沉淀溶解平衡原理的应用教案

《沉淀溶解平衡原理的应用》教案【教学设计思路】电解质在溶液中的变化过程涉及的原理较多，只有揭示其过程的本质，掌握变化的规律，才能形成较好的研究方法和策略，学生才能基于一般原理，解决多样化的具体问题。理论分析与实验探究并重。重视学习过程的作用，本节课首先运用实验创设情境，提高学生学习热情。然后采用类比思想，形成沉淀溶解平衡的模型，帮助学生从微观角度理解沉淀溶解平衡的动态过程，让学生掌握沉淀溶解平衡的建立。【教学目标】知识目标：了解难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。掌握外界条件对沉淀溶解平衡的影响。学科素养：通过探究活动，让学生体验难溶电解质溶解平衡状态的存在，树立对立统一的思想，激发求知的兴趣和求真求是的科学态度。培养学生学会探究、思考、合作、交流创新的品质。【教学重、难点】

重点：难溶电解质在水溶液中存在着“沉淀溶解”的平衡。难点：通过探究认识难溶电解质的化学行为以及在水溶液中存在着沉淀溶解平衡，并能运用平衡移动原理进行分析。【教学资源】电教准备：多媒体教室、电脑、制作教学课件实验仪器及药品：烧杯、滴管、碘化铅固体、硝酸银溶液、水等【教学过程】

教学环节教

师

活

动学

生

活

动设计意图

环节1引入【引入】提问：溶解度的概念。回顾：溶解度与溶解性的关系。思考：溶解度的概念及溶解度与溶解性的关系。以学生熟知的知识提出问题，激发思考，引出新课。

环节2建立难溶电解质的溶解平衡模型【演示实验】演示课本87页活动与探究实验并指导学生观察实验现象。观察：实验现象。思考：产生现象的原因。

通过实验形成与学生原有认识的冲突，激发学生深入思考【引导讨论】结合所学知识对上述现象作出合理解释，在小组内交流。【板书】难溶电解质的溶解平衡一、难溶电解质的沉淀溶解平衡【思考表达】通过分析、讨论，初步形成难溶电解质存在溶解平衡的概念。提出问题。确定研究对象：难溶电解质平衡系统。【分析讲解】结合生活常识及平衡理论知识，从宏观、微观、符号三个角度描述沉淀溶解平衡。【板书】1.概念

2.表达式：

3.特征：逆、等、动、定、变【回顾】平衡原理，回答有关提问。【理解】沉淀溶解平衡中的建立过程。【思考】平衡原理在沉淀溶解平衡中的应用。基于对以前所学相关平衡自主形成对难溶电解质溶解平衡的表述。

环节3理解影响难容电解质溶解平衡的因素

【提问】哪些条件可以影响沉淀溶解平衡的移动？【引导】引导学生回顾影响可逆反应平衡的因素，利用知识迁移回答问题。

【回顾】影响可逆反应平衡的因素。【思考】影响沉淀溶解平衡的移动的因素，回答问题。基于对以前所学相关平衡知识自主建立影响沉淀溶解平衡的因素【引导】引导学生讨论对于平衡AgCl（S）

Ag+(aq)+Cl-(aq)若改变条件，对其有何影响

【思考】平衡原理在沉淀溶解平衡体系中的应用。【讨论】讨论外界条件改变时，AgCl的沉淀溶解平衡如何移动，离子浓度如何改变。

加深学生对溶解平衡的认识，意识到溶解实质是沉淀溶解平衡向溶解方向移动。【总结】引导学生总结影响沉淀溶解平衡的因素。【板书】二、沉淀溶解平衡的影响因素1、内因2、外因：【理解】沉淀溶解平衡的影响因素，与平衡原理的联系。加深学生对平衡原理的理解，使学生对平衡体系的理解更准确。环节4拓展认识【提问】是否只有难容电解质中存在溶解平衡，易容电解质不