教科版科学二年级上册全册教案(完整版)

教科版科学二年级上册全册教案(完整版)

教科版小学二年级上册科学教材共有两个单元：“我们的地球家园”和“材料”，总共13课。每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复时集中在一课时落实。我们的地球家园”单元共7课，编排逻辑为整体认识（第1课）→具体认识（第2-6课）→讨论升华（第7课）。第1课引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生探索土壤；第3、4课引导学生探究太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。我们的地球家园”单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。The"Materials"unitconsistsofsixlessons:"1.TheWorldWeLiveIn"。"XXX"。"3.TheHistoryofBooks"。"4.TheMagicofPaper"。"5.ChairsareNotSimple"。and"6.MakingaHat"。XXX:Lesson1."TheWorldWeLiveIn"。aimstoestablishtheconceptsof"naturalworld"and"artificialworld"andXXX2."DifferentMaterialsforUtensils"。XXXmaterialsandhelpstudentsgraspthemethodsofXXX3."TheHistoryofBooks"。focusesonbooksasaspecificresearchobject。combinesthehistoryofhumann。andXXXmaterialsusedforacertainobject。Lesson4."TheMagicofPaper"。usespaperasaspecificexampletoenablestudentstoXXXofamaterialcanleadtoXXX5."ChairsareNotSimple"。useschairsasacommonitemindailylifetoenablestudentstoXXXstudyarealobjectfromtheperspectiveofmaterialsandrecognizethatmanyitemsaremadeofXXX6."MakingaHat"。isasummarylessonoftheunit。aimingtoenablestudentstoapplythecontentlearnedinthisunitthroughmakingahat.Thestudyofthe"Materials"unitisveryimportantforstudentstoformtheunderstandingthat"theworldismaterial."Inthe"ObjectsAroundUs"unitinthesecondsemesterofgradeone。studentshaveXXXofobjects。Accordingtotherequirementsofthecurriculumstandards。theywillstartstudyingtheXXXthreetofour。andtheXXXofobjectstotheconceptofmatter。ThedevelopmentofthisunitXXX"materials"anddesignsandorganizesthecontentstructureofthe"Materials"unitbasedontherapiddevelopmentofmaterialsscienceandtheXXX。TheaimistoenablestudentstoviewXXXthestudyofthisunit。studentscaninitiallyrecognizethatmaterialsaresubstanceswithspecialproperties。XXXthatpeopleusetodesignandproduceusitems。Studentscanviewthenaturalandartificialworldsfromtheperspectiveofmaterials。useussensesorsimpletoolstostudymaterials。observeanddescribethecharacteristicsofmaterials。andXXX.ItisXXXofthesetwounits。teachersXXX。recording。andnabilities。whilealsoXXX。The"OurEarthHome"and"Materials"unitsalsoincludeXXX。XXX。society。andtheenvironment。XXXofthispartoftheXXX.AnalysisofStudentXXXAfterayearofscientificlearning。XXX。theystillrelyonvisualthinkingandtheirabstractandlanguageXXX。XXX"providedbytextbooks。teachersshouldXXXrecordingmethods。XXX.Second-gradestudentshavestartedtocontroltheirXXX。buttheystillXXX。withtheirinterestsXXXactivities。itisXXXanduseformstheyenjoy。suchasgames。points。andrewards。XXX.3.TeachingObjectives1."OurEarthHome"UnitTeachingObjectives1)ScientificConceptObjectivesDescribethedailynchangesofthesunrisingintheeastandsettinginthewestinthesky.DescribehowtousethenofthesuntoXXX.Describeseasonalchangesandgiveexamplesoftheirimpactonplants。animals。andhumanlife.XXX.Understandthatthesunemitslightandheat.Describethesignificantimpactofthesunonplants。animals。andhumanlife.XXX。XXX。rainy。snowy。andwindy.XXX.2)ScientificInquiryObjectivesUseussensesorsimpletoolstoobservetheexternalXXX.Uselanguage。drawings。andothermeanstodescriben.XXX。anddiscussandXXX.3)ScientificAttitudeObjectivesShowinterestinexploringtheexternalcharacteristicsofcommonplants。animals。andmaterials。aswellasXXX.Truthfullyreportfacts。respectfactswhendiscoveringdiscrepancieswithpreconceivedideas。andformausnessofXXX.Willingtolisten。sharenwithothers。expressoneself。anddiscussXXX.4)ObjectivesofScience。Technology。Society。andEnvironmentUnderstandthathumanlifeandnrequireresourcesfromnature。whilegeneratingwasteXXXlivesofplantsandanimalsaroundus.GiveexamplesofhowhumanlifedependsonplantsandanimalsandformaXXX.2."Materials"UnitTeachingObjectives1)ScientificConceptObjectivesOursurroundingworldcanbedividedintothenaturalworldandtheartificialworld。withtheXXXaremadeofoneormorematerials。andtherearemanydifferenttypesofmaterialsaroundus.物品的材料和性能是描述物品的两个重要方面。材料的性能决定了它们的用途，不同的材料具有不同的性能。科学技术可以帮助我们利用自然界的各种材料，并通过加工改变它们的性能。废弃的物品也可以被用来制造新的产品。在科学探究中，我们可以通过各种感官观察并识别构成物品的各种材料，并用科学词汇初步描述它们的特征。我们还可以根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。通过工具对材料进行简单加工，我们可以将研究到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。最后，我们可以利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。在探究物质世界的过程中，我们应该发展兴趣和实事求是地描述材料的特性。这样可以形成用事实说话的意识，并认识到在科学研究中准确描述事物很重要。同时，我们也应该发展进一步改进材料的兴趣，并体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。在选择材料时，我们应该考虑其优缺点，倡导节能环保。随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。同时，我们也应该认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。最后，我们应该体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。为了培养学生科学研究的兴趣和良好惯，我们应该在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的研究活动。同时，我们也应该让学生在生动具体的情境中研究科学，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的研究兴趣。最后，我们应该引导学生积极思考，并与同伴合作交流，培养学生独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。独立思考和合作交流是学生研究科学的重要方式。在教学中，应该鼓励学生在具体活动中进行思考，并与同伴进行交流。老师可以提供适当的帮助和指导，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。同时，老师也应该有意识地培养学生与人交流的愿望和惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力。在教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题。同时，教师也应该尝试从日常生活中发现科学问题，让学生了解科学在现实生活中的作用，并体会研究科学的重要性。科学探究能力是整体性发展的，科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。教学进度表如下：周次起止日期教学内容12018.9.2-9.8始业教育（科学第一课）1-1.地球家园中有什么29.9-9.151-2.土壤——动植物的乐园39.16-9.221-3.太阳的位置和方向49.23-9.29国庆放假59.30-10.61-4.观察月相610.7-10.131-5.各种各样的天气710.14-10.20机动810.21-10.271-6.不同的季节910.28-11.31-7.做大自然的孩子1011.4-11.10第一单元研究梳理1111.11-11.172-1.我们生活的世界1211.18-11.242-2.不同材料的餐具1311.25-12.12-3.书的历史1412.2-12.8机动1512.9-12.152-4.神奇的纸1612.16-12.222-5.椅子不简单1712.23-12.29元旦放假1812.30-2019.1.52-6.做一顶帽子191.6-1.12第二单元研究梳理201.13-1.19学期总结评价211.20-1.26机动无需板书设计。教学设计教学目标】1.科学概念目标：了解地球是一个球体，是人类赖以生存的地方。2.科学探究目标：能根据观察说出地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对地球的了解。珍惜和爱护地球。4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放地球在宇宙中的视频，让学生了解地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）地球是我们赖以生存的的地方，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答后，播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。三、动手画一画。（预设20分钟）老师提出画一张地球家园图，让学生自己想象并绘制自己心中的地球家园。各组开始绘制，教师巡视指导。四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么。学生讨论地球家园缺少哪些元素，教师强调保护地球的完整。五、拓展（2分钟）学生可以走出去看一看，观察我们的树林、田野、绿地、山坡上，发现地球家园里还能找到什么。板书设计】：无需板书设计。地球是我们的家园，它包含着陆地、水和空气。陆地上有山川、动植物和人类，水包括海洋和河流，空气中有阳光等元素。本次教学的目标是让学生了解土壤是地球家园的重要资源，许多动植物依赖土壤生存或生活。同时，教学探究目标是让学生学会搜集证据并进行简单的信息处理，以及用自己的语言清楚地表达自己的观点。科学态度目标包括对事物产生好奇心，尊重事实，养成实事求是的意识，以及学会倾听、分享和团结合作。此外，学生还需要意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。在教学准备方面，需要准备土壤、水槽、放大镜、镊子、铲子和记录表等。在教学过程中，首先需要创设情境，让学生意识到土壤虽然熟悉但却很陌生。然后让学生观察土壤，提出问题，有针对性地进行实验。在观察的过程中，学生需要注意细节，并记录下观察结果。最后，学生需要汇报自己的观察结果，并进行研讨活动。通过本次教学，学生能够更好地了解土壤的重要性，学会观察和记录，培养好奇心和实事求是的态度，同时也能意识到人与自然的和谐关系。北的特点和区别。②每组选出一名代表，根据太阳位置在操场上指示方向。③其他同学跟随代表走，观察太阳位置的变化，感受天气冷热的变化。三、归纳总结：（预设5分）1.老师让学生回到教室，展示课件中的总结内容，引导学生总结利用太阳位置辨别方向的方法。2.学生通过小组讨论，总结归纳利用太阳位置辨别方向的方法。四、拓展活动：（预设5分）1.老师组织学生进行户外探险活动，利用太阳位置辨别方向。2.学生自主制作太阳钟，观察太阳位置变化，了解一天中不同时间的变化。删除此段，因为缺乏完整的描述和指导）四、交流总结（预设5分钟）1.月相每个月都有规律的变化，你们都掌握了吗？2.我们观察月相的过程中需要注意哪些方面？3.月相的变化对我们有什么影响？五、板书观察月相月相变化顺序：由缺到圆，由圆到缺月相记录方法：用铅笔画小幅度改写，使得每个段落更加清晰明了，同时删除了一些无用的内容）2、介绍天气卡片师：为了更好地了解各种天气，我们准备了五套天气卡片，包括阴天、晴天、雨天、雪天和风天，让我们来看一下。（教师出示卡片）3、观察图片，判断天气师：现在，我会出示一些图片，请同学们观察图片中的天气情况，并根据天气卡片来判断。（教师出示图片，同学们用卡片回答）4、描述天气对生活的影响师：同学们，天气对我们的生活有很大的影响，比如下雨会让地面湿滑，我们需要穿雨衣，下雪会让路面结冰，我们需要穿厚衣服，那么你们还知道哪些天气对我们有影响呢？请举手回答。（教师引导同学们回答）5、小组合作，描述天气对动植物的影响师：现在，请同学们分组，讨论天气对动植物的影响，并用自己的话描述出来。（同学们分组讨论，教师巡视指导）6、小组展示师：时间到了，请各小组派代表来展示自己的讨论成果。（同学们展示）7、班级评价师：同学们，你们的讨论非常棒！我们来评价一下各小组的表现。（教师评价）三、课堂练1、课堂测验师：现在，请同学们拿出科学活动手册，完成课堂测验。（同学们完成测验）2、课后作业师：同学们，今天的作业是观察家庭中的天气变化，并用自己的话描述一下。（教师布置作业）教学反思】本节课通过多种方式让同学们了解各种天气，并通过小组合作和展示让同学们更深入地了解天气对动植物的影响。同时，通过课堂测验和课后作业的布置来检测和巩固同学们的研究成果。主题：天气与生活1.区分不同的天气根据现象判断天气分享理由和补充板书2.天气对我们的影响自身经历分享图片展示不利和有利影响适宜天气有助于生长和生存3.知识拓展：极端天气介绍极端天气及其后果观看视频了解严重后果极端天气具有破坏性4.总结收获5.课后作业：了解极端天气的成因和人类不良行为对天气的影响，以及我们可以做些什么。XXXXXX。aswellashumans。Therearedifferenttypesofweather。suchassunny。cloudy。rainy。snowy。windy。andfoggy。EachtypeofweatherhasitsownXXX.XXX"DifferentSeasons"XXXObjectives]1.ScientificConceptObjectives:XXX。andunderstandtheirimpactonplants。animals。andhumans.2.XXX:XXX.3.ScientificAttitudeObjectives:XXXtolistenandsharen。expressone'sownviewstruthfully。anddevelopthehabitofspeakingbasedonfacts.4.ObjectivesforScience。Technology。Society。andEnvironment:TorecognizetheXXXus.XXXandDifficulties]1.TeachingFocus:XXX。andunderstandtheirimpactonplants。animals。andhumans.2.TeachingDifficulties:Torecognizetheimpactofdifferentseasonsonplants。animals。andXXXdifferentphenomena。XXXawareness.XXX]1.Groupactivities:XXXbeforeclass。wordsusedtodescribedifferentseasons。andstudentactivitymanuals.2.XXX'suse:Courseware。recordsheets。etc.XXX]I。ArousingInterest1.Displaythetext"FourSeasons"onthecourseware.Studentsreadthetext"FourSeasons"thattheylearnedinthefirstgradeandtalkabouttheirXXXdescribedinthetext.2.Revealthetopic:Whatchangesoccurinourhomeduringdifferentseasons?XXX1.DisplaypicturesofthefourseasonsandaskstudentstotalkabouttheXXX.2.Haveyouseensuchphenomenainourdailylives?GroupXXXclass.3.Groupn:WhataretheXXXduringdifferentseasons?4.Fillouttherecordsheet.XXX(warm。hot。cool。cold)SpringSummerXXXWinter5.Whatdidyoudiscoverfromourrecordsheet?GroupXXX.6.Howdoanimals。plants。andpeople'sclothingchangeindifferentseasons?XXXanimals。plants。andhumans.XXXGuidestudentstocollageapictureofthefourseasons.XXX1.Whatdidyougainfromourresearch?2.CollectXXXleavesandseedsafterclassandmakea"XXX".BlackboardDesign]DifferentSeasonsSpring-grass。XXX。warmSummer-flowers。XXX。hotXXX-fruits。fallingleaves。coolWinter-snowflakes。XXXTeachingDesignfor"BeingaChildofNature"XXXObjectives]1.ScientificConceptObjectives:TogiveexamplesofXXX.2.XXX:XXXeenanimals。plants。andXXX.3.ScientificAttitudeObjectives:XXXtolistenandsharen。expressone'sownviewstruthfully.XXXandDifficulties]1.XXX:XXXeenanimals。plants。andXXX.2.TeachingDifficulties:XXX.XXX]1.Groupactivities:XXXclass。studentactivitymanuals.2.XXX'suse:Courseware。recordsheets。etc.XXX]I。ArousingInterest1.Showpicturesofanimalsandplants。andaskstudentstotalkabouttheirXXX.2.Whatdoanimalsandplantsgiveus?XXXeenAnimals。Plants。andXXX1.Groupactivities:Collectexamplesofthenshipeenhumans。animals。andplants.2.Groupn:Whatarethebenefitsofthisnship?3.Fillouttherecordsheet.XXXXXXXXX4.Whatdidyoulearnfromourrecordsheet?GroupXXX.XXXGuidestudentstomakea"NatureNotebook"torecordtheirXXX.XXX1.Whatdidyougainfromourn?2.ObserveandrecordXXX.BlackboardDesign]BeingaChildofNatureXXXXXXXXX教学重难点】教学重点：举例说明人类与动植物的联系。教学难点：引导学生意识到保护环境的重要性。教学准备】多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀、绳子等。教学过程】一、游戏导入（预设5分钟）师：小朋友们喜欢玩游戏吗？今天我们来一起玩游戏，猜一猜动物是什么。生：好。1.进入第一关游戏：听录音，猜动物。师：我们刚才猜出来的动物有一个共同的名字，你们知道是什么吗？生：动物。2.进入第二关游戏：猜植物谜语。师：我们今天要研究的不仅有动物，还有植物。请听谜语，猜一猜是哪种植物。生：（猜谜语）师：好聪明的孩子们，我们刚才猜出来的是动物和植物，它们和我们的生活有什么关系呢？二、讨论动植物与我们的生活关系（预设20分钟）1.学生拿出各组动植物图片，小组讨论它们和我们的生活有什么关系。2.动手操作，完成连线表格，学生汇报表格。3.举例说明还有哪些动植物与我们有密切的关系。三、制作“小鸟餐厅”（预设10分钟）1.师：动植物是我们的好朋友，我们离不开它们。今天我们一起来制作一个小鸟餐厅。2.展示制作方法，学生制作。3.学生展示和评价，师提示只有在必要情况下才喂食小鸟，不能让小鸟产生依赖。四、交流和总结（预设5分钟）提问：你知道哪些动植物与我们的生活有关系？五、拓展1.将制作好的小鸟餐厅挂到树上。2.让孩子和家长一起到户外寻找和了解更多的动植物，知道它们与我们的关系。板书：做大自然的孩子。2．能区分不同材料的餐具。三）科学态度目标1．尊重不同材料的用途和特点。2．探索新材料的可能性。四）科学、技术、社会与环境目标1．了解不同材料的生产过程和环境影响。2．意识到选择合适的材料可以降低环境污染。教学重点：1．认识不同种类的材料。2．区分不同材料的餐具。教学难点：1．理解材料的特点和用途。2．探索新材料的可能性。教学准备：1．实物：木质餐具、金属餐具、塑料餐具、陶瓷餐具等。2．图片或视频：材料生产过程、环境影响等。教学过程：一、导入（预设5分钟）1．出示《不同材料的餐具》课题，导言：我们每天都会用到各种各样的餐具，你们知道这些餐具是由什么材料制成的吗？2．让学生说出常见的餐具种类，引出材料的概念。二、认识不同种类的材料（预设10分钟）1．出示实物，让学生观察、摸索，感受不同材料的质感和特点。2．教师讲解不同材料的特点和用途，引导学生思考不同材料的优缺点。三、区分不同材料的餐具（预设15分钟）1．出示不同材料的餐具图片，让学生根据材料分类。2．让学生描述不同材料的餐具特点，比较它们的优缺点。四、探索新材料的可能性（预设10分钟）1．出示新型材料的图片或视频，让学生了解新材料的特点和用途。2．让学生讨论新材料的优缺点，探索它们在餐具制造中的应用可能性。五、总结（预设5分钟）1．让学生总结不同材料的餐具特点和用途。2．引导学生思考选择合适的材料可以降低环境污染。教学目标：1.了解书的历史和发展过程。2.认识不同的材料对书的影响。3.了解纸这种材料的优越性。教学重点：1.学生了解书的历史和发展过程。2.学生认识不同材料对书的影响。教学难点：1.学生理解纸这种材料的优越性。2.学生能够用简单的语言描述不同材料对书的影响。教学准备：1.课件、图片、实物等。2.班级记录单、活动手册等。教学过程：一、激趣引入1.出示一些不同材料制成的书，引导学生讨论这些书的不同之处。2.提问：同学们，你们知道书是怎么制作出来的吗？它是由什么材料做成的？3.引出今天的课题《书的历史》板书。二、了解书的历史和发展过程1.通过课件、图片等介绍书的历史和发展过程。2.让学生了解不同时期使用的材料，如竹简、木简、丝绸等。三、认识不同材料对书的影响1.出示不同材料制成的书，让学生观察、比较不同材料对书的影响。2.让学生分组讨论，总结不同材料对书的影响，并用简单的语言描述。3.教师引导学生用科学用语表达。四、了解纸这种材料的优越性1.通过课件、图片等介绍纸的历史和发展过程。2.让学生了解纸这种材料的优越性，如柔韧、易保存等。五、交流和总结1.提问：不同材料对书的影响有哪些？纸这种材料有什么优越性？2.学生回答，教师补充并总结。六、作业1.回家可以寻找不同材料制成的书，并观察它们的不同之处。2.在活动手册上记录今天学到的知识。七、板书设计书的历史竹简、木简、丝绸不同材料对书的影响纸的优越性本课分为三部分：聚焦、探索和研讨。在聚焦部分，我们会介绍书的历史，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考。在探索部分，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点。在研讨部分，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。本课旨在通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在的不同，从而发现不同材料做书的优缺点，在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化历史，体会到生活XXX技术的进步，给人们生活、研究带来的方便。二年级学生已经对周围物品的组成材料有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述。然而，他们对于书的制作材料的历史和不同材料的优缺点还不清楚。因此，本课的科学概念目标是让学生了解历史上制作书的材料，明白造纸术是我国古代四大发明