美术教案反思大班(六篇)

第页共页美术教案反思大班(六篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。美术教案反思大班篇一课时：2课时欣赏、感受理解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。如个启发引导学生用简短的语言来表达对大自然的热爱之情及保护方法。1、显性目的：通过欣赏使学生可以发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。2、隐性目的：通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成安康的审美情趣，进步审美才能。教学思路：1、通过启发回忆，让学生说说自己喜欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所包括的内容。再通过老师的引导使学生感知和发现自然界中各种景物的美，经过小组的讨论和交流表达自己喜欢大自然的情感。最后延伸到如何从我做起保护好大自然。2、老师设问：同学们，爸爸妈妈经常带你们到大自然或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，老师要调动气氛带动学生的积极性，让学生可以大胆的发表自己的看法。3、老师小结：你们答复得真好！大自然非常的美，我们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带着大家走进大自然，欣赏大自然的美丽。老师板书课题。4、讲授新课：⑴老师展示图片或者播放图象，引导学生观察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；⑵老师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。⑶学生分小组进展欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。⑷小组进展学习后的汇报工作。几哦市要多鼓励表扬发言的同学。⑸拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受美，老师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美妙啊！你们能感受到吗？大自然是最美妙的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。⑹学生发言，老师总结。在这一课中，学生在活动中度过，在田野、学校的沙坑里进展。学生玩得很愉快同时也学到了亲身体验到自然中的乐趣。再一次感受大自然的力量。设想在其他季节、地点进展此类活动，夏游、秋游或班队活动中施行。那他们更容易理解这课的内容。美术教案反思大班篇二一、教材分析^p：这节课我所执教的内容是人教版小学美术。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的根本技能根底上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比拟的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析^p问题的才能。利用观察、比拟的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《得意的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的根底。本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观察比拟方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进展创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。重点：引导学生在观察、比拟中抓住狮子的特点，并可以进展创造性的表现特点。难点：狮子头部特征的表现。教学目的：1、知识与才能目的：通过本课学习，初步理解如何利用观察、比拟方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。2、过程与方法目的：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析^p、创新的才能。3、情感与态度目的：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，浸透可持续开展的思想。二、教学准备狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。三、教法和学法新课程标准中指出；“老师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的才能的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习才能的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和开展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四非常钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比拟中进展自主探究、合作交流。四、为了更好的落实本课的教学目的，我设计如下四个教学流程。〔一〕、创设情景，激情导入。新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开场，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。〔二〕、分析^p自然界中狮子的特征老师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，老师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比拟、分析^p，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比拟方法的根底上，在老师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比拟方法分析^p雄狮子特征，培养观察、分析^p问题的才能及合作意识。三、分析^p艺术作品中狮子五官的突出表现新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联络，与学生的生活经历联络的联络。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比拟、分析^p的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析^p，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、比照、发现的过程中，不仅观察才能和思维才能有所进步，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。四、分析^p学生优秀作业和学生范作中狮子的表现《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探究各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?表现’活动中参与探究的过程。”这一环节，老师根据这一要求引导学生分析^p小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析^p学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析^p小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。你略微换成你的科目就可以了各位评委老师好，今天我要说课的题目是《》下面我将从教材分析^p、教学目的、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的`教学设计进展讲述。一、教材分析^p：这是一节，它在课程上起到了承上启下的作用，是对以前课程的延伸，也是对以后课程的进步。因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生翻开一片探究和创作的天地，本课以大量的为主线、辅以生动的讲解，使学生从应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步进步进展审美创造的愿望。二、根据我对教材的理解，制定了如下的教学目的：1、知识与技能目的：进步物以致用、审美、创新的才能，引导学生关注生活中的设计。2、过程与方法目的：通过让学生在解决问题中学会考虑，学会交流，学会合作。3、情感态度与价值目的：通过的学习，培养了三、根据教学目的，教学的重难点我定为一下内容：1、教学重点：掌握，学习2、教学难点：通过学习掌握了四、教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，我主要采用“启发，引导”法，利用多媒体，教具，挂图，实物的展示让学生感受的魅力。并不断的采用欣赏，启迪，讨论，展示交流相结合的教育方法，并注重个别差异，因人施教。激发学生的学习欲望。五、学法指导：我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。六、根据以上内容我制定了如下的教学过程：导课：新授：1、创设情景，导入新课。2、授课完毕，布置作业要求，老师指导，学生制作，作业展评：我将采取自评与互评相结合的手法，鼓励同学们大胆的把自己的做平拿到讲台上来展示，然后让作者自己说一下自己的构思想法，自评完毕后请其他的同学互评说一下你最喜欢的是哪幅作品，并说出你的理由，并加以评价。最后老师评价总结，因为每个学生创作设计的都是独特的，我们应该对每个学生抱以热切积极的期望，并从各个角度评价观察和接纳学生，发现学生身上的闪光点，发现和开展学生的潜能与长处。课堂的总结：通过本课的学习拓展，延伸，根据新课标的指出教材不是我们唯一教学的资，课堂不是唯一获取知识的渠道，因此在这一环节让学生拓展知识面，为下节课做好准备。我的说课完毕，谢谢各位老师！美术教案反思大班篇三知识与技能目的：理解用中国画形式进展故事情境描绘的根本步骤与多种方法。过程与方法目的：学习运用绘画形象表现故事的一般方法，尝试用单幅或多福画面的绘画形式表现故事情节及故事中的人物形象。情感态度与价值观目的：通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。理解画故事情节的根本步骤和方法。角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。讲授法、鉴赏法、情景体验、演示等。布置学习欣赏《老鼠娶亲》作品：图见课本或白板。分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。4、引导学生进入状态，感受文字与画面的亲密关系。研究学生作品，分析^p他们创作的成功与缺乏。问题：1、作品中需不需要画剑？2、剑鞘放在何处？3、水和背景怎样表现让学生明确创作要领。引导学生欣赏搜集的中国传统连环画〔线描为主〕。介绍：1、单幅画故事；2、多幅画故事。1、作业要求：课本p16页学习活动一，为自己互相的某个故事配插图，注意将故事的脚本转换为画面元素，画出草稿图。2、老师巡回指导。欣赏交流、体会感受。学生欣赏语文课本插图。请学生代表介绍自己的选题和构思。欣赏、交流、体会感受。欣赏、理解。学生按照作业要求进展插图练习，研究、学习画故事的创作方法和步骤。美术教案反思大班篇四：本课在整个教材中处于非常重要的位置，所涉及的学习领域极其广泛，教学的系统性、层次性较强，学生审美才能和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深化研究和精心施教的一堂好课。本课教学的连续性、条理性、综合性很强，可以充分表达新课标提出的人文精神和审美才能的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与部分的关系，但互相联络、互相促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的教学体，而其他课是“点”化的活严密联络，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、开展自己的关系，对于进步学生的自信心和成就感具有一定的作用。课的教学目的是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，可以通过自己、做自己、雕自己进步自信心，从而实现培养学生的审美才能和审美情趣。重点：引导学生观察发现自己，可以运用较好的美术语言表现自我形象，从而到达培养学生的审美才能和审美情趣的目的。难点：初步让学生理解人体的比例关系，把握人物的形态特征，可以运用生活媒材进展恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；可以尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美才能。师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等*激趣导入，发现自己。老师可在班级向同学们描绘一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！*出示课题，引导观察。老师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在〔特征〕，可与同学交流观察结果，互相提出看法。*讨论比例，学会方法。老师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进展测量，并写出活动报告〔强调平安教育〕。在掌握比例关系的情况下，老师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进展大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。*作画过程，互评互进。引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓重。*课后拓展，初步感知。老师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进展兴趣性评价。让学生课后搜集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。*组织教学，展示作品。老师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。*启发想象，学会方法。启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。*欣赏范作，探究学法。老师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，根本掌握了制作方法，并可以根据自己所带的材料设计“我”的形象。*合作探究，个性制作。同组之间互相讨论，提出合理化建议，并可以根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。学生进展制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。*开展游戏，情趣评价。在学生制作好以后，老师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进展“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。*课后拓展，触摸形象。老师引导学生在课后认真观察并可以触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体构造的立体感，并准备制作塑型材料。*欣赏导入，激发情趣。老师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。*讲授方法，尝试制作。老师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。*合作探究，制作作品。老师引导学生进展合作交流，学生自己可以尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进展播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间互相商讨，运用合适自己的媒材进展制作，可用黏土、泡沫块等可塑材料进展雕制。提倡学生之间互相帮助，互相评点，完善作品。*游戏评价，凸现自我。老师与同学一起开展“这是我的abc”游戏，小组之间进展展评。a。自画像；b。自我形象手工；c。自我情趣雕塑。师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价气氛。*课后拓展，布置房间。老师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰〔如教室、家庭等〕，放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他〔她〕像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品美术教案反思大班篇五通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美才能、进步创作才能。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进展作品创作并能大胆发表看法。作品创作。搜集有关撕剪纸作品等图片。布置学生搜集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。以游戏的形式引起学生的注意老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。1、老师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它间隔自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进展添加。老师请学生到讲台上进展添加。老师针对学生的作品，引导学生进展赏析，老师给予鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品老师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比拟喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势互相交流自己的看法。老师小结学生的意见后，发表自己对上述考虑题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。老师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。老师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛〔防止大脑严格受到现时中图形的影响〕随意撕出一种图形。老师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。〔多连学生的想象力以及语言的表达才能〕老师鼓励学生可以运用以下两种形式进展作品的创作与表达。撕纸添画形式剪纸形式老师进展巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进展创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。学生展示自己的作品发表对自己、别人作品的评议及本次活动的感受。老师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用处等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发学生的探究兴趣：老师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸美术教案反思大班篇六【活动前评析】《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”老师从幼儿日常生活中容易接触到的事物入手来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造欲望。有次午餐时，我发现孩子们对蛋壳的形状很感兴趣，还听到班里有些幼儿在议论，说看到电视里用蛋壳制作的小花瓶很漂亮，还有房子，小猫，大家议论得很热烈。所以我想何不满足幼儿一下，让他们也来用蛋壳做他们喜欢的东西，体验制作活动的乐趣。【活动目的】1、尝试用废弃的蛋壳进展拼贴，并且用刷均匀涂色，进展印画的技能。2、感受蛋壳粘贴画的特殊花纹，体会蛋壳装饰带来的美。3、训练幼儿的手脑协调性，培养动手操作的才能。4、懂得废物利用，做生活的有心人。【活动准备】蛋壳、水粉颜料、双面胶带、卡纸、剪刀、胶水、画好的各种图案。〔树、鱼、太阳等〕【活动过程实录】活动过程：1、老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么？〔幼儿自由发挥〕〔翻开盒子〕哇！原来是蛋壳。2、〔讲小蛋壳的故事〕小蛋壳很难过，谁也不需要它,怎么办呢?〔自由想象，表扬好的幼儿〕3、那么,用废弃的蛋壳能做什么呢？小结：蛋壳可以用来装饰画呢，你们看：1、用蛋壳装饰了什么画？〔葫芦〕蛋壳藏在