第5课 国行公祭为佑世界和平【知识探究+高效课堂】 八年级语文上册 教学课件

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祭

日导入新课导入新课南京大屠杀死难者国家公祭日。铭记历史，捍卫和平。

每年的12月13日是什么日子？

我国政府坚持这样做的初衷是什么呢？

1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日，《人民日报》刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文。今天，就让我们走近这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。教

学

目

标（一）理解文章观点把握其思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。（二）掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。（三）铭记历史，不忘国耻，培养正视历史、热爱和平的情感。宝鼎（

）国殇（

）初衷（

）杀戮（

）

篡改（

）呓语（

）遁形（

）矢志（

）铭记（

）缅怀（

）彰显（

）磅礴（

）惨绝人寰（

）振聋发聩（

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dǐnɡshānɡzhōnɡlùcuànyìdùnshǐmínɡmiǎnzhānɡpánɡbóhuánkuì读准字音（）nán（）nàn难艰难遇难（）méi（）mò没没有辱没国殇：为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。杀戮：杀害（多指大量地），屠杀。篡改：别有用心地改动或曲解。呓语：梦话。振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。辱没：玷污，使不光彩。遁形：隐藏形体。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。缅怀：怀念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。彰显：鲜明地显示。磅礴：（气势）盛大。理解词义知识链接本文是一篇在国家第四个南京大屠杀死难者公祭日当天刊发的新闻评论。那么，什么是新闻评论呢？

新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事实和社会现象发表意见，以指导实践的一种新闻体裁。它被誉为新闻宣传的“第一提琴手”，现已成为国家主流舆论和公众喉舌弘扬真善美、鞭策假丑恶的重要形式。新闻评论的主要特征：导向正确，就事论事，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播。“钟声”，“中国之声”的简称，暗中蕴含“警世钟声”的寓意。《人民日报》以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这类评论以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。作者简介听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。第一部分（①）：简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点。第二部分（②-④）：详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。第三部分（⑤-⑥）：介绍南京从“恐怖之城”到和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。点我放课文朗读整体感知研读课文文章是怎样开头的？这样写有什么作用？

引用国家公祭鼎铭文。一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增强表现力。“就事论事”是新闻评论的重要特征。请阅读第一自然的，画出这则评论所针对的新闻事件和作者的观点。新闻事件作者观点第1段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。读第②自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？内容：用美国、加拿大、日本等国家以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却。结构：承接上文，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。读第③自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？内容：交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。结构：与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。第4段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。

用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。第5段引用《纽约时报》的报道有什么作用？直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。

“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”读第6自然段，说说这一自然段介绍了什么内容？有什么作用？内容：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念，深化中心，升华主题，也使文章的结构更加完整。

这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。

然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。

最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。试简要分析这篇新闻评论的论证思路。

这篇在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发的新闻评论，作者围绕“国家公祭日”这一新闻事件,紧扣“牢记历史，维护和平”的观点,引述了大量新闻事实加以阐述,以在南京大屠杀80周年这一重要历史时刻,引导国际舆论,彰显中国立场。作者不厌其多地进行引述,起到了什么作用?铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有30万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。结合这个单元的选文及最近学习新闻时浏览报纸、阅读新闻的感受,说说各类新闻体裁的共性有哪些。归纳总结新闻作品的共性,主要体现为新闻的“实用性”。(1)从文体特征来看,新闻的文本结构是“言一意”式的两层结构，这种简单的结构方式，给作者的写作和读者的解读都带来了一种直接性，受众无须在此追求“言外之意”。(2)从社会功用来看，新闻能对社会产生直接效应,即其目的是现实的,其目标是明确的。(3)从写作主体与接受主体来看，新闻有比较明确的写作主体,接受主体也是特定的,即有特定的阅读者。(4)从思维方式来看,新闻都强调求真求实,能冷静客观地陈述事实，这就要求作者应以抽象思维为主,要抛开事物的感性形式，找到事物内在的联系。(5)从体式结构来看,新闻与一般的文章相比有这样的区别:新闻的标题多为两行标题(正副标题或引题加正题)，会尽可能让读者获取关键信息;在材料组织和逻辑方面,新闻结构的典型特征是组装性,即按照事情的重要性来排列,而一般文章是按照事理和逻辑来排列的。(6)从主旨内涵来看,新闻的主题是鲜明的、单一的、确定的，也可以说是主题居主导地位,读者在解读过程中无须作很多的创造性发挥。(7)从语言表达来看,新闻的语言以规范化的书面语言为主,表达上要求准确简洁,追求能“直达读者”,避免使用个性化色彩强烈的语言。结合这一单元所学，从“如何阅读新闻”层面谈一下你的体会。(1)提高可读性是新闻报道自身的追求。在长期的实践中，新闻在结构、语句表达以及排版形式等方面，形成了一系列特有的规范,这些规范为读者获取信息提供了最大的便利。我们要认识新闻的体式规范,把文体知识转化为阅读图式的自觉,学会在新闻的文体结构中快速寻找到新闻的主要信息。(2)新闻的阅读着眼于获取信息，顺应这一要求的阅读方式是理解型、分析型的,而运