快乐玩转音乐节奏

快乐玩转音乐节奏小学音乐课堂上，节奏就是音乐的基础，是音乐灵魂所在，是音乐课堂的源泉是音乐最重要的因素。什么是节奏呢？节奏就是各种相同或不同时值的音符或休止符的有机的序列组合，是在音乐中用强弱组织起来的长短关系。“长短”就是指声音的长与短，音长是形成节奏的必要条件，在时间过程中由长音和短音交替就形成了“长短”关系。如何有效的记忆节奏？一：理性分析寻找节奏规律加以记忆开门见山、直截了当，从全音符着手，全音符一共有四拍；它的一半是两拍，两拍叫做二分音符；两拍的一半是一拍，一拍的叫做四分音符；一拍的一半是半拍，半拍的叫做八分音符；半拍的一半是四分之一拍，四分之一拍是叫做十六分音符。而四拍、两拍、一拍、半拍、四分之一拍，拍子越来越大，而它们的名字却来越小拍子越来越小，而它们的名字越来越大，（拍子越来越小，而它们的名字越来越大）从而得出这个表格，脉络清晰一目了然。例1：│↓X–––X全音符十六分音符↑X–二分音符八分音符X四分音符X–八分音符二分音符XX–––十六分音符全音符例2：│↑X–––X–––全音符全音符↓X––二分音二分音符符X四分音符X八分音符八分音符XX十六分音符十六分音符二、形象比喻、幽默高效学习基础节奏好的比喻是提高学生对节奏兴趣的关键。简单的几个基本节奏我分为三个部分教学。第一部分课堂上我告诉孩子们，我们把四分音符，（板书“X”）比作一个圆圆的西瓜，（板书"O"）一个西瓜就是一拍。（板书“1”）有个“活雷锋”心地善良送了一个给你，这时马上在四分音符的节奏后面加一横线，（板书“X–”）提问这时有几拍啦，也就是有几个西瓜？（板书"OO"）全班异口同声回答两个西瓜，两拍。师问：那再加一小线（板书“X––”）生答：三个西瓜，三拍。师问：那再加一小线（板书“X–––OOOO”）生答：四个西瓜，四拍。在这样形象直观的西瓜画画中营造了良好的学习气氛。板书：XO1拍四分音符X–OO2拍二分音符X–––OOOO4拍全音符第二部分继续在西瓜上做文章。还是以四分音符举例，在黑板上画上一个“O”，再写出一个四分音符“X”。同学们，这次“活雷锋”送完西瓜就回去了，结果来了个“带刀强盗”，他很爱吃西瓜了，想吃这个西瓜，于是在这个圆圆的西瓜上切了一刀“X”。（板书"Φ"）糟糕，一个西瓜是一拍，被切开一半，指着板书上的其中一半提问：这下我们的西瓜变成了几个？生答：半个、师问：几拍。生答：半拍。在这结论得出时在四分音符“X”下面划条线，同学们记住哦，这个是强盗他可有刀，这根线的方向在哪里啊？生答：下面。（板书“X”）继续提问，一个八分音符“X”就是半个西瓜半拍，两半西瓜就是两个八分音符就是一拍了（板书“XX”）板书：OX1拍四分音符ΦX1\2拍八分音符这个人还想吃西瓜，在我们的西瓜上又划了一刀，注意看（板书Φ）我们的西瓜被分成了几分啊，生答：四份、四分之一拍。师：对，一个西瓜被切了两刀，注意两刀就得有两条道口，我们想想把线划在哪里？生：在八分音符的下面。（板书：板书“X”）师：西瓜分成了四份，一份就是四分之一拍。四小块西瓜就是一个西瓜，一拍。（板书XXXX）ΦX1\4拍第三部份归纳总结。同学们，跟老师一起回顾一下我们这节课一路预见到人跟事吧。我们的一个西瓜，一拍就是我们音乐节奏中的音符，叫做“四分音符”，它是最本分的一个瓜。“活雷锋”出场送来了一个西瓜，（手指着板书上“X–”的线）“1+1”等于两拍，这是我们音乐节奏中的“二分音符”，“活雷锋”继续送瓜，送到四个，四拍，我们称之为“全音符”。（手指着板书上“X–––”的线）好景不长，吃瓜强盗来了，一出场就给我们的四分音符切开了一刀，分成两半，这半拍的正是我们音乐节奏的“八分音符”。“八分音符”有个小弟，它就是被切两刀的“十六分音符”。例：X–––OOOO4拍全音符X–OO2拍二分音符XO1拍四分音符XΦ1\2拍八分音符XΦ1\4拍十六分音符师：谁来告诉我，哪个年纪最小，最活跃，速度最快。生：十六分音符。师：我们看着表格，由节奏拍子由小到大顺序，依次告诉我，接下来的所有音符。生：八分音符、四分音符、二分音符、全音符。三、加强节奏感的练习节奏感的训练可以从培养节拍感开始，歌词加入节奏感训练。歌曲分为词、曲，我们就由词入手带入节奏读词。如：湘教版四年级歌曲《大雨和小雨》XXXXǀX–ǀXXXXǀX–ǀ大雨哗啦啦小雨淅沥沥XXXXǀXXXXǀ哗啦啦淅沥沥XXXXǀXXXǀ大雨小雨快快下既能熟悉歌词又能掌握歌词节奏，从语言本身出发，掌握音乐节奏是比较容易的，并在朗读的同时用手拍出节奏，可大大训练节奏感，更好掌握节奏的时值。用嘴读出节奏的同时用手打出节拍，并做到每一拍的速度一致，