七年级上数学教学计划

七年级上数学教学计划本学期是初中数学的起始学期，七年级数学课程的教学目标是帮助学生适应初中数学的学习，培养学生具备基本数学知识与技能，为后续数学学习和终身发展打下坚实的基础。具体目标如下：

知识与技能：使学生掌握初中数学的基本概念、公式和定理，了解知识形成的背景和实际应用。

过程与方法：通过观察、实验、推理、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：引导学生热爱数学，培养学生对数学的兴趣和自信心，形成积极的学习态度和价值观。

第一周：回顾小学阶段数学知识，做好初中数学的衔接。

第二至第四周：学习有理数的相关知识，包括正负数、绝对值、有理数的运算等。

第五至第七周：学习整式的加减法，包括单项式、多项式和整式的化简等。

第八至第十周：学习一元一次方程的解法和应用，包括方程的建模、求解和应用等。

第十一周至第十二周：学习图形的初步知识，包括直线、射线、线段和角等。

第十三至第十四周：学习角的概念和度量，包括角的分类、角的度量和角的运算等。

第十五至十六周：复习本学期所学知识，进行期中考试。

第十七至第十八周：学习数据的收集和整理，包括数据的收集、整理和表示等。

第十九至第二十周：学习基本平面图形的性质和判定，包括平行线、三角形和四边形的性质和判定等。

教学方法：采用情境导入、问题探究、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思考和问题解决能力。

教学策略：根据学生的实际情况进行分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和要求，同时注重学生的个体差异和特点，做到因材施教。

学习方式：鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的自主学习能力。

评价方式：采用多种评价方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论表现和考试等，以全面了解学生的学习情况和表现。

反馈方式：及时给予学生反馈，针对不同学生的问题进行有针对性的指导和帮助，同时鼓励学生提出问题和意见，促进师生的互动和交流。

教学资源：充分利用学校的多媒体设备、数学实验室等资源，为学生提供丰富的教学资源和良好的学习环境。

保障措施：定期对教学设备和资源进行检查和维护，确保教学的顺利进行。同时加强与家长的沟通和，取得家长的支持和理解。

本课程的目标是帮助学生掌握七年级数学的基础知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过本课程的学习，学生将能够：

理解数学中的数量关系、空间观念和数据分析；

体验数学的价值，培养对数学的兴趣和解决问题的能力。

本学期的教学内容主要包括：数与式、方程与不等式、函数与图像、几何图形等。具体内容如下：

数与式：整数、有理数、实数、代数式、方程式等；

方程与不等式：一元一次方程、一元二次方程、不等式等；

函数与图像：一次函数、二次函数、反比例函数等；

本课程将采用多种教学方法，包括讲解、演示、练习、讨论、答疑等。在教学中，我们将注重学生的主体地位，引导他们主动参与学习，积极思考，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

本学期共有16周，每周5天，共80课时。教学进度将根据教学内容和学生实际情况进行安排，确保教学质量和学生的学习效果。

本课程的评估方式将采用平时作业、课堂表现、测试和期末考试等多种方式进行。评估内容将涵盖学生的基础知识掌握情况、思维能力和解决问题的能力等方面。通过评估，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，帮助学生提高学习效果。

本学期的教学目标是让学生掌握初中数学的基础知识，包括但不限于代数、几何和概率等。通过本学期的学习，学生应当能够：

本学期我们将使用北师大版的数学教材，内容涵盖了七年级上册的大部分基础知识，包括以下主题：

代数部分：包括有理数的运算、整式的加减、方程与不等式等；

几何部分：包括线段、角、相交线和平行线等；

概率与统计部分：包括数据的收集与整理、概率初步知识等。

讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握数学的基本概念和基础知识；

练习法：通过大量的练习，让学生能够熟练运用数学知识解决问题；

直观演示法：通过实物或图片的演示，让学生更好地理解数学知识。

本学期的教学进度将按照教材的章节顺序进行，具体安排如下：

有理数的运算：包括加、减、乘、除等运算方法；

线段、角、相交线和平行线：学习几何的基础知识；

数据的收集与整理：学习如何进行数据的收集与整理；

本学期我们将定期进行测试和考试，以评价学生的学习情况。我们也将及时反馈学生的成绩和表现，以便学生能够及时调整自己的学习方法和策略。

通过本学期的教学，学生要掌握必要的基础知识，并能在计算技能方面、数学思维方面、实践能力方面、创新精神方面有所发展，从而提高学生的数学素养，为今后的发展打下坚实的基础。

学生的情感和态度，引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生积极思考、主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

注重教学方式的多样化，采用讲解、讨论、示范、练习等多种方式，帮助学生理解概念、掌握技能、拓展思维。

学生的个体差异，根据学生的实际情况进行因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。

积极开展课外辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。

做好教学评价工作，及时反馈学生的学习情况，引导学生反思和改进学习策略。

本学期共16周，每周5节数学课，共80节。具体教学进度如下：

第17-18周：综合实践活动及其他相关内容。

课外资源：数学竞赛书籍、数学网站等。

目前，九年级数学新课程已经基本完成，已进入复习备考阶段，同学们如何在有限的时间内科学安排备考，提高复习效率，现结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。

初三数学复习要以《初中数学课程标准》为指针，充分新课改理念，准确理解新课标及临沂市近几年《考试说明》和《考试大纲》，研究《课程标准》和《教材》，《课程标准》中调整的内容及变化的要求，使教学确实具有实效性、针对性、和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力培养。抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

我校九年级今年共14个班。由于在八年级阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其是学生基础差两极分化严重，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。

根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题：

部分学生认为中考复习就是把初中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时就解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔算了就了事，尤其对于我们学校基础较差的学生多数有这个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平。中考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。

只埋头拉车，不抬头看路。中考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

本文初中数学课程标准》是中考复习的指导性文件，认真钻研《初中数学课程标准》和近几年的中考试题，尤其是临沂市中考试题，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点，把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。

复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子”。因此要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。

本学期，我们将继续贯彻国家教育部的课程改革精神，以培养学生的数学核心素养为目标，提高学生的思维能力、创新意识和实践能力。通过对北师大版七年级下册数学教材的学习，帮助学生掌握必要的数学知识和技能，提升学生的数学素养，为后续的学习和未来的发展打下坚实的基础。

本学期的教学内容主要包括：一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式（组）和几何的初步知识。这些内容既包含了基本的数学概念和解题方法，又具有一定的难度和深度，需要学生通过深入的思考和实践才能掌握。

教学重点包括：一元一次方程和二元一次方程组的概念和解题方法，一元一次不等式（组）的概念和解题技巧，以及简单的几何知识。这些重点内容将通过课堂讲解、练习和复习等多种方式进行反复强化，帮助学生深刻理解和掌握。

我们将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。其中包括：

课堂讲解：通过生动的语言和丰富的实例，帮助学生理解数学概念和解题方法。

练习和反馈：通过大量的练习题和例题，让学生实际操作，加深对知识的理解和掌握。同时，对学生的问题和疑惑进行及时反馈和解答。

小组合作：通过小组合作的方式，提高学生的参与度和合作意识，促进学生对知识的理解和掌握。

多媒体教学：利用多媒体技术，制作课件、微课等，提高教学的趣味性和有效性。

我们将建立完善的评价与考核机制，以了解学生的学习情况和进步程度。其中包括：

平时成绩：通过平时的课堂表现、作业完成情况和小组活动表现等方面进行评价和考核。

期中考试：通过期中考试对学生的数学知识和技能进行全面的考核和评价。

期末考试：通过期末考试对学生的数学知识和技能进行全面的考核和评价。同时，结合平时成绩和期中考试成绩，对学生的学习情况进行综合评价。

为了更好地实施教学计划，我们建议以下几点：

加强备课：教师需要认真备课，熟悉教材内容和学生情况，制定详细的教学计划和方案。

个性化教学：教师需要根据学生的实际情况和学习需求，进行个性化教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

加强课堂管理：教师需要加强对课堂的管理，维护好课堂纪律和秩序，保证学生的学习效果和质量。

加强作业管理：教师需要加强对作业的管理，及时批改和反馈学生的作业情况，帮助学生解决学习和作业中的问题。

加强考试管理：教师需要加强对考试的管理，做好命题、监考、阅卷等工作，保证考试的公平公正和质量。

本学期的教学计划旨在培养学生的数学核心素养和能力，提高学生的数学素养和水平。我们将通过多种教学方法和手段的实施，加强对学生学习情况的了解和评估，及时调整教学计划和方法，以达到最佳的教学效果。我们也期待着在未来的教学中不断探索和创新，为学生的数学学习和未来发展做出更大的贡献。

在面试过程中，大方、有礼貌的态度可以给考官留下良好的第一印象。考生可以提前了解大桥小学的背景和文化，并在面试前和考官打招呼，表达自己的兴趣和热情。在面试过程中，考生应该保持自然、自信、有条理的表述，并注意与考官的沟通和互动。

在面试中，表达清晰、有条理是非常重要的。考生应该注意语速适中、语音清晰、用词准确，同时要注意表达的逻辑性和连贯性。在回答问题时，可以先概括要点，再展开论述，避免过于冗长或跳跃。

在面试过程中，考生可以结合自己的特长和优势来回答问题，以展示自己的潜力和适应能力。例如，如果考生有相关学科竞赛经验或才艺表演经验，可以在回答问题时提到这些经历，并强调自己的成就和收获。

在面试中，细节问题也很重要。考生应该注意仪态端正、穿着得体、发型整洁，同时要注意避免使用过于口语化或粗俗的语言。在回答问题时，应该注意避免涉及个人隐私或敏感信息，同时也要注意避免过于偏激或极端的观点。

无锡大桥小学面试技巧需要注重细节和大方得体的表现。考生需要在面试前做好充分的准备，了解学校背景和文化，注重表达清晰、有条理，突出自己的特长和优势，并注意细节问题。通过这些努力，相信考生能够在大桥小学的面试中取得好成绩。

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，学生已有的生活经验，充分发挥学生的主体性，引导学生将生物学的知识应用到实际生活中去，培养学生热爱生命、热爱自然的情感，提高他们的生物科学素养，及生存、生活实践能力。

七年级的学生刚刚跨入中学的大门，心理和生理都还很不成熟，社会经验和生活经验相对匮乏，但同时又对周围的新鲜事物充满好奇，因此需要给他们的学习创造一个轻松、和谐的学习环境，让他们能以积极主动的态度投入到学习当中去。

通过一学期的学习，让学生对生物这门学科有一个全新的认识，对与人类生产、生活密切相关的生物学知识有深入的了解，增加对人体的了解和认识。

本册书包括“走近生物”、“探索生命”、“生命在于运动”、“生物与环境”和“人与生物圈”五个单元组成。

第一单元“走近生物”，选取与学生日常生活密切相关的内容。包括生物世界由哪些生物组成，生物如何获取食物来维持生命及繁殖后代等等。本单元的具体内容是在《科学》七年级上册第一单元“走进科学”的基础上层层递进、环环相扣、由浅入深、由表及里来构建整个单元的内容框架。以植物为例让学生从个体到群体、由简单到复杂、由低等到高等全方位多层次的来认识生物的多样性。

第二单元“探索生命”。第一部分以线粒体和叶绿体为例介绍了细胞是生命活动的基本单位。第二部分介绍了细胞如何完成各项生命活动。第三部分介绍了细胞怎样保持结构的完整性。虽然三部分内容相对独立，但总体上都是从细胞这个角度来阐述生命是一个系统的且都离不开细胞这个基本的生命单位。这部分内容是全册书中份量最重的一块。

第三单元“生命在于运动”。第二部分从生物个体角度阐述了物质和能量是生命存在的基础（植物通过光合作用制造有机物来养活自己）。第三部分从群体角度讨论了动物如何获取能量来维持生命。第四部分则从更深层次阐述了生物体能不断运动的原因。在探究活动方面本单元安排了探究运动与能量关系及运动对生物的意义这两项探究活动。

第四单元“生物与环境”。本单元内容是在前三个单元的基础上进一步具体探讨了影响生物生存的环境因素以及这些因素是如何影响生物的生存和发展的。本单元分为两大部分：第一部分是生物与外部环境的关系，第二部分是生物内部的关系。本单元所选取的内容都是与学生日常生活密切相关其涉及的范围非常广泛，有些问题探究的深度相对比较深。

第五单元“人与生物圈”。本单元是在前四个单元的基础上最终讨论人类与生物圈的关系。具体内容包括人类在生物圈中生存、人类的活动对生物圈的影响以及人与自然和谐发展三方面的内容。如果说前四个单元的学习目的是让学生了解有关生物学最基本的知识的话那本单元的目的则是让学生运用所学的知识去正确看待发生在身边的很多与生物学有关的问题并初步学会解决这些问题的办法。可以说本单元是全书的落脚点也是对全书的总结和延伸。

灵活运用各种教学方法引导学生进行自主、合作和探究式的学习。如讲练结合法、对比法、问题探讨法等。

针对不同内容选择不同的方法。如探究性学习、调查法和实验法等。尽可能的发挥学生的主体作用和老师的主导作用完美结合。如：自学指导法、活动探究法、谈话法等。

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课。通过美术教学，使学生学会观察生活、热爱生活、体验生活，提高学生的审美水平，并充分发挥他们的创造性，让他们在观察和想象中，培养他们的创新精神和审美观念；通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。以一些常见的媒体元素等艺术形式来表现各种名画作品的教学。

一至六年级的学生都已经开始学习美术这门学科，大部分学生的美术基础较差，有的学生甚至都不会用毛笔。因此，在教学过程中需着力于培养学生的学习兴趣，同时也要注意对学生严格要求，并不断提高学生的审美能力，丰富学生的美术经验。

在实践中积累经验，多观摩、多听课，多学习一些优秀教师的教学经验，提高自己教学水平。

认真抓常规教学的备、教、导、练、评、思六个环节。备课时制定好教学计划、备好课教案，做到超周备课并提前一周备好课。精心组织好课堂教学过程，努力提高课堂教学效果。在教学方法上要灵活多样，做到因材施教。同时要不断学习先进的教育教学理论，更新教育观念。

认真组织学生搞好课外辅导工作。提高学生对于美的认识和鉴赏能力。

组织好课外美术兴趣小组的活动辅导工作。活动内容要有深度和广度，形式多样并符合学生的年龄特征。培养学生的艺术鉴赏能力和对美好事物的感知能力。

抓好特长生的培养工作。今年将加强特长生的辅导培训工作，每周安排一次课的时间进行培训辅导。主要针对班级中一些有特长的学生，以提高他们的专业水平及考学要求为目标进行训练。同时多给他们提供外出学习和展示的机会，让他们能学以致用。

做好美术作品展示工作。今年将利用学校橱窗及班级的美展角进行定期展示学生作品及美术资料展览。给学生一个自我展示的舞台并提高他们的审美水平。

做好与家长的沟通工作。利用家长会和家长接送学生的时间多与家长交流和沟通，让家长了解孩子在校的学习和生活情况以便于指导孩子更好地进行学习。同时也能更好地了解教师的工作情况以便于家长能更好地与教师配合教育好自己的孩子。

以新课标为指导，落实推进素质教育，培养具有良好思想道德素质和历史素养的学生，扎实有效地做好七年级历史教学工作。

本册教材是人文主义教材体系，以人类历史发展为线索，照顾到中外历史的结合，使学生认识人类社会发展的基本规律。本册教材主要叙述中华文明和世界文明的发展，包括古代史、近代史和现代史部分。初一历史增加世界史部分，初步呈现整个世界历史的轮廓，打破旧教材按中国历史一条主线贯彻到底的旧体系，重新依据史实合理地设计历史时序体系。在引用原教材基础上，加大选择力度，整合八套教材内容，分时段、按社会发展规律系统地编辑教材，进一步体现历史的发展性和性。

七年级学生已经对本学科有了初步的了解，但了解尚不深入，为了更好地传授知识，让其了解我国的古代历史是当今社会得以发展的重要因素，同时对学生进行思想道德教育。学生进入七年级学习历史，接触的东西更广，对我们的教师的要求也更高了，在历史教学中，一定要抛弃一些传统的教学法，改变学生的学习状态。

本文3）运用所学知识评价历史事件和人物，得出正确的结论；

本文4）在理解基础上形成一定的综合题解答能力；

本文7）树立正确的人生观、世界观和价值观。

本文1）以启发诱导式教学为主干，传统教学与现代教学相结合；

本文2）以探究式、活动式、创造性和动态教学为主线；

本文3）以思维创新性为核心，做到有目标、有计划、有过程、有收获地进行教学；

本文4）正确处理传授知识与发展能力、培养能力的关系；

认真学习教学大纲，不断加强学习，运用先进的教育教学理念，根据我校的具体情况，提高课堂教学质量。

教学内容要与生活实际相，发挥学生的主观能动性，通过活动内容来激发学生的学习兴趣。在课堂教学中要尊重学生，发扬教学民主，充分照顾到学生的特点。

加强对教材内容的分析，在讲课时应多引入一些能刺激学生兴趣的材料，营造良好的教学情境，引起学生的认知冲突和求解的欲望。目的是使学生产生进一步认知的积极性。

正确运用新课程理念指导教学工作。增加课外阅读量，提高学生的学习积极性和应考能力。正确处理传授知识与发展能力、培养能力的关系。转变学生被动学习、机械记忆的倾向，培养学生主动学习、自主探究的精神。转变教师角色意识，树立新教育理念。

七年级的科学课程是以培养学生科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历探究自然的过程，学习科学研究方法，发展探究能力的一门课程。根据新的课程理念，结合新教材的具体要求，制定教学计划及教学进度。

本届七年级学生刚刚接触科学这门课程，虽然之前已经开设过自然课，但大部分学生仍对科学这门课程比较陌生。他们虽然对周围的世界具有强烈的好奇心和探究欲，但年龄、生活阅历、学习任务、学习习惯等多方面因素都制约了他们对科学本质的理解。因此，本学期科学教学的首要任务就是培养学生对科学的兴趣和探究欲，让他们真正地喜欢上科学。

本学期教材的知识体系结构主要由四个单元组成：第一单元“走进科学”，第二单元“探索自然”，第三单元“身边的化学”，第四单元“人与自然”。这四个单元分别从不同角度揭示了人类生存环境的奥秘。第一单元主要从生物与非生物的区别，以及一些最基本的生命系统的结构来探索生命世界的奥秘；第二单元则从物质在自然界的存在状态和变化以及不同物质在自然界的存在和作用来揭示自然界中物质的变化和转移；第三单元以生活中常见的化学变化为切入点研究化学变化的基本规律；第四单元则从生物与环境的相互关系入手，探讨人类与环境的和谐发展。四个单元内容涵盖了生命科学、物质科学、化学科学和环境科学等科学领域，旨在让刚入学的七年级学生对科学有一个较为全面的认识。

培养学生的科学素养，即以科学的观点看待问题，运用科学的手段解决问题。

使学生了解生命世界的基本构成和生命活动的基本规律，了解地球及宇宙的相关知识。

让学生了解自然界中物质的性质、形态、变化及作用，掌握化学变化的基本规律。

引导学生环境问题，了解人类活动对环境的影响，培养环保意识和可持续发展的观念。

重点：培养学生的科学素养，了解生命世界的基本构成和生命活动的基本规律，了解地球及宇宙的相关知识。

难点：让学生了解自然界中物质的性质、形态、变化及作用，掌握化学变化的基本规律。同时，引导学生环境问题，了解人类活动对环境的影响，培养环保意识和可持续发展的观念。

教学方法：采用直观教学、实验教学、小组合作研讨等多种教学方法，以培养学生的科学素养和探究能力为主。同时，针对不同层次的学生，采取不同的教学方式，以充分体现学生的主体性。

评价：采用多种评价方式相结合，包括平时表现、实验操作、期中考试和期末考试等环节的评价，以全面了解学生的学习情况和进步程度。同时，鼓励学生在评价中积极表达自己的观点和想法，以激发他们的学习热情和兴趣。

根据教材的编写特点和学生实际情况，本学期的教学进度安排如下：

第一周至第四周：完成第一单元“走进科学”的教学任务。

第五周至第八周：完成第二单元“探索自然”的教学任务。

第九周至第十二周：完成第三单元“身边的化学”的教学任务。

第十三周至第十五周：完成第四单元“人与自然”的教学任务。

第十六周至第十七周：进行总复习和考试。

时代步伐的迈进，让我们必须具有新的教育理念，在新课标的指导下，我们要以培养健全发展的合格人才为宗旨，对学生落实素质教育，培养学生的想象力、表现力和创造力。因此，搞好初中音乐教学工作势在必行，它不仅可以培养学生崇高的爱国主义思想，高雅的艺术情趣，健康高尚的审美观念，也能为学生今后干什么工作奠定良好的基础。

本册教材共有七个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一单元按单曲排布，以内容为专题，进行单元曲目的分类与综合，进行单元曲目的拓展迁移。而每首歌曲又各具特色异彩纷呈。

人们习惯凭着对唱词的理解来欣赏歌曲，但是随着对国门敞开的不断深入，各种异域音乐浩浩荡荡、纷沓而至，进入人们的视线。它们以其自身独树一帜的艺术魅力一次次地震撼着人们的听觉、视觉。这些源自于欧美、港台地区的流行音乐被人们，尤其是青少年学生所喜爱、所接受并很快成为当代中学生的偶像、楷模。现在的初中学生受其影响很快地形成了一股潮流，这无疑给我们的中学生的生活带来了色彩，同时也给我们的音乐教学带来了前所未有的严峻考验。因此本教材在介绍我国的民族音乐的基础上，也安排了大量篇幅来介绍广受学生喜爱的流行歌曲。在教学方法上遵循由浅入深、循序渐进、由具体到抽象的原则。本册书前面