关注“三生”教育提升德育成效

关注“三生”教育，提升德育成效摘要：党的教育方针指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。如何把立德树人的根本任务落到实处？教育的主体是学生，这就不得不聚焦学生管理本身，而对学生管理中，“三生”的管理非常关键。抓好“三生”管理，对提高一个学校的德育实效尤其重要。关键词：住校生留守学生女生存在问题、解决策略、德育实效“三生”即住校生、留守学生、女生，“三生”管理受到哪些问题困扰？如何有效对“三生”进行管理？如何把“三生”管理与提高德育实效相结合？这些成为众多学校亟待解决问题。现就我所工作的兴文中学为例，就这些问题谈一谈粗浅的看法。一、学校现状四川省兴文中学校是兴文县唯一一所农村高完中，位于僰王山镇北街186号。学校诞生于1937年的抗战烽火之中，是为两龙乡孀妇杨九娘慷慨捐田租60石建成。历经82年岁月沉淀，学校现占地50余亩，教职工199人。其中，高级教师30人，省级骨干教师2人，市级骨干教师20人。有50个教学班，其中初中18个班，高中30个班。学生总数为2883人，其中初中学生889人，高中学生1994人。2017年以来，在校级领导率先示范下，学校紧紧围绕“抓常规、促规范、提质量、展形象”这一目标，以“成德于行，润德于心”作为学生管理理念，狠抓规范管理。经过两年多的努力，现学校各项工作规范有序，学生文明礼仪、行为规范、精神面貌有了很大改观，教育教学质量明显提升。二、存在问题在取得可喜成绩的同时，我们也清醒的看到，学校在发展的过程中，仍然受以下问题困扰：（一）、住宿生床位严重短缺作为一所农村高完中，学生来自兴文县各乡镇，学生的住宿需求较高：高中部每学期需求住宿人数约1700人，初中部每学期需求住宿人数约200人，共计约为1900人。而学校现有床位为：男生公寓48间，8人/间，共计384个；女生公寓40间，10人/间，共计400个；普通宿舍24间，12人/间，共计288，总共床位为1072个，住宿床位缺口达828个。（二）、留守学生问题日益凸显学校现有留守学生总计736人，占学生总数26%。其中高中部留守学生549人，女生292人；初中部留守学生187人，女生95人。兴文县是一个劳务输出大县，纵观近几年留守学生人数，整体呈增长趋势。伴随留守学生人数的增长，留守学生问题日益凸显：1、监护不力，管教疲软。学校现85%以上的留守学生是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。由文化素质较低、年事已高的祖辈监护人，担负起学生健康成长的责任，可以说是能力不足。学校受师资力量、办学条件的局限与制约，对留守学生的监管也是力不从心。整体来说，留守学生的管教处于疲软状态。2、心理健康堪忧。由于缺乏父母情感上的呵护和关爱，留守学生在成长过程中，很容易导致人格发展不健全，价值观的偏离、甚至反社会的情绪等心理。不少学生因此性格逐渐变得孤独、怪癖、自我封闭，情感上与其他人疏远，很难与其他人沟通与交流，甚至形成严重的心理疾病。如高2017级一女生张某，自进校以来，在班上沉默寡言，很少与人交流。遇到稍不顺心的事，就用尺子等尖锐物体划自己手腕。该生还参加高考体育专业训练，在一次很平常的体育专业测试中，由于某项测试没考好，情绪很激动，听不进任何人劝说，除自残外，甚至要去跳楼。最后到专业医院去检查，该生患有重度抑郁症。后了解该生病因，主要是由于父母常年在外打工，对她基本不管，缺乏家庭的温暖，致使其患病。再如高2018级一男生姚某，在本学期开学不久的一天中午，给班主任留下一封有轻生倾向的信后离校出走，班主任、学校、家长多方寻找未果。最后是该生主动联系班主任才找到，但这时该生已胡乱吃了很多药，甚至还喝了少量农药，紧急送医院洗胃才抢救过来。后了解该生家庭情况，5岁时母亲外出不知所踪，8岁时父亲去世，仅与其年迈的爷爷相依为命，生活非常困难。该生认为生活无望，从而产生轻生念头。学校目前所统计的21名特异体质学生中，属于心理异常的有18人，其中留守学生就占11人，且人数还呈上升趋势，其出现原因90％与家庭有关。这类学生出现过激行为时，轻则离家、离校出走，重则自残、自杀。给家庭、学校和社会管理带来极其大的难度。3、社会稳定压力增大。留守学生是现阶段庞大的社会群体，如果教育引导不当，就会带来很多社会负面影响，甚至是社会的稳定。一是留守学生的成长受到目前社会的一些不良习气严重影响。二是留守学生年幼无知，又处于无人监护状态，犯罪分子就会有可乘，从而导致留守学生伤人或被伤害的事件时有发生。三是由于缺乏监护，留守学生法律意识淡薄，盗窃、抢劫、打架斗殴等违法违纪事件时有发生。（三）、女生安全教育滞后学校目前总人数2883人中，女生人数为1508人，占学生总人数的52%。她们正处于青春期，对新鲜事物很好奇，包括异性和性。同时她们思想单纯，心底善良，容易上当受骗。如高2010级一女生，在高一第一学期时，细心的女班主任发现该生体态有异常，后仔细询问得知，该生已怀孕数月。原因在于中考后的假期，到表哥家去玩，懵懵懂懂就与表哥发生了性关系，致其怀孕。更为遗憾的是，该女生居然不知道自己怀孕了！再如周边某偏远学校，一女生在放学路上遭遇陌生人猥亵，回去告诉父母，父母报警的同时告知了学校。学校一摸排，结果让人吃惊，竟然有十数个女生在放学路上遭到同一个男子的猥亵，可悲的是，这十数个女生竟然无一人报告家长和老师。虽然犯罪分子最终受到了惩罚，但给这些女生留下的心灵创伤成为了挥之不去的阴影。因此，对女生生理健康和如何防性骚扰、防性侵、保护自己等安全教育尤其重要。但由于受传统观念和学校师资配备的影响，女生安全教育相对滞后，尤其是女生生理健康教育。三、思路与对策（一）针对住宿生床位严重短缺问题1、学校调配和加床相结合。为缓解床位短缺带来的压力，学校将教师周转房调配出16套共计192个床位供学生住宿，男生公寓每间加2个床位共计96个床位供学生住宿。这样，新增床位共计288个，虽还有约540个床位缺口，但在一定程度上缓解了学生住宿压力。2、投亲靠友与租房相结合。在新增床位仍然无法满足学生住宿的情况下，学校一是鼓励学生和家长就近投亲靠友，二是允许学生在校内和校园附近租住非教师及家属的自有住房。鉴于这部分租房住的学生监管难度大的问题，学校采取了如下措施：①、租住前，每位学生必须填写租住学生申请表，如实填写租房住址、房东信息和联系方式。同时告知学生及家长租住安全注意事项和管理要求。在家长同意，学校班主任、年级组、政教处层层审核把关前提下才允许其租住。②、要求年级组、各班主任不定期到本班学生租住地点关爱学生，及时了解学生的学习和生活状况。③、与僰王山镇派出所、食药监所、消防站协调，请求他们不定期对出租房屋进行治安、消防、食品卫生等安全检查，确保这类租住学生不给社会带来不稳定因素。（二）、针对留守学生问题日益凸显问题1、畅通亲情交流渠道，搭建家校沟通桥梁。学校为强化留守学生监护和管教的力度，一是建立亲情话吧，固定时间尤其是周末，免费对留守学生开放，畅通父母与子女的交流渠道，加强监管。二是班主任通过QQ、微信等方式建立“留守学生之家”群，班主任及时将留守学生在校学习和生活的情况，点对点反馈到家长手中，共同加强对留守学生的管教。2、健全课程设置，注重心理健康。学校为解决留守学生心理问题，一是专门设置了健康与安全课程，并配备了专业的心理教师。二是选拔了一批对心理学研究感兴趣、有责任心的教师，参加心理咨询进修或培训，让他们掌握专业系统的心理咨询技能和方法，壮大心理教师队伍。三是建立心理咨询室，不定期对留守学生，尤其是心理异常的学生进行心理疏导。3、成德于行，让活动丰富人生。学校以活动为载体，开展丰富多彩的活动，如感恩教育、励志教育、诗文朗诵、话剧表演和体育比赛等，让他们在活动中让学会团结协作、互帮互助、学会与人相处，与人交往，从各种活动的交流和沟通中寻找温暖和友谊。4、家校共育，强化家风家教。家庭教育对一个人的健康成长非常重要，习主席都多次强调要系好人生第一粒扣子。而问题学生的背后，90％都有一个问题家庭。要么家庭长期不和睦，要么是单亲家庭。因此，学校要通过召开家长会等形式，不仅要教育学生，某种程度上说，学校还要引导家长，传承优秀的传统文化、礼仪习惯，帮助他们形成良好的家风。（三）、针对女生安全教育滞后问题1、健全谈话制度，强化安全教育。学校一是要求教师在找学生谈话时，必须在公共场所，且要有第三人在场。严禁教师在私密场所单独与学生谈话，尤其是找女生谈话。二是政教处牵头，开展“女生自我保护的十条忠告”、“致家长的一封信”等安全教育，提高女生安全意识。2、建立家长接送制度。针对部分离校较远的学生，尤其是女生。学校一是要求家长在子女上下学时接送。二是让学生结伴而行。三是班主任在上下学时段，在家长群中告知家长学生离校和提醒家长接送。3、开展专题讲座。学校每年积极与法院、团县委、卫生院等单位协调，请专业人士针对女生进行专题讲座。让女生正确认识生理健康、青春期的特点和如何防性骚扰、性侵等，从而学会保护自己。纵观兴文中学在“三生”管理中存在的问题和应对策略，不可不谓细致，但实际效果如何？有没有很好解决存在的问题？我看未必尽然，要想很好解决“三生”管理的难题，提高德育实效，我认为可以从以下几个方面入手：一、做好德育工作目标的分层设计，强化德育管理的针对性（一）细化德育工作总体目标学校要将德育工作总体目标纳入到顶层设计，设计过程中，要依据学校实际，不要照搬照抄。所定目标要有针对性和实效性，尤其是“三生”问题上，要细致到人到事，不搞花架子。（二）行为规范分目标要体现差异性学校应对学生的身心发展的规律，对不同年级的学生，在目标上要体现差异性。初一年级和高一年级立足于适应性教育。目标定为“立规矩、守规矩”，让学生尽快适应初高中学习生活。初二年级和高二年级立足于强化性教育。目标定为“责任、担当、使命”，通过目标设计，强化学生纪律意识、法律意识、责任意识等。初三年级和高三年级立足于激励性教育。目标定为“理想、信念”。通过励志教育、感恩教育等形式，做好学生继续深造和步入社会准备。二、抓实德育常规管理，提高德育管理的实效性（一）规范德育管理规范德育管理，必须要用健全的制度来规范和引导。因此，制度健全就很关键，要把卫生考核制度、住校生管理制度、班级考核制度、班主任考核制度、学生操行评比制度等健全完善，加强考核和监督，敢于斗硬，让德育管理真正有效。（二）成德于行，以德育活动教育引导学生学校要利用升旗仪式、清明节、五四青年节、12.9运动等契机，大力开展国旗下讲话、扫墓、读校训、诵经典等活动，帮助学生树立起良好的行为习惯、学习习惯和正确的价值取向。三、建立学生自主管理机制，培养学生品德的自主发展苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”学校应该积极为学生搭建平台，建立学生自主管理机制。如健全完善校团委、学生会，建立文明礼仪监督岗，卫生监督员、志愿者服务组等，让学生参与到学校的管理中去。这不仅能让学生在生活上会照顾自己，学习上会努力上进，行为上会更加自律。同时还能一定程度上减轻学校管理的难度和负担。四、春风化雨、润物无声，强化德育队伍引领熏陶作用（一）凸显班主任德育管理主力军作用班主任是德育管理的主体，因此，学校必须加强班主任队伍的建设：一是选好班主任，让班主任真正成为学校德育管理的核心力量，做到优中选优；二是要严格考核班主任工作；三是强化班主任培训；（二）加强师德师风建设“德高为师，身正为范”，每一位教师都是德育工作者。因此，学校应加强对教师师德师风的建设，利用学生评教、暑期政治学习等方式，引导和培养教师良好的师德师风，帮助教师树立起“人人都可育德，事事都能育