课外阅读的调查问卷调查报告(汇总八篇)

第页共页课外阅读的调查问卷调查报告(汇总八篇)课外阅读的调查问卷调查报告篇一理解我校老师眼中的小学生课外阅读情况，为小课题《小学生语文课外阅读才能培养的研究》的施行提供有力的理论准备。都城镇锦江小学三至五年级语文老师。问卷调查法。20xx年度大学生课外阅读调查报告各类报告小学生课外阅读调查报告(2)调查报告阅读课外小学生从回收的问卷来看，98%的老师都非常支持学生读课外书，而且认为小学生的课外阅读非常必要，必须重视和加强，并愿意对学生的课外阅读进展有效性指导。还有老师建议学校开设课外阅读课，通过各种活动培养学生的读书兴趣。99%的老师认为班级图书角的设立势在必行，以及时满足学生的读书需求，创设良好的读书气氛。但学校的条件有限，一些好的想法施行起来可能还面临一定困难，改善学生的课外阅读状况还有相当漫长的路要走。从问卷中也看到了我校学生的语文学习状态，这带给了我们教育工作者一定的考虑。长期以来，我校作为一所城乡小学，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，只有个别老师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进展。虽然多数老师深知课外阅读的重要性，具有指导学生阅读的良好愿望，但由于工作量大，再加上应试教育的影响，往往是心有余而力缺乏，这些问题都需要在理论中想方法去解决。吕叔湘先生说过：回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想这个大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。由此可见，要改变我校学生的语文才能，加强对全体学生的课外阅读探究是一条必经之路。当然，这其中老师要发挥至关重要的作用。在调查问卷中：有53%的老师在你觉得班里学生喜欢课外阅读吗？一栏中选择了一般。究其原因，学生缺乏课外阅读的主动意识，很少有人对他们进展正确引导。另外，学生的课外书短缺也是一个主要原因，平时都没有适宜的书籍去阅读，又何谈从中找到乐趣，从而热爱读书呢。学校虽然设有图书室，但由于意识不到位，管理不力等原因，图书丧失了大局部，剩下的当作了摆设或尘封起来，孩子们只能望书兴叹了。老师要解放自己的头脑，进步对课外阅读重要性的认识，少些枯燥无味的讲授，少些机械重复的作业，多些时间给学生阅读，充分进步学生的阅读兴趣。首先，我们有责任尽可能多地丰富孩子们的课外书，想方设法，采取多种渠道筹集，比方，设立班级图书角，向学校建议定期开放图书室等。再次，给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证。两周一节的课外阅读课是远远不够的。只有每天挤出时间来，天天读，才能养成自觉阅读的习惯。这就要求所有的任课老师共同支持，尽量减少作业量，创造一切条件让学生去自由阅读。此外，不动笔墨不读书。老师还应让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的形式来记。本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会；课外阅读调查报告课外阅读的调查问卷调查报告篇二在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累缺乏造成许多学习困难，比方说理解力差，对文章把握才能缺乏，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。其实课外阅读是语文学习的一个重要组成局部，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经历可以进步学生的阅读才能，既进步了他们的文学素养，又可以给同学们语文学习带来较大的帮助。基于以上这些原因，我们对同学们的课外阅读情况产生了浓重的兴趣，我们的学生在课外读一些什么样的书，这些书对我们的语文教学有何作用。抱着以上这些目的我们开展了本次调查。本次调查是针对初二年级进展的，随机挑选了初二年级的两个班级进展。两个班级总人数为75人，其中男生40人，女生35人。考虑到初二年级的同学们升学压力还不大，也已经比较适应初中生活，课余时间应该比较多，调查所得数据应该比较具有代表性。1、同学们对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上，也可以利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求。在阅读过程中，同学们们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。2、同学们的阅读往往缺乏明确的目的，把阅读同课后的娱乐等同对待。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学们还根本处于有书就看，不感兴趣就扔的状态。老师，家长都为同学们的阅读提供了一定条件和便利，但是老师的引导和家长监管还没有落到实处，对同学们的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。3、同学们缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径。这也是同学们的阅读热情不能长久持续的原因。这样的阅读状态导致同学们读书往往处于看过就忘，没有读后的反思，不能真正通过阅读而有所进步。1、从初一开场开设阅读课，以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书，交流读书心得，展示读书笔记。用这样的形式来提供同学们阅读的平台，引导同学们读书的方向，并且可以让同学们在读书之后有所反思，并形成文字。2、老师在日常教学过程中不要仅仅把目光停留在语文书上，要利用课堂的时间向同学们反复推荐一些好书，学校的图书馆也可以相应购入一些老师推荐的图书，方便同学们借阅。3、多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假让家长监视完成一些阅读任务，做到分开学校不停顿学习。课外阅读的调查问卷调查报告篇三缤纷世界，书籍是人类永远的最终伴侣，大学生涯中也不例外。除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与进步有着潜移默化的影响。为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的实在影响与大学生目前阅读存在的问题，我针对大学生课外阅读状况对局部本校大学生经行了一次调查。调查内容：对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、阅读偏好、课外阅读的其他情况调查对象：怀化学院8个寝室〔8人寝〕，男女比例为1：3，共64人调查方法：随即抽取各院寝室，采用网络问卷调查与实际问卷调查相结合的方式问卷发放与回收情况：共发放问卷64份，收回61份，有效问卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%一对课外阅读的重视程度阅读数量方面：16.7%的同学每学期阅读0~1本书，43.3%的同学每学期阅读2~3本书，28.3%的同学每学期阅读4~5本，11.7%的同学阅读更多购书费用方面：19.7%的同学每学期能承受的购书费用是50元以下，46.3%的同学每学期能承受的购书费用是50~100元，25.3%的同学每学期能承受的购书费用是100~200元，8.7%的同学购书费用更高二获得书籍途径45%的同学选择在书店、网店购置，8%的同学选择在图书馆阅览，37%的同学找亲戚朋友借阅，10%的同学青睐网上在线或下载三阅读偏好选书标准偏好：35%的同学看重作者知名度，46%的同学看重内容可读性，13%的同学选择定价合理的书籍，6%那么喜欢阅读网上排名靠前的书籍阅读类型偏好：31%喜欢阅读时尚休闲类书籍，27%同学选择文学名著类，几乎同样27%比例的同学选择商业财经类，15%那么选择了课外知识学习周刊阅读方式偏好：46%的同学会以最快速度读完，13%那么会边读边做读书笔记，35%会仔细读但不做笔记，6%为其他四课外阅读的其他情况30%的同学身边读书气氛较好，24%同学一定程度上同意当代大学生读书急躁一大学生对课外阅读有所重视，但程度有待进步大多数同学每学期都会阅读一定数量的课外书籍，能意识到进步自己文化素养的重要性，为大学生生活增添一份文学气息。但根据阅读时间和购书费用，也不难发现阅读课外书籍在大学生的生活中并未占较重要角色。在大学校园里，我们应该举办更多调动学生读书积极性的活动，邀请幽默、博学的文学老师、抓家定期做讲座，进步同学们的阅读意识，进而进步对阅读的重视程度。二购书仍占主流，网络异军突起大多数同学更青睐在书店、网店买属于自己的书籍，并一直珍藏，可见大家的惜书、爱书意识还是很强的；课外阅读调查报告课外阅读的调查问卷调查报告篇四一、调查目的学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是理解这个多彩世界的途径之一，一本好书，使人长知识分辨善恶，有益于人们的身心安康。那大家读喜欢什么书呢？这往往因人而异。有的喜欢《漫画》，有的喜欢小说……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。二、调查过程我对我们班的20名小学生进展了调查。询问他们在课余时间最喜欢看的书籍，调查时采取了问卷调查的方式进展。据调查，结果如下35%的同学喜欢看言情小说，60%的同学喜欢看侦探小说，35%的同学喜欢看漫画书，25%的同学喜欢看散文、作文书，还有15%的同学不喜欢看书。有关阅读的时间我也做了一个详细的调查。25%的同学阅读时间在1~30分钟，15%的同学在30~60分钟，20%的同学在一小时~两小时，40%的同学在两小时以上。就读书时间来看，大局部的学生很爱阅读。三、调查结果从阅读情况来看，小说类偏多。同学们的读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。我认为小学生应该读书、读好书，养成良好的读书习惯，是非常重要的。四、调查建议看课外书可以增长见识，开阔视野。通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出优美文章是很有帮助的。希望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，“多读书，读好书。”去开启那扇未知的大门，走向成功的此岸。课外阅读的调查问卷调查报告篇五一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成局部，它对培养学生语文阅读才能和进步学生文化程度具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进展课外阅读，可以进步学生的人文素养，有利于素质教育的施行。《语文课程标准》在总目的中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。”三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。”五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习开展有着极其深远的影响。《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，间隔《课标》的要求还很远。尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的理解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进展了调查。二、调查的目的：一是理解我校农村小学生课外阅读现状。二是通过调查，理解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和老师在教育教学工作中扬长避短，进步教学质量。三、调查结果与分析^p〔一〕我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：1、学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。2、学生阅读兴趣不高、才能低下。通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，可以“或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。3、学生课外阅读资贫乏。调查发现，局部有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%，2本以上占53%，没有藏书的占37%。有44%的同学父母认为课外阅读用途不大。〔二〕出现原因有以下几点：1、学生对课外阅读缺乏兴趣一直以来，“课外书”被认为是“闲书”，对进步学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读离不开老师的指导，但是在教学活动中，大多数语文老师对学生课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，更谈不上养成课外阅读的习惯。2、农村小学生课外阅读书籍来匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅。其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书”。3、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校老师不能给学生提供阅读的条件和时机，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻那么没收，重那么毁掉，学生在家里想看书也不敢看。四、调查总结农村小学生课外阅读现状可能改变的方法有以下几点：1、培养兴趣：不同的学生其阅读兴趣也随之不同，所以老师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余。在国外，假如孩子不喜欢阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书气氛，没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料。那我们，要使学生的阅读成为“悦读”，该怎么做呢？有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。”家长读书、看报、上网无疑是孩子无声的典范，在家长的潜移默化下成长起来的孩子，就更爱看书，写作才能也强。假如家庭中缺乏读书的气氛，怎么指望孩子喜欢看书呢？这种要求孩子努力学习，家长自己放弃学习的情形目前在我校一些家庭中并不鲜见。2、各级教育主管部门应高度重视根底教育建立，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资。3、各级学校领导、老师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的形成与开展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。4、科任老师要重视对小学生课外阅读的指导。首先应培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓重的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进展阅读指导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系；课外阅读调查报告课外阅读的调查问卷调查报告篇六本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们读书的范围、时间、目的、种类、地点、途径以及去图书馆的次数。活动从学院各系各年级各专业中随机抽取60个被调查者，回收率96。7%。经过本小组成员的分析^p和讨论，其结果如下：从阅读范围来看，大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类，娱乐类，励志类，专业类，旅游类，科教类，经济类，传记类，医学类，计算机技术，哲学类。从阅读时间来看，绝大局部大学生缺乏阅读时间。从阅读目的来看，79。3%的同学是无目的地看书。相比之下，其他如“丰富知识”、“习惯使然”、“老师所迫”等所起的影响作用那么要低得多。调查发现，郭敬明、韩寒、席慕容、安东尼等青春小说作家是大学生最喜欢的作者。许多女大学生对社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少，而对活泼、简便、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣，在科技、军事、体育、历史方面，男生的兴趣显著高于女生。从阅读地点看，同学们最喜欢在寝室看书，在图书馆和教室各占25%，也有些同学很随意在那都能看。从阅读途径来看，经过图书馆借阅的占44。8%，自我购置占34。5%。调查结果证明，我校学生课外阅读时间很少，阅读量很小。这一结果并不因为男女性别差异而产生太大差异。〔一〕经过调查，我们发现很多进取的因素1、我校大学生的阅读兴趣具有广泛性和多样性本次调查证明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们明白的是大学生对娱乐类和文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从多方面去开展进步自我，需要从不一样的方向入手，才能全面进步自我的修养。2、当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐开展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自我的生活梦想和表达自我对生活憧憬的完美意愿和情感。3、当代大学生的兴趣具有社会性和实用性兴趣的产生和开展是以需要为根底的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知，专业辅导类是大学生最经常阅读的对象，大学生的课外阅读兴趣中对专业读物的关注，贴合当前社会的开展现实，这也是社会对人才需求的重要表达。也反映了大学生对自身开展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。〔二〕经过调查，我们也发现了很多缺乏之处。1、阅读的时间少79。3%的同学每一天阅读时间很短，这是远远不够的，毕竟我们在书本上学到的东西是非常有限的，要充实自我，进步自身素质就要多读一些课外书刊杂志。仅有多阅读才能理解最新的社会动态和进步自我。2、阅读目的不明确。3、经典名著被冷落。经过和比调查者的谈话，75%的同学都表示不喜欢看古典名著，被调查者中没有一个人全部看完四大名著的。经典名著能流传至今并享有声誉的多为我国民族文化的精华，从艺术欣赏或思想学习的角度来看都是许多当代的未经历史检验的作品所不能比较的。经典名著最能进步自身的综合文化素养。近年来，随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩，经过调查，使我们看到当前我校大学生课外阅读中存在着一些明显的缺乏，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降的趋势，这与我们建立和谐学校是不相贴合的。书籍是人类进