第1课《散步》教学设计

教学设计教学设计第第页总课题第1课散步总课时2第1课时课题周次1课型讲读、讲授、指导设计人唐景学授课人唐景学教学目标(知识与技能过程与方法、情感、态度价值观、法制渗透)知识与技能：1.积累、掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；2.整体感知课文，把握课文结构思路。3.初步感受本文“以小见大”“开篇点题”“设置悬念”“对称句子”的写法。过程与方法：.1.过程：指导学生朗读、理解课文亲情，感受写作手法的作用。2.方法：讲读、指导朗读、默读课文，整体感知课文。情感态度与价值观感受亲情，体会尊老爱幼的传统美德，学会懂得尊老爱幼。教学重点难点1.重点：朗读、默读课文，整体感知课文结构思路，把握课文主要思想内容。2.难点：体会通过小事（散步）表达大事（尊老爱幼主题）这种“以小见大”的写法。教学方法指导朗读、默读课文，引导启发学生体会“亲情”“尊老爱幼”的情感，讲授指导学生整体把握课文结构思路。教学资源教材、教师教学用书、教学课件、多媒体等教学过程设计教学环节与内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课1.检查预习情况：（1）生字词；（2）朗读；（3）读后感。2.简介作者及作品；（1）释题;（2）简介莫怀戚；（3）简介作品;（4）写作背景。3.设置情景导入：1.巡视，检查学生预习本是否认真抄写生字词，生字是否按要求注上拼音；2.指明（点名）学生朗读课文重点或精彩片段，调查学生是否认真预习阅读课文。3.指明学生简介作者作品及写作背景；4.设置“亲情”情景导入（设问题、设故事、名言警局或者古诗句等导入）1.摆出预习本，翻开待查作业内容；2.积极参与朗读课文活动，学生应积极举手朗读教师指定的段落内容进行朗读；3.自觉举手简介作者作品及写作背景；4.主动参与情景设置活动。培养学生预习的习惯，养成良好的阅读习惯，培养学生主动学习兴趣。二、讲授新课指导学生“整体把握”课文思想内容：1.指导学生正确朗读、默读、齐读课文；纠正学生读错的字词；教师播放课件，结合课件讲授课文；2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；1.学生自由默读、朗读课文；1.培养学生朗读、默读课文的习惯；教学过程设计教学环节与内容教师活动学生活动设计意图续二、讲授新课2.培养学生正确、流利、富有感情、讲究节奏、讲究轻重、把握语气色彩地朗读课文;3.反复阅读课文，把握课文基本思路，理清课文结构层次.4.整体感知课文思想内容;5.教师设置问题；6.师生共同合作探究问题；7.明确问题答案；8.启发学生质疑，开发学生的创新能力；3.指导学生反复默读课文，勾画出重点词句；4.指导学生理清课文基本思路，归纳课文结构层次主要内容；2.学生勾画出重点词句；3.学生回答自己勾画出的重点词句，并说出理由；3.学生举手回答自己划分的段落层次，并说说理由，讨论归纳出本文的段落层次主要内容；4.学生主动举手谈谈读后感，并说说本文用了哪些写作手和修辞手法，并初步说说理由；5.记录主要问题参考答案，思考别人的回答方法；6.记录课文结构段意和“以小见大”等写作手法以及老师讲述的其它主要思想内容。培养学生反复朗读课文，学会抓住重点词句理解课文主要内容；培养学生的逻辑思维能力，掌握归纳课文主要内容的方法；4.培养学生学会品味、赏析文章的习惯；三、课堂练习1.安排学生完成课后“研讨与练习第一、二题”，巡视指导，归纳答案。1.学生书面做题，举手回答问题，参与归纳问题答案。1.培养学生独立思考问题的能力课堂小结或板书其乐融融板书设计第一部分（第1段）：开门见山散步事件的时间、其乐融融板书设计地点、人物。开篇点题。散步第一层（第2段）母亲态度转变，埋下伏笔第二部分第二层（第3~5段）田野春色，散步快乐第三层（第6~8段）意见分歧，解决分歧作业布置1.正确抄写生字词三遍，生字必须注上规范的拼音；完成课后“读一读，写一写”任务；2.复习巩固，书面完成课后“研讨与练习”第三、四题；3.默读课文，分析课文的写作手法、修辞手法、刻画人物形象的方法及判断属于哪种文体。教学反思教案检查教务处总课题第1课散步总课时2第2课时课题周次1课型讲读、讲授、指导设计人唐景学授课人唐景学教学目标(知识与技能过程与方法、情感、态度价值观、法制渗透)知识与技能：1.初步学习散文，把握散文特点，进一步学习本文写作手法法；2.研究问题，讨论“环境描写”写法及修辞手法的运用。3.掌握本文对称句子及刻画人物形象的方法。过程与方法：.1.过程：指导学生默读课文，理解分析课文。2.方法：讲解、指导默读课文，组织研究问题，拓展知识。情感态度与价值观进一步体验亲情，感悟尊老爱幼的传统美德，学会懂得尊老爱幼。教学重点难点1.重点：默读课文，研究问题，讨论归纳问题，体会文章写作手法及语言特色。2.难点：初步学习理解散文“形散神聚”的特点。教学方法指导默读课文，通过问题研究，体会“亲情”“尊老爱幼”的情感，拓展知识，引导学生感悟自己的“亲情”故事，继承尊老爱幼的传统美德。教学资源教材、教师教学用书、教学课件、多媒体等教学过程设计教学环节与内容教师活动学生活动设计意图一、继续讲授新课，组织指导学生学习课文。1.检查作业情况：（1）听写部分生字词，检查识记效果；（2）提问课后作业完成情况，并收交作业本，检查完成质量。2.组织学生进行“问题研究”，开展合作探究学习。（1）指导学生正确默读课文；思考问题；1.组织生字词听写；2.指明（点名）学生默读课文后找出的写作手法，刻画人物形象的方法；3.播放课件，质疑下列问题并组织学生研究问题：（1）这篇文章为什么大词小用、大题小做？（提示：超出事情本身，姐散步这件小事讲一个道理：尊老爱幼）1.听写，翻书核对正误；2.上交作业本；3.默读课文；4.思考老师问题并在草稿1培养学生识记、理解、探究知识的习惯，培养学生的分析能力；教学过程设计教学环节与内容教师活动学生活动设计意图续一、继续讲授新课，组织指导学生学习课文。组织讨论问题；（3）组织学生归纳总结问题，归纳出参考答案（4）启发学生默读课文后再次质疑，培养学生的创新能力；组织学生谈谈自己有关“亲情”的故事，进一步理解“尊老爱幼”的主题；（6）分析本文的语言特色；（2）作者的意思是什么？（提示：个别到一般、从具体到抽象，从行为到原则）最后一段为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？这篇短文寓言精美，从哪些方面去学它的寓言呢？（提示：象征意义）这篇文章属于什么文体，为什么？（6）这篇文章用了哪几种写作手法？有什么作用？5.默读课文，思考问题；6.根据老师问题，在草稿本上拟出问题答案提纲；7.分组讨论问题；8.举手回答问题；观看课件，与老师一起归纳更正问题答案；10.讲述自己有关“亲情”“尊老爱幼”的故事。2.培养独立思考问题和合作探究问题的能力；培养学生学会品味、赏析的能力；4.培养学生的创新能力。二、课堂练习1.安排学生谈谈学后感。1.学生自由谈，言之有理即可。培养学生的反思习惯。课堂小结或板书和谐幸福尊老爱幼板书设计总起（第1段）：开门见山和谐幸福尊老爱幼板书设计开篇点题散步第一层（第2段）埋下伏笔