天，树叶变成了金黄色，它盘旋着飘落下来，对它的鸟朋友说：“把我带到洛卡那里吧。作为一片树叶，我的生命已经结束，现在我愿意做洛卡的树叶书签。”（第三十六页）许多事情就是很简单的。如果你需要朋友，只要写一封邀请信就可以了，会有朋友来看你的，何必把别人一个个粘到这里来呢？（第六十四页）…….学生学习作者抓住人物外貌特征描写突出人物特点的方法进行外貌描写练习。交流反馈，修改。结合故事和学生的生活实际来提炼出作者写作这篇故事的目的，从而懂得如何才能在生活中交到真正的朋友，使学生明确朋友的含义，收到思想教育，达到阅读增长知识、接受教育、积累经验的目的。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个学生的认知水平不一样，阅读时的关注点就可能不一样，通过交流，达到互相学习、共同提高认识的目的。阅读和写作是密不可分的，故事中关于糖巫婆的外貌描写可谓经典，正好三年级学生作文有关于抓住人物外貌变现人物特点的要求。推荐阅读既满足孩子们的阅读需求，又能激发孩子的阅读兴趣。使阅读得以延伸。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

《米粒与糖巫婆》班级读书会糖巫婆：怪、坏、孤单……爱（爱是最美的语言）学生学习活动评价设计小孩子们都有一股不服输的劲头，尤其喜欢闯关游戏，在闯关过成中，他们会享受到因勇敢和智慧而带来的快乐，所以本次读书活动采用闯关的形式，激发孩子们的阅读、交流的欲望每一关结束老师就及时进行总结评价、表扬和鼓励，一激发孩子们的斗志，是他们能始终以饱满的情绪沉浸在阅读交流的幸福之中。。教学反思阅读课课后反思：本节课最初设想是抓住故事的主要人物，进行简单分解，理清故事的情节和脉络，然后重点对糖巫婆的人物形象进行欣赏分析，并从其人物形象中悟出做人交朋友的道理，指导学生正确交朋友，然后进行欣赏原文，最后结合文中精彩句段进行练笔，达到读写结合的目的。设想是这样，但课上由于对学生阅读情况了解不深，加上环节上的拖拉，最后导致时间不够，没能完成最后的读写结合环节。主要不足之处：1、第三环节“情节大放送”与本节课主题不是很贴近，可以单独设一节课来细致研究，省下时间进行拓展练习写作。2、开头出示故事的“作品赏析”，要求有点低，不太适合三年级学生，我可以提示相关关键词，让几个孩子进行简单概述主要内容，培养学生提炼主题的能力，比老师直接给效果要好得多。3、对糖巫婆的了解及主题延伸应给孩子留更多充足的时间，让孩子结合自己孤单时家人给的建议，以及自己是怎样适应的等方面来思考，交流，最后再结合书中的例子来提炼，对孩子的积极影响会更深一些。4、第四环节人物外貌仿写，还应放开手，开拓学生的思路，作为三年级学生可以让他们说说写写与印象中不一样的人，事物，如：“笨笨的狼““胆小的老虎”等，这样能让孩子在大胆的幻想中得到提高。5、再上本课，我的大致流程修改如下：一、谈话导入：同学们，在我们阅读童话故事时，经常会遇到这样一个人，他的名字叫（板书：巫婆），能说说你印象中的巫婆是什么样子吗？（出示了解女巫形象）有一位女巫，手里拿着的不是扫把，而是一个超级棒棒糖，如果你愿意称呼她糖巫婆，她会非常乐意。二、回顾故事的主要内容：1、同学们，你能猜出她是我们读的那本书中的人物吗？（《米粒与糖巫婆》），那现在谁能根据提示说说故事的主要内容：（出示主要脉络学生默看练习概述主要内容）2、大家说得非常好，看来假期大家都非常认真地阅读了这本故事书。今天我们就再次走进这本故事书，深入了解书中的人物。下面我们就来上一节班级读书会，交流一下读后的感受。我们以小组竞赛的形式进行，同学们分成四人小组，在这个读书会中，我们要过三关，每一关中哪个小组的同学坐姿最端正，发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。三关过后，那个小队的、读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？三、读书大过关第一关：人物大盘点----交流书中的主要人物，说说你对文中人物的印象。1、同学们，我们读故事书，首先得理清书里的人物，之前老师布置了阅读作业，以人物头像加一两句简单介绍的形式分组制作了人物简介卡，现在请各组组长来交流一下你们的成果吧！了流的形式可以直接介绍，也可以先不说人名，不出现图片，说说它的主要特征，请同学们来猜一猜。有请---（各组展示人物简介卡）2、小结：各组在这个人物大盘点中，完成的不错。（我们先来看看哪个组得到了读书之星，组间评选）现在大屏幕上已经清晰的向我们呈现了书中一连串的人物，如果在平时读书的过程中你也能像这样及时梳理书中的主要人物，提炼他们的相关信息，就能很快走进故事里面去呢，第二关：主角品味站---交流对书中主人公糖巫婆的认识。1、在这么多的人物中谁给你留下的印象最深刻呢？（糖巫婆）那么在书中你读出了一个怎样的糖巫婆呢？这节课我们就一起走进糖巫婆的世界来进行深入地了解。糖巫婆是一个怎样的女巫呢？我们现在小组里讨论，做好简单记录，一会儿我们交流。记住交流的时候，要有理有据，先要说什么印象，然后要用书上的事例或语句来证明。2、在生活中，你有过孤独或忧伤的时候吗？你会怎么办呢？举例说明家人和朋友给过你怎样的建议，他们是怎么做的？你又是怎样去适应的？3、过渡：……唐巫婆粘来米粒、大熊、青蛙它们，是为了伤害他们吗？但是，唐巫婆这样做能获得真正的朋友吗？结合刚才的谈话或者故事中的内容，想一想在生活中怎样才能获得真正的朋友呢？4、小结：…..好，通过刚才的交流，我们看到了一个怪怪的、笨笨的、孤单单的糖巫婆，可是你知道吗，如果你仔细读读故事，你还会从中发现另外一个糖巫婆。我们来读读这句话（出示句子）：5、说说你从这句话中体会到了什么？（板书：爱）6、过渡：同学们说的真好，其实，每个人心中都藏着一颗爱的种子，每一个人都渴望爱与被爱。就像糖巫婆只要打开胸怀，把自己身上甜丝丝的爱送给每一个人，那么即使不能握手、不能亲吻、不能拥抱、不能哭，糖巫婆还是可以快乐地大笑呀！快乐地大笑着的糖巫婆一定粘来更多的好朋友，包括读着故事的每一个小读者，让我们的心里头也甜丝丝的。你们说是不是这样啊？第三关不一样的它（他、她）----说说写写不一样的人、物的故事。1、在故事中，王一梅阿姨活灵活现的为我们写出了一个有点怪、有点坏、有点笨、有点孤单、又有点爱