教科版五年级上册语文向狼借路 教学设计

教学设计授课时间：课题14、向狼借路（1）授课人教学目标1、主动随文识字，认识文中生词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句，体会“我”在狼面前表现出来的临危不惧、沉着应对的精神。教学重点通过对重点词句的朗读感悟，体会作者当时的心情。教学难点通过对重点词句的朗读感悟，体会作者当时的心情。教具多媒体课件集备设计个性补充：谈话导入：今天我们就来学习《向狼借路》板书课题。一、初读感知（汇报朗读——抓“预习”）1.自由读课文一遍。2.以小组为单位，分自然段汇报朗读，其他组员进行评价，及时正音，教师随即加分评价。3.文中的四字成语，可以分为几类。（课件出示并齐读）二、再读梳理（独学独思——抓“主线”）1.学生概括课文主要内容，教师随即板书。2.文中共有几处“我”与狼的对决描写？具体说一说。3.把描写狼的行动和“我”每次表现的语句画出来，再用四字词语分别概括一下，并带着这种感受读读所画出的语句。1.生活中，遭遇狼的机会微乎其微，想不想亲自感受一下夜晚狼嗥叫时的阴森恐怖，请同学们看图片、听声音、想画面，一会再谈谈你的感受。(播放声音)三、细读感悟（群学探究——抓“练能”）2.指名谈感受。3.现在我们带着这种感受读读这几段话。(课件)4.指名读、齐读。5.通过朗读，你说一说作者真的不怕吗？明明害怕却要战胜自我，强自镇定、这就是真正的勇者，所以说“勇者无畏”。(板书：勇者无畏）6.除了勇敢，你觉得还有什么原因让作者成功的向狼借了一条路呢？（课件：我用（）向（）的狼借了一条路。）四、拓展延伸（发展思维—抓“创新”）本文没有激烈的搏斗场面描写却仍然使我们感到惊心动魄，就是因为作者抓住了狼的行动和自己的心理描写，巧妙运用了准确生动的词语,层层递进、步步紧逼,才使得这场精神对决险象环生。总结全文。板书设计：14向狼借路50多米远井然有序硬着头皮25米到30米远阴森恐怖丧魂落魄勇者无畏面前经过面目可憎强自镇定教学反思：教学设计授课时间：课题14、向狼借路（2）授课人教学目标1、能抓住关键的词句体会人物当时的心情，把握人物特点。2、主动认识6个生字、会写出11个生字。教学重点主动认识6个生字、会写出11个生字。教学难点能抓住关键的词句体会人物当时的心情，把握人物特点。教具多媒体课件集备设计个性补充：直接话导入：一、回顾课文，感情朗读请同学们有感情地朗读，再一次感受我与森林狼那场斗智斗勇的无声战斗吧。每个小组选派一名代表，按自然段有感情地朗读课文，分剩下的段落，可全班齐读。二、创造性复述课文1、提出创造性复述的要求：抓住情节，按两部分写出复述要点。2、按复述要求在小组内复述。3、先代表或指名复述4、评价复述情况5.完成课后“练”中的习题。二、自主识字。1.学生独立在文中圈画出本文含有要求认识的生字的词语。鼓励越快越好，并且与同桌互读交流。2.课件演示文中出现的词语：3.学生开火车朗读生词。4.指名领读。5.在书中给要求会认的生字注音，并完成课后的词语积累。三、独立写字。1.首先指名领读要求会写的生字。2.小组内将11个生字按结构进行分类——上下结构、左右结构、半包围结构等等。3.每个小组，由组长组织组员进行独立识字，写字，要强调写字规则及要领，要提出重点需要注意的笔画。同时，进行扩词训练。4．每组选派一名代表到黑板上重点讲解如下几个生字：教师及时评价，订正或补充讲解。5.学生按要求完成写字书中的相关