人教部编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》精美课件

第一课时宇宙生命之谜六年级上册﹒人教版11课前导入今天老师特意选了一段动画让同学们欣赏。同学们知道这段动画片叫什么名字吗?看完后告诉大家。动画片讲的是孙悟空大闹天宫，破坏了王母娘娘的蟠桃盛会。老师想问问大家，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘吗？月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐?你们觉得地球之外的宇宙是什么样子的？有没有其他生命存在？宇宙浩瀚无边，神秘莫测，其他星球可能有生命存在。这些都是神话故事……随着科技的进步，我们对宇宙的了解越来越多，浩瀚的宇宙激发了人们无限的想象力。但是宇宙实在太大太大了，有关它的谜也太多太多了，今天就让我们跟随作者的脚步，一起去揭开“宇宙生命之谜”的神秘面纱。大声朗读课文，圈画生字词，思考:全文是围绕什么问题来写的?地球之外有没有生命存在。可以把文章划分为几部分？每部分主要讲了什么内容？整体感知第一部分(1~2)提出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。第二部分(3~4)生命存在的必要条件。太空有可能存在生命，但还需要人类继续探索。第三部分(5~8)探索研究火星，火星上是否存在生命，有待进一步研究。第四部分(9~10)谜团尚未氧气倾角

揭开斑点干燥沙漠

磁场

发达因素海盗

培养

理论

类似míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzàomòcísùdàopéi词语熟读猜测起源适当提供

能源昼夜神秘观测

拍摄

枯萎考察词语熟读mí谜shàng尚yǎng氧qīng倾jiē揭bān斑zào燥mò漠cí磁sù素dào盗péi培我会写我会写bān斑左部“王”略窄，末笔变提;中部“文”捺变点。词语解释词语解释1.大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。（

）2.抵挡，抵抗。（）3.（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。（

）4.实地观察调查。（

）沧海一粟抵御稀薄考察似sì（相似）

shì（似的）

练一练：尽管类似

的玩具已经很多，但对于这个变形金刚，小明仍像得到宝贝似

的爱不释手。（sì）（shì）归纳总结把握课文内容，理解作者说明的问题，理清文章说明问题的顺序，为课文划分层次结构，并概括每一部分的主要内容。会写“谜、尚”等12个字，正确读写“发达、理论”等词语。随堂演练一、读拼音，根据语境写字词。1.古时候，科学shànɡ（

）不发达，人们未能jiē

kāi（

）

宇宙之mí（

）。2.火星的qīnɡ

jiǎo（

）和地球差不多，但火星上没cíchǎnɡ

（

），也没有臭yǎnɡ（

）层，因而不能抵御紫外线的

照射。尚揭开谜倾角磁场氧二、用“测”字组词填空。(不能重复）1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的

黑色线条，人们（

）这是火星人开挖的运河。2.“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和（

），

得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未（

）到有机分

子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。3.要想（

）月球上的环形山，就得借助天文望远镜。

猜测测试检测观测第二课时宇宙生命之谜六年级上册﹒人教版11课文详解快速默读课文，说一说这篇课文写的是什么，我们的阅读目的又是什么。主要内容：介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，并找到问题的答案。想一想，课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探究结论

古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。开篇点题提出要阐述的话题读第1自然段，作者是如何提出问题的？神话故事导入科学家们提出了怎样的问题？他们为什么会提出这样的问题？提出问题：地球绝不是有生命存在的唯一天体。判断依据：类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。生命存在的前提条件有哪些？从文中找出来。适合生物生存的温度，一般应在-50℃～150℃之间。必要的水分。适当成分的大气。有足够的光和热。请你根据上述条件判断下面星球是否存在生命。木星、土星、天王星、海王星：离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。金星：缺氧、缺水，表面温度极高。1.在分析水星等六大行星是否存在生命时，作

者使用了什么说明方法？列数字2.作者在文中第二部分探索“太阳系中唯一

还可能存在生命的行星是火星”这个观点时，

使用了哪些说明方法？列数字、作比较和举例子火星有可能存在生命吗？科学家们对此提出了哪些观点？读课文第5~8自然段，说一说。观点一：有生命存在。观点二：没有生命存在。观点三：未证实。作者是从哪些方面来论证观点一的呢？1.火星与地球相似。

（1）自转时间相似。

（2）昼夜长短相近，

（3）有四季更替。2.两种推测。

（1）有很多纵横的黑色线条，猜测这是火星人 开挖的运河。

（2）火星表面的颜色随着季节而变化，猜测是 火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。作者是如何论证火星上没有生命存在的呢？1.科学家的两种猜测不成立。（1）拍摄的火星照片证实火星上的所谓“运河”，

其实是一连串的暗环形山和暗的斑点。（2）近距离观测，证实火星表面颜色的四季变化不

是植物变色，而是风吹尘土引起的颜色变化。必备条件火星情况是否具备适合的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热表面温度很低水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面2.3.探测器着陆火星，得到两个重要结果：

（1）在火星的土壤未检测到有机分子，没

有有机分子，植物就不可能生长。

（2）火星表面未发现微生物存在。观点三：未证实。生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。（目前结论）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。说一说这段话在全文中起什么作用。

总结全文，并点明人类探索的脚步从未停止。我们仍相信地球以外的太空中有生命存在的可能，但这有待进一步的探索。回顾课文，说一说你们在阅读时都运用了哪些阅读方法。（1）浏览内容法：第1自然段，通过浏览过滤掉无关的内容。（2）勾画中心句：第2自然段，通过寻找中心句迅速把握主要内容。（3）圈画关键词：第3自然段，通过圈画关键词快速把握整段话的意思，提高阅读速度。（4）提取关键信息：第4自然段，在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，帮助我们快速解决问题。（5）归纳总结法：第5~8自然段，根据阅读目的归纳总结出有用的信息。课堂练习

围绕“宇宙除地球外，其他星球是否存在生命”这一任务，结合旁批学阅读方法。1.学会浏览。

我们首先（

）全文，发现第1自然段与自己的阅读目的

关系不大，很快就跳过去了，而第3~8自然段与自己的阅读目的

系密切，所以就（

）。（A.浏览B.细读）2.找中心句或关键句。

阅读第2自然段，我知道这个自然段的中心句是：

。

AB地球绝不是有生命存在的唯一天体3.圈画关键词。

阅读第3自然段，我会圈出温度、

、

及

这四个关键词，理清了生命存在的条件。4.提取关键信息。

阅读第4自然段，归纳关键信息，填一填，选一选。

得出结论：六大行星都

。（A.存在生命B.不可能存在生命）

关键信息

星球

表面温度太高

水星、（

）

表面温度太低

木星、（

）、（

）和（

）水分大气光和热金星土星天王星海王星B主旨归纳本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索，告诉我们：到目前为止，这仍然是一个未解之谜。层次梳理宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题探求结论：地球之外是否有生命存在是一个谜生命存在的必备条件太阳系的其他行星（除地球外）水星、金星——温度过高木星、土星、天王星、海王星——温度过低火星与地球相似有自身缺陷表面没有生命存在，岩层中未知地球

太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。地球周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。—月球。课外拓展课后作业拓展1.人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中，

人类取得了一系列重大成果。请你查阅相关资料，

了解人类对宇宙的探索史，了解人类对宇宙未知生

命的探索历程。2.请你运用多种说明方法，写一写校园中的教学楼。课后习题参考答案

为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？※与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。

有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要

细读。※有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加

以判断。

参考答案：为了了解其他星球是否存在生命，我在阅读时，先带着疑问浏览课文，进行内容的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句、圈画关键词，提取关键信息；最后综合信息解答，完成阅读任务。

这位同学的思考启发我要有选择地阅读文章，与内容相关的问题需要仔细读，关系不大的只需浏览即可；读书不能尽信书，遇到可能不准确的信息时，要查查相关资料来加以判断。

如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？※科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

参考答案：先浏览全文，找出与该问题相关的段落（第3~9自然段），然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。

科学家先按照有生命存在的四个条件依次排除了水星、金星等六大行星有生命存在；然后根据理论猜测火星可能有生命存在；接着对火星进行近距离观测，再根据因素推论和着陆取样分析，得出火星表面也没有生命存在的结论。科学家是通过一步步排除进行判断的，有先后顺序和步骤。※人类是否有可能移居火星？

参考答案：先浏览全文，找出火星有关的段落（第5~8自然段），然后圈出关键词，提取关键信息，接着填写对照表，摘录关于火星的两个重要考察结果，最后综合信息得出结论。

读第7自然段，提取关键信息，我们知道了火星的特点：非常干燥，空气稀薄，表面温度低，没有磁场和臭氧层。

读第8自然段，摘录关于火星的两个重要考察结果：土壤中未检测到有机分子；表面取样中未发现微生物。

综合以上信息，可以得出结论：目前人类还不能够移居火星。11宇宙生命之谜第1课时第2课时回顾导入

有目的地阅读第1课时

快速读文——寻找内容——细读重点

请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想这篇文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容。初读课文发达

理论

类似

猜测

起源

适当

氧气

提供能源

昼夜

神秘

观测

拍摄

斑点

枯萎

干燥沙漠

磁场

抵御

因素

考察

培养yù急躁字词学习yǎnɡbānzàomòcídǐsùpéi谜

倾

御

斑左右结构

“卸”的左边最后一笔是提。左中右结构

“文”的最后一笔变成点。

默读课文，想一想课文每个自然段的主要意思。可以找出每个自然段的中心句，也可以尝试用自己的话概括出这段话的主要意思。

第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，是一个吸引人的问题。

第2自然段：可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

第3自然段：天体上有生命存在必备四个条件。

第4自然段：水星等六大行星不可能有生命存在。

第5自然段：火星与地球有不少相似之处。

第6自然段：探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。

第7自然段：火星上生命难以存在。

第8自然段：在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。

第9自然段：陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。

第10自然段：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。

这是课文前面的导语，看看这位同学读《宇宙生命之谜》的目的是什么。自主学习

根据这篇文章的特点、阅读目的，接下来你会怎样阅读？

宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？带着阅读目的读文章阅读提示明确阅读任务之后，你详细阅读了哪些内容？跳过了哪些内容？详细阅读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？将阅读方法写在相应的段落旁边。在阅读中，读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？交流提示明确阅读任务之后，我详细阅读的内容是第3、4、5、6、7、8自然段，跳过的内容是第1、2、9、10自然段。详细阅读的部分，为了达到阅读目的，在读第3自然段时，我采用的阅读方法是圈画关键词。在阅读中，读到了可能不太准确的信息，我的处理方法是进一步去查找资料。交流提示明确阅读任务之后，我详细阅读的内容是第3、4、5、6、7、8自然段，跳过的内容是第1、2、9、10自然段。详细阅读的部分，为了达到阅读目的，在读第3自然段时，我采用的阅读方法是圈画关键词。在阅读中，读到了可能不太准确的信息，我的处理方法是进一步去查找资料。小组交流阅读方法发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养抄写词语布置作业

为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？第2课时第1自然段关系不大跳过第3～8自然段关系密切细读方法交流浏

览

与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。

为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时用了哪些方法？选择一种方法，具体说说为什么要用这个方法，通过这些方法，你获得了哪些信息。

浏览可以提高阅读速度，省下时间细读与阅读目的关联性强的内容。浏览。浏

览第1自然段关系不大跳过第3～8自然段关系密切细读

如我在阅读第2自然段时运用了这一方法，这一自然段的中心句就是“地球绝不是有生命存在的唯一天体”。寻找到了中心句，可以帮助我们快速抓住这个自然段的主要意思，能在最短的时间里，判断该段是否与问题相关。寻找中心句的方法。中心句

关键词之外的部分，都是用来说明关键词的，专业性较强，读读即可，不必细究。

如我在阅读第3自然段时运用了这一方法，通过圈画出温度、水分、大气、光和热这四个关键词，理清了生命存在的条件。圈出关键词的方法。关键词

如第4自然段讲了六大行星的状况，通过归纳，可以提取出关键信息：水星、金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，也不可能有生命存在。提取关键信息的方法。关键信息

读一读本课旁批和课后习题提到的方法，想想哪些是你想到的，哪些是你没有想到的。

我想到的：勾画中心句、画出关键词、提取关键信息……

没有想到的：查找资料。查找资料

有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。