【阅读课程】 文章的基本表达方式（上）课件 五年级上册语文阅读 部编版

阅读课程第一课丨文章的基本表达方式（上）部编版语文五年级上册国

学吟

诵蜀道后期[唐]张说客心争日月，来往预期程。秋风不相待，先至洛阳城。【注释】

蜀：今四川一带。

张说：唐代文学家、诗人、政治家。

争日月：同时间竞争。

洛阳：当时的首都。【译文】出使蜀地，归家的急切之情好像在与时间竞争，来往的日程事先已经计划好了。可秋风不肯等待我，自己先到了我的家乡洛阳城。兴趣屋这些故事其实都是由具体的文字段落组成，然后通过这些文字段落来传达作者写这篇文章时的思想和情感，这种实际上叫表达。这些表达中运用了一定的表达方式。今天讲的这个故事主要运用了哪些表达方式呢？巧思乐学

表达方式：是作者在反映客观事物和表情达意时，使用一定的语言形式和方法。

文章的表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情

周末，康德去看电影，他排队买了票，走进电影院。可是，不一会儿，他纳闷儿地走出来又重新买了一张，走进电影院。过了一分钟，康德又沮丧地走出来，第三次走到售票处。售票小姐惊讶地问：“你不是已经买票了吗？为什么还要买啊？”康德很生气地答道：“我也不知道为什么，每次我走进电影院，就有一个人把我的票撕掉。”带着问题来听故事：故事发生的时间：故事发生的地点：故事发生的人物：发生何事：人物、时间、地点、事件，这些都是什么文体中的要素。所谓文体就是文章体裁，它有记叙文、议论文、说明文、应用文等。我们在小学阶段接触到最多的，写的最多的就是记叙文。记叙阅读示例展示1、2。

记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程的表达方式，在写事文章中应用比较广泛。

运用记叙这种表达方式的文章，时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果都一应俱全。写人、记事、写景、状物都是记叙文。完成教材中小练笔。答案：我绕过广场……对面的天安门还高4.24米。描写阅读示例展示1、2。

描写是指用生动形象的语言，把人、物、景等描写对象的状态、特征、性质等具体地描绘出来，给人以如见其人，如闻其声，如临其境的真实感。是记人、叙事、写景类文章主要表达方式之一。

根据描写对象的不同，描写分为人物描写、景物描写、场面描写、细节描写。其中人物描写包括：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种。写人、记事、写景、状物都是记叙文。完成教材中小练笔。答案：我绕过广场……对面的天安门还高4.24米。抒情阅读示例展示。

抒情，就是用饱含情感的文字，抒发和表达作者对人物或事件的主观感受和思想情感。它是文章打动和感染读者的一种重要手段。

抒情的方法：直接抒情、叙事抒情、借景抒情、议论抒情。完成教材中小练笔。

点拨：运用了描写和抒情的表达方式。

答案：略拓展判断下列句子所使用的表达方式，并将其写在括号里。答案：（描写）（抒情、描写）（记叙）

（描写）（抒情）（描写）（记叙）（描写）（抒情）（记叙）

小古文阅读

嫦娥奔月①

昔者，羿狩猎山中，遇姮娥②于月桂树下。遂以月桂为证，成天作之合③。

羿请不死之药于西王母，托④与姮娥。逢蒙往而窃之⑤，窃之不成，欲加害姮娥。娥无以为计⑥，吞不死药以升天。然不忍离羿而去，滞留⑦月宫。广寒寂寥⑧，怅然⑨有丧，无以继之，遂催吴刚伐⑩桂，玉兔捣药，欲配飞升之药，重回人间焉。阅读断句

昔者，羿/狩猎/山中，遇/姮娥/于/月桂/树下。遂/以/月桂/为证，成/天作之合。

羿/请/不死之药/于西王母，托与/姮娥。逢蒙/往/而/窃之，窃之/不成，欲/加害/姬娥。娥/无以/为计，吞/不死药/以/升天。然/不忍/离羿而去，滞留/月宫。广寒/寂寥，怅然/有丧，无以/继之，遂/催吴刚/伐桂，玉兔/捣药，欲配/飞升之药，重回/人间焉。

羿/闻娥/奔月而去，痛不/欲生。月母/感念/其诚，允/娥/于月圆之日/与羿/会于/月桂之下。民间/有/闻其/窃窃私语者/众焉。

嫦娥奔月①

昔者，羿狩猎山中，遇姮娥②于月桂树下。遂以月桂为证，成天作之合③。

羿请不死之药于西王母，托④与姮娥。逢蒙往而窃之⑤，窃之不成，欲加害姮娥。娥无以为计⑥，吞不死药以升天。然不忍离羿而去，滞留⑦月宫。广寒寂寥⑧，怅然⑨有丧，无以继之，遂催吴刚伐⑩桂，玉兔捣药，欲配飞升之药，重回人间焉。思考练习

答案：

1.（1）于是二人以月桂树为媒作见证，结为夫妻。

（2）月母为二人的真诚所感动，于是允许嫦娥在月圆之日下凡，与后羿在月桂树下相会。

2.答案关