许世友四跪慈母教学设计

许世友四跪慈母（第二学时）教材分析：许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他的豪饮放言、少林功夫、农民本色、赤胆忠心在老百姓中间广为流传，他是一位铁骨铮铮的英雄豪杰。而本文则通过刻画他四次跪拜母亲的动人情境，体现了他对母亲的深厚感情，流露出他无限柔情的一面。课文准时间次序，依次介绍了许世友四次向母亲下跪的情形。课文感情诚挚，人物语言、动作刻画细腻，体现了母子之间的人间真情。教学目的：1、知识与技能（1）细读课文，理解许世友四跪慈母的具体状况。（2）有感情地朗诵课文。2、过程与办法抓住核心语段，以读为主，引导学生在读中体会人物的思想感情。3、情感态度与价值观：培养学生孝敬母亲、感恩母亲的品质。教学重点：引导学生有感情地朗诵课文，在读中体会人物的思想感情，体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。教学难点：理清文章构造和叙述次序，学习作者按一定次序写作的办法。教学过程：一、复习检查，导入新课：同窗们，上节课我们初步认识了一位传奇的抗日英雄将领，今天我们继续学习19课《许世友四跪慈母》。板书课题。19许世友四跪慈母1、上节课，我们初步感知了课文的重要内容，谁懂得课文重要内容是什么？生：课文重要写许世友四次向母亲下跪的情景。那么，请大家回想一下，许世友将军四跪慈母的因素分别是什么呢？生回答，师板书：求母留妹连累母亲母亲受苦不能尽孝师总结：孩子们，你们说得真好！相信大家在今天的课堂上会有更加杰出的体现。二、出示自学提纲：1、都说男儿膝下有黄金，古语说上跪天下跪地，再跪父母与皇帝，然而英姿飒爽、铁骨铮铮的许世友将军却几次跪拜慈母，让我们再次走进那动人的一幕幕，去体会这对伟大的母子情深和品质吧！出示自学提纲：选择最让你感动的那一跪，细细品味描写许世友和母亲语言动作的句子，看看你读出了一种如何的许世友和一种如何的许母？①.文中是这样描写许世友的动作、语言、神态的（用“～～～”画出）。②.其中这些词语让我感受很深（用“△△△”标出）。③.从中我感受到______________________。④.这些句子让我体会到许世友是一种_______的人。⑤文中是这样描写许母的语言、动作的（用“______”画出）。其中这句话（用“＝＝＝”画出）让我感受到许母是一种___________的人。三、学生根据规定自由读书，在文章的空白处写下自己的感受。（教师巡视。）四、品读重点，进一步感悟过渡语：同窗们刚刚学得可真认真，老师都不想打扰大家了。孩子们，那么我们来交流交流，你们认为四跪中最动人的是哪一跪呢？1、交流第四跪：哟！好多孩子都异口同声地说了第四跪，那么我们来交流这一跪吧。（1）交流第十三自然段：【课件出示】天快亮的时候，许世友来到母亲床前，轻轻地喊道：“娘，我该走了，您老就不用起来了。”母亲披衣下床，把一手巾兜的鸡蛋塞到许世友手里：“儿啊，娘下午夜就把鸡蛋给你煮好了，带着路上吃。”“娘，我年轻力壮的，用不上这个，还是留着给娘补补身子吧！”许世友把鸡蛋塞到母亲手里，母亲不由分说，解开儿子的衣扣，把鸡蛋塞进儿子怀里，重新把扣子扣好。A、看看这段话重要写了什么？B、有个表达动作的词语重复了三次？（塞）这段内容可拟个小标题（母子塞鸡蛋）你从这个“塞”中体会到了什么？（抽生答）C、在这塞鸡蛋的情景下，母子还说了哪些话？母亲说的是（生读）许世友说的是（生读）你从这些话语中体会到什么？（抽生答）D、分角色有感情地读。（2）交流十四自然段：过渡语：两个人就这样把鸡蛋塞来塞去，构成了一幅“孝子与慈母”的永恒雕塑，真是“此时无声胜有声”啊！最后母亲硬把鸡蛋塞给许世友，疼惜母亲的许世友再也控制不住自己的情感，哭出声来。师读：【课件出示】“娘，做儿的不孝，让您在家受苦。我读过私塾，懂得孝敬父母，但是……”a、从许世友的话中，你体会到什么？（为自己不能尽孝而愧疚、自责）从这一段中的读出了许世友不能照顾母亲的愧疚和难过，是呀，作为一种儿子，许世友也懂得要孝敬和照顾母亲，可他为什么不留在母亲身边照顾她呢？我们先来看一段背景资料。【课件出示】1931年震惊中外的“九·一八”事件，是日本打响侵略中国大陆的第一枪。从这天开始，日本帝国主义将一场非正义的惨绝人寰的侵略战争强加于中国，好端端的中华江山被侵略者撕裂得支离破碎、不堪忍睹，都市、矿山、铁路沦落强盗敌手。他们在中国烧杀抢掠，无恶不作，中国四万万同胞流离失所，血染山川，遭受了无尽的战争苦难……1932年，他们更加猖狂，而国民党头脑蒋介石不仅不打击日本军，更是打着“攘外必先安内”的旗号，把矛头对准中国红军，中国人民在水深火热之中挣扎。孩子们，你们现在能补充这个省略号，懂得它省略了什么内容吗？生：但是中国人民还在水深火热之中挣扎，有太多的母亲等待着我去拯救。等打跑了日本鬼子，我再好好地孝敬您老人家吧。孩子，你可真走进了许世友的内心世界里。那就请你通过朗诵读出许世友的愧疚和难过吧。b、导语：多么孝顺的一位儿子呀！可是母亲还没等孩子说出来，便安慰道（生齐读）【课件出示】“孩子，娘不怪你，娘即使不识字，可娘懂得，大丈夫尽忠不能尽孝，娘乐意让你去尽忠。尽孝只为我一种人，尽忠是为咱普天下的穷人哪！等打跑了敌人，还怕没有好日子过？”你又能从这句话中体会到什么呢？（抽生说）听了母亲的话，你想对她说些什么？生：您真是一种深明大义的母亲；师：你可真会读书，现在你就是许世友的母亲，请你读出她的深明大义。您真是一位舍己为人的母亲；请你读出她的舍己为人。您真是一位善解人意的母亲；请你读出她的善解人意。您真是一位舍小家为大家的母亲。请你读出她的舍小家为大家。师：世上有哪个母亲不但愿自己的儿女承欢膝下、侍奉左右呀，然而，为了全天下的穷人，为了全天下的父母，许母无怨无悔地选择了孤单终老，选择了舍小家为大家，面对如此伟大的母亲，我们怎能不油然而生一种——敬仰之情呢？那么，让我们带着对许母的钦佩之情读出她的深明大义吧。（3）交流十五自然段：师：离别在即，许世友想到母亲因自己而被敌人毒打，由于自己常年在外，没有尽到做儿子的孝道，让母亲生活得如此艰辛，可母亲却毫不埋怨，让他去报效祖国。千言万语难表心迹，在即将迈出大门的时候，许世友忽然转过身，流着泪喊：（生接）【课件出示】“娘啊，儿这一走不知什么时候才干回来，您老就受儿一拜吧！”说着便跪在地上，像是对母亲说话，又像是对天发誓（生接）：【课件出示】“我许世友活着不能服侍娘，死后也要埋在娘的身边，日日夜夜陪伴娘。”说完，他站起来为母亲擦去眼泪，理理头发，毅然转过身，随部队走了。师：从许世友的誓言中，你体会到什么？生：他想感恩，想报答母亲；想尽自己的孝心；体会到儿子对母亲的爱。师：儿子为了革命事业，不能留下照顾受苦受难的母亲，他心中满是愧疚和心痛，他发誓____________师：母亲的爱感天动地，许世友的孝心同样也惊天动地，让我们和他一起发誓______________（4）活着尽忠，死后尽孝，这是许世友所恪守的人生信条。在他80岁逝世后来。按照他的意愿，把他安葬在离其父母不到三十里的地方，他终于实现了生为国尽忠，死为母尽孝的诺言。那孩子们，望着许世友逐步远离的背影，许母会说些什么，做些什么，想些什么呢？请你发挥想象写一写。【课件出示】看着儿子逐步远离的背影，母亲______________________________________________生：看着儿子逐步远离的背影，母亲踮起脚尖，伸长脖子，仿佛要把儿子的背影深深地刻在脑子里。她的泪水禁不住夺眶而出，她情不自禁地说到：“儿啊！娘多想让你留下啊！可是，有更多的母亲等待着你去拯救，你就去吧！只是，娘不在身边，你一定要照顾好自己啊！要多多保重啊！”望着儿子渐渐远去的背景，再也忍受不住，不仅老泪纵横，她喃喃自语：“儿啊，这一别不知什么时候才干再会一面啊？你要……”孩子，你的描述又让我们看到了一位伟大，无私、深明大义的母亲，把掌声送给这位孩子！书读百遍，其义自见，就让我们一起分角色朗诵许世友四跪慈母的有关段落，男同窗读许世友的话，女同窗读许母的话，老师读旁白。让我们再一次去体会这对母子的高贵品质。【课件出示】十三、十四、十五自然段。2、生交流报告前三跪体会，师引导。（1）一跪：刚刚我听到尚有的同窗说一跪也写得很动人。那么，谁来说说你读出了如何的一种许世友？（关心亲人、重视亲情将军……）哪些词语让你感受到许世友对亲人的关心呢？【课件出示】他一把从人贩子手里拉回幺妹，然后“扑通”一声跪在母亲面前，哭着说：“娘，不能把幺妹送进火坑啊，俺姐弟八人中要是一定要卖一种的话，那就卖我吧！”（着重强调：拉、跪、哭）指导朗诵：多么关心亲人的将军啊！请同窗们想一想许世友当时的心情如何呢？（着急、哀求）带着这样的语调、心情读读这句话。找生读，评价—再读【课件出示】母亲拉起跪在地上的许世友，悲哀地说：“孩子，起来吧。娘向你确保，后来就是饿死，全家人也要死在一块儿！”你们又读出一种如何的许母呢？生：我从母亲的话中体会到母亲坚强、不舍弃任何一种孩子的决心。孩子，你体会得真认真。那就请你读出母亲的坚强。（2）二跪：过渡：许世友再次向母亲双膝跪下是在八年后（1926年），你能用自己的话说说这部分中最让你感动的是什么吗？（许母咬紧牙，一种字也不说）（2）想象：当许世友赶回家，他看到的是如何的一种母亲?（学生想象，描述当时母亲的模样。）（他看到一种衣衫褴褛、浑身血迹斑斑的母亲；他看到一种头发凌乱、伤痕累累、鼻青脸肿的母亲；……）（3）由于自己，母亲被敌人折磨得面目全非，惨不忍睹。许世友心中会涌起哪些感受呢？（心痛——刀绞般的痛、万箭穿心般的痛、锥心般的痛；愧疚、感谢）（4）他百感交集，千情万绪融为一种最虔诚的动作——下跪，千言万语融为几个最简朴的字眼“娘，不孝的儿子让您受苦了。”（5）指导朗诵【课件出示】“他们捆绑、毒打许母，逼问许世友的下落。许母咬紧牙关，一种字不说。许世友惦念母亲，连夜赶回家，未及问候，便先双膝下跪道：“娘，不孝的儿子让您受苦了。

这是一种如何的母亲啊？是一种为了儿子甘愿忍受一切痛苦的母亲，是一种把儿子性命看得比自己重百倍千倍的母亲。让我们带着对母亲的深深敬意和歉意读读这一段话。勇敢的母亲，孝敬的许世友。真是涓涓慈母心，殷殷赤子情。那我们就一起来感受一下这对母子情深，一起读。三跪：过渡：一次，部队在战斗结束后整编，整编地点离许家洼不远，上级允许许世友回家看看母亲，许世友又看到什么让他三跪慈母呢？【课件出示】房屋已被烧光，残垣断壁间，搭起了两座低矮的草棚。为了支持革命，支持儿子的事业，母亲在家的生活条件异常的艰辛，面对如此可怜的母亲，许世友心痛地喊道：“……”男同窗读。【课件出示】许世友抓住母亲的手，哽咽着说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在母亲脚下。而母亲在这样的状况下，却从不叫一声苦，一声累，许世友愧疚地喊道：“……”女同窗读。纵然有千言万语，也只化为这一句话：“……”一起读。而母亲拉起儿子的手，像小时候同样，为他擦去眼泪，只字不提自己的苦，这就是许母。五、立足教材，拓展延伸其实呀，许世友尚有另外的三次向母亲下跪的经历，我们一起来看一看。【课件出示】一跪：1949年，许世友作为华野山东兵团司令员，不停地在战火中奔忙。他得知家中屡遭变故，媳妇被迫改嫁，母亲生活艰辛，于是把母亲接到身边，看到母亲头上的白发都快掉完了，腰身也挺不直了，连走路也颤颤巍巍，他当着100多名部下的面，便“扑通”一声跪在母亲面前，然后泣不成声。二跪：1959年秋，将军思母心切，便请假回家看望，正遇着年近八旬的母亲背一捆柴回家。将军心里像打翻了五味瓶，他快步跑过去，接过柴草，跪倒在母亲面前：“娘，您这样大年纪了还上山砍柴，儿心里实在难过啊！”三跪：1965年秋，将军正在海防前线视察工作，忽然接到“母亲病重”的电报。可他此刻重任在身，只得电告长子，送奶奶到南京治疗，自己完毕公务就回南京。哪知，尚未等他到南京，母亲已与世长辞。听到许光说奶奶临终时还喊着自己的乳名，年逾花甲的将军悲哀欲绝，在母亲的遗像前再次双膝下跪。看了老师补充的这三跪以及课文中的这四跪，现在谁能说说我们认识了一种如何的许世友和如何的一种母亲？在小组内交流交流。【课件出示】你觉得许世友是一种如何的人？她的母亲又是如何的一种人？板书：孝顺母亲深明大义六、学用结合，多元训练1、孩子们，通过学习，你最大的收获是什么么？（1）课文是准时间次序来写的。（2）课文抓住语言动作描写来突出人物的品质。（3）我们要孝顺父母。师：通过这节课的学习，我们深