课题发言稿范文（8篇）

第第页课题发言稿范文（8篇）在我们的学习,工作和生活中,越来越多的人会接触和使用讲话稿,讲话稿是一种在特别情况下进行口头叙述的书面料子。以下是我为大家收集整理的课题发言稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。课题发言稿范文第1篇各位领导、专家、同仁：你们上午好！特别感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的课题讨论中期成绩汇报，在这里我代表我们讨论小组把探究前期、中期的情况做一个简单的汇报。我们讨论的小课题名称是《关于如何快速把握化学平衡及其移动的'方法探究》。课题讨论进展情况：我们依据开始初定的分工布置，沈红梅老师负责高一同学学习该学问点的讨论情况，后依据教学实际进度原因调整为与倪小康老师合作探究高二同学把握况，两位老师重要做如下工作：1、调查各自所带往届同学对该学问点学习把握情况。2、订立本届高二同学学习该学问点授课策略。3、实施所订立策略的过程包含：学前调查把握情况、预习情况、如何讲授、课后要求记忆要点。4、进行单元检测5、对检测结果进行分析，讨论，总结。金友辉老师和我负责高三同学及补习生这部分的探究，我们重要做了如下工作：1、抽查部分补习生和应届高三同学对该学问点把握情况进行询问调查。2、一轮复习前进行小测试，分析其软弱部分实在在哪里。3、复习时对软弱部分重点讲解，分析、归纳、要求记忆。4、学后检测，分析，总结存在的问题及解决方法高二部分：1、检测后发觉同学成绩较往届略有提高，但依旧有很多对化学平衡的影响因素中如何影响不会分析，判定是否实现平衡不会判定。2、部分同学学习习惯不会，懈怠、不记笔记。解决方法是：1老师先总结好，让同学先记忆，再让同学做题套用。2、老师加强督促、抽查。高三部分：1、经过一轮复习，高三同学仍对该学问点把握凌乱，后面进行二轮复习前，先要求同学强记之前一轮复习时老师总结的学问点2、进行专项训练（专题限时）课题后期讨论计划1、二轮复习前先进行测试了解同学一轮复习时把握情况，争取二轮做到精讲精炼2、个别同学存在的问题单独解决3、用近来几年的高考真题里关于化学平衡的专题进行练习4、归纳总结，写专题报告这就是我们课题小组前期探究的重要内容，欢迎各位领导；专家提出宝贵看法。感谢大家！课题发言稿范文第2篇各位领导、老师：大家好！今日能有机会在美丽的盘县华夏中学代表我校交流课题管理方面的阅历，心里特别激动也异常的惶恐。由于，相比在座的各位兄弟学校的'课题管理老师来说，我完全是一个新手，谈不上有什么阅历。自从接手学校课题管理以来，很多工作都是在摸索和依样画瓢中进行的。在此，只能与大家一起说说我们的一些浅显的做法。先和大家说一说我校的老师课题讨论管理工作。自从20xx年以来，我校老师课题讨论工作在广阔老师的积极参加下，取得了一些成绩。省市级课题立项38项，结题28项，其中省级重点课题1项，参加课题讨论的老师实现180多人，有三个课题讨论成绩形成校本教材，在肯定的范围内取得了肯定的预期效果，实现了课题讨论的目的。对于学校老师课题管理，除了每年课题申报过程中的上传下达，紧要的是要树立服务意识，悉心帮助课题申报老师做好课题立项的选题咨询工作，帮助他们整理申报资料，耐性收集课题讨论过程中的档案资料和适时提示课题的中期检查、结题准备工作等事务，让课题讨论者体会到他们是“有人在管”的。课题讨论除了申报与结题的“两头”工作要做好之外，更紧要的是过程的管理。每年在申报课题的时候，都会有不少课题申报成功，但是在中期检查的时候发觉，有一部分课题会由于种种原因而放弃，这是很惋惜的。也会给课题组的老师心里留下“做课题不简单”的阴影，于是很多老师就会产生“做课题不如写”的思想，导致学校课题讨论陷入僵局。因此，作为课题的管理人员，要对学校立项的课题心中有数，做好每一个课题的过程管理，适时提示课题组开展相关工作，有时候得要“盯着”课题负责人，逼着课题讨论定时完成。为了课题组能够依照既定步骤进行课题讨论，我们参考相关资料，制作了《六盘水市第三中学教学科研课题讨论管理手册》，要求课题讨论负责人适时做好相关记录。管理手册既是对课题讨论过程的记录，也是对课题讨论者进行讨论的一个指引和提示。另外，个人觉得课题讨论不但仅是老师个人的事，学校要想在科研兴校上有所作为，必须有有效的课题管理体制，完善的学校课题管理方法。在课题讨论上予以老师实际的支持和激励，营造一个“人人爱讨论、个个有课题”的科研氛围。接下来，向大家介绍一下我校同学课题讨论管理方面的一些情况。近年来，我校同学在讨论性学习方面取得了一些成绩，几十个课题在市级、省级青少年科技创新大赛中取得良好成绩。学校在同学课题管理方面，也渐渐规范起来。早在20XX年我校便已经订立了《六盘水市第三中学讨论性学习课程实施方案》，认真规定了同学进行讨论性学习课题的管理与课程实施，尽管近几年来，讨论性学习课程一直没有固定专职的老师进行管理，但是，相关制度的订立，为现在的规范化管理奠定了基础。由于讨论性学习课题的讨论，连续到高三上学期，而课程教学只在高一进行，因此，后期的课题管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是全部的老师都会搞讨论性学习。为了提高班主任老师在同学课题管理方面的本领，教研处近两年来，利用假期老师连续教育培训和同学课题集中开题等时机，为班主任老师进行班级同学课题管理方面的培训和交流，“让老师告知老师”怎样管理课题。在肯定程度上促进了同学课题的有效开展。另外，为了激发同学认真进行课题讨论的爱好，每年教研处都会组织同学课题集中开题和结题，并在开、结题期间呈现同学优秀课题，实现“让同学告知同学”怎样做课题的目的。而且，每年四月份的科技节期间开展讨论性学习课程教学成绩展，将历年获奖的优秀课题以展板的形式，向全校老师和同学进行呈现。在同学课题管理上虽然与老师课题管理存在一些差异，但是与老师课题管理相同的是课题讨论资料、档案的收集和整理工作。同学课题讨论资料是进行学分认定的依据，也是学校开展该课程的教学成绩体现的载体，因此，同学课题资料的收集整理尤其紧要。每一学年，同学的大量课题资料都需要按班级、班级进行整理、装盒、存档。对于优秀课题和竞赛获奖的课题，我们还单独进行留存，用专门的档案柜陈列。这既是教学成绩资料，也是紧要的教学用品，可以为后来的同学供给做课题、搞讨论的参考。学校课题管理是一项繁复的工作，也是一项考验人、磨练人的工作。需要耐性也需要不计得失的胸怀，更需要用心才略做好这项服务工作。以上就是我校在课题管理上的一些做法和情况，其中也有个人的一些不成熟的想法，有欠妥之处还请各位领导和前辈指正。课题发言稿范文第3篇尊敬的各位领导、专家、老师：上午好！我们，是来自南通师范第三附属小学的几位一线的老师，国家课题子课题阶段性成绩呈现暨作文教学专题研讨会。这次，我们前来参加会议的，是两个作文课题组的四位代表。他们分别是：赵任、柳红老师、高林老师和我，王东明老师。昨天下午，和今日上午，我们倾听了各位专家、领导和老师的专题讲座、即兴讲话发言，和精彩的作文引导课堂。我们的收获是特别丰厚的！我们与会的四位课题构成员，要表达的是这样的心声：那就是：特别感谢省课题部的专家，为我们供给了这样一个极好的学习机会，让我们参加到“国家课题新课程背景下的小学母语教育讨论子课题阶段性成绩呈现暨习作教学专题研讨会”中来。目前，我们通师三附小共有省课题部下属的两个子课题，分别是：xx年上半年申报获批的《小学习作教学“公平互动”实践讨论》，和xx年上半年申报获批的《小学习作教学“评价方法”实践讨论》。我们在省课题部徐晓华主任、王萍老师、周彦老师的实在引导、挂念下，目前已经取得了一些成绩。譬如：在参加我市区级优秀备课组的评比中，我们由于有省级的作文课题而榜上出名；在校级的“作文引导”示范课上，由于我们的老师有课题的指引，而与同学进行了别样的互动；由于这两个课题，我们的讨论员老师，还制造性地提出了自身的教学法——语文平视教学法。特别值得骄傲的是，我们两个课题组的老师，由于在日常作文教学活动中，重视与同学、同学家长一贯地、长期地和有序地“公平互动”“积极评价”，且注意至始至终做好细致的、有层次的实践和讨论工作，因而在今年8月份省级第二届课题评比中，我们学校部分课题构成员，分别获得了该次评比的一个一等奖、两个二等奖和一个三等奖的殊荣！……凡此种种，我们都清醒地认得到：是省级课题的各位专家和老师，在指引着我们，在陪伴着我们，在呵护着我们课题组的全部成员，在课题讨论既平坦又曲折的的道路上前行，范文《国家课题子课题阶段性成绩呈现暨作文教学专题研讨会》。这次，我们两个作文课题组，共给大家供给了5篇文稿。篇数可能多了一些，但我们的用心、我们的启程点、我们的目的是特别明确的。第一，朱家珑所长昨天在讲话中说，同学作文是生活化的表现；袁浩教授在昨天的专题讲座中说，“新课标”要求同学“乐于动笔”“易于表达”。那么，我想：我们的课题构成员，首先就是将这个精神，这个最新的理念，深入自身的骨髓：不但在思想上有这个认得，更要在自身行动中、教学讨论中有所体现。因而，我们课题组老师就供给了这样五份“有话则长、无话则短”的文稿，期望着在座各位的批判、指正！第二，这次会议，我们就是想通过抛出我们课题讨论的这几块“砖”，引来各位专家、老师的“玉”。在学习中提升自我；在观摩中，真正感受作文教学讨论的欢乐！下面，我就将我们提交的五篇论文，作一个简要的介绍。若有欠妥之处，敬请予以批判指正！省级作文课题《小学习作教学“公平互动”实践讨论》论文：胡美娟主任的《品味生活·公平互动·欢乐作文》，孙海燕主任的《“公平互动”：给“潜能生”一把“会写”的钥匙》，王东明老师的《以平视的目光发觉同学作文中的美》。省级作文课题：《小学习作教学“评价方法”实践讨论》论文：胡美娟主任的：《多元结合的“作文评价”》，和王东明老师的《合力开垦“作文评价”崭新天地》。（实在内容略。）回去以后，我们一方面要将这次活动的盛况，向我们学校两个省级课题组负责人凌旭东校长和朱晓芳主任汇报，向课题组的全部老师传达。另一方面，我们通过昨天学习了苏州金阊外国语试验学校“小学作文生活化教育策略”的课题讨论很受启发，也想依据陶行知先生的“生活教育理论”，来做一个《小学习作教学“生活教育”实践的专题讨论》。由于我们课题组老师讨论陶行知先生也有肯定的基础。当然，这只是我们参加会议的四位老师的一个共识，至于实在如何操作、如何实施，我们回去后，再作进一步思考。总之，我们这一次来苏州，可以说是满载而归。我们要将各位的优秀阅历带回去：带给我们的两个课题组的全部成员，带给我们每一个班级的同学。让这些宝贵的成绩和阅历，成为我们老师和同学的好帮手。通过这次专题研讨会，我们老师和同学也去迎接新的“飞越”（这是借用“金阊外国语学校”校刊刊名上的两个字）。感谢大家！课题发言稿范文第4篇各位同仁：大家好！我叫xx，是新沟镇新建中学的一名语文老师。今日能在咱们全县语文教研组长的盛会上，就我们学校《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》课题的申报与实施情况来与大家交流，我感到万分荣幸。在此我谨代表我们学校感谢教研室领导，尤其是教研员李老师，对我们学校语文教研工作的挂念，以及在课题申报中予以我们的帮助与支持。我们学校是于xx年底开始筹划并申请省级“十一五”课题“中学语文有效课堂教学讨论”之子课题《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》的，今年7月荆州市教育科学规划领导小组办公室下达了该课题立项通知书，我校申报的子课题已正式确立为荆州市“十一五”规划课题。9月17日，我上县开会，从李老师手中领到立项书带回交给我们周校长时，他说了这番话：“我到荆州参加了课题讨论方面的会议，全市审批的课题约莫有200多个，我们监利县有4个，我们学校就占了1个，又没有交任何费用，申请个免费课题这不简单啊，值得珍惜，要将这个立项书用框子框起来”。周校长的这番话很让我快乐，其实课题申请并不是一件难事，关键是我们要捉住申请机会，认真对待，尽心去做，就会成功。记恰那时候主管教学的刘校长将子课题申请的全部筹划工作交由我全权负责完成时，我是既挂念又畏惧，心想“我只不过是仅有半年教研组长工作经过、教研工作阅历尚且不足的教学晚辈，从不知课题申请是怎么一回事？挂念自身没验，畏惧自身完成不好申请计划而影响课题审批。怎么办？”主管教学的刘校长给我指点了迷津“不懂的问题，你就打电话请教教研员李老师，做教研组长的要和教研员常常联系、沟通。”接着，我又请教了主管初三工作的蔡校长，他给我提了建议“你先找几个备课组长商讨，再请教几位老前辈，收集一下他们想到的课题名和看法。”综合两位前辈的指点和我个人的想法，我先在召开的全校语文老师会议上，组织大家学习《关于积极开展＜中学语文有效课堂教学讨论＞课题讨论的通知》与《湖北省“十一五”课题＜中学语文有效课堂教学讨论＞试验方案》，并传达我从李老师那儿获知的本次课题申报的相关引导思想，即“本次课题申请不收任何费用，课题讨论重视的不是高深莫测的理论讨论而是行为讨论，就是我们对老师们日常有效的教学行为的讨论。”这是我们为课题申报召开的第一次会议。会后，我向备课组长以及本校资深语文老师收集待确定的子课题，最后，蔡校长提议的《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》得到了很多老师的认可。我也赞成选此题，为什么呢？我认为，对于《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》很有必须性，首先得从教学中碰到的实际问题启程，站在老师的立场上来看，平日，我们听名师们讲课，最大的特点是语言精准、精炼且有魅力，发出的信息非常明确，让同学一听就知道要怎么做。他们讲课语言不重复、不罗嗦，一针见血。看看名师们的课堂教学，再想想自身的课堂教学，有时教学理念、设计思路都没问题，可就是由于教学语言有问题，才上不出应有的效果。名师支玉恒在谈及语文老师的教学基本功时曾强调教学语言的紧要性：“能够练就一口简练、精准、清楚、丰富多彩、富有感染力的教学语言，就等于把握了一件“披荆斩棘”的武器。”我们每天讲课“教学语言”也不知用过多少，极少把它进行过整理，更谈不上来讨论。确立这个课题可以立项讨论的话，能促进我校语文老师不绝锤炼自身的专业素养，练就一口充足魅力的有效教学语言，这点特别紧要的。尤其是我们做语文老师的，更需要加厚自身的文化底蕴，提高语文素养。站在同学的立场来看，孩子学习语文的爱好，源于语言魅力的呼唤。这其中除了最具美感效应的语文自身，也包含了老师有效的教学语言。确实，有效的教学语言能制造一种美妙亲切的课堂氛围，促使同学形成最佳的情绪状态，并在恰当的时机唤起同学内心深处的情感，使同学情不自禁地走入文本学习。因此，老师的教学语言需要锤炼，要高度重视语言表达。站在学校的立场来看，学校能申请到课题讨论，是一件科研兴校的大事，能掀起学校教研教改的热潮。其次，从教学理论方面来看，《语文课程标准》指出“语文是最紧要的交际工具，是人类文化的紧要构成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文教学应在老师和同学公平对话的过程中进行。”“老师是学习活动的引导者和组织者。”要想组织得好、引导得好，就离不开老师富有魅力的艺术语言。古人云：“亲其师，信其道。”老师只有用艺术的语言创设融合的情感氛围，制造一种使同学感到亲切、愉悦的教学情境，才略充足调动同学学习的积极性和自动性，同学才略真正成为学习的主体，从而去自主探究、合作学习，我们的语文课堂才会焕发活力，才略收到事半功倍的效果。最后，从课题讨论要出成绩这个角度来看，我们确立《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》为子课题，易出成绩，如：《中学语文有效课堂导入语与结束语集》《老师有效教学语言讨论案例集》等。有了这些思考，收集相关资料后，我认真填写了《中学语文有效课堂教学讨论课题申请表》，待刘校长批阅无误后，再交给教研员李老师，最后由李老师上交市教科院等待立项通知。现在课题申请已正式立项，讨论工作就要正式拉开序幕，为了保障课题的有效实施，我们学校准备实行如下有效措施：1、充足调动老师的参加与热诚①学校对讨论有专项经费保障；②学校免费为每位老师供给理论学习的书籍；我们学校很早就有“老师订阅本专业杂志费用给与60%的'报销”的规定，从去年秋季开始又施行的“为全校17位语文老师免费订阅一本专业杂志”这一举措，深受语文老师们的好评，其它学科老师的羡慕。这也为课题讨论的有效进行供给了保障。③对每位老师参加课题讨论的情况要进行阶段性的小结与合理评价。2、充足利用学校每学期例行开展的新任老师上岗课、青年老师教学比武课、各班级语文学科优质课、骨干老师优质课、期中、期末复习探讨课等活动，认真组织好集体听评课活动，为课题讨论讨论供给更丰富的资源。我们学校历来有着“听课认真、评课积极”的优良传统，在我们语文组有不少前辈是我非常佩服的“评课专家”，每年这些活动之后的集体评课，我们都能倾听到他们各有千秋的点评，真可谓是“让听课者受益无穷，让讲课者获益匪浅”。在我担负教研组长的上半年年里，我认真记录了每次集体评课活动的过程一级相关授课老师的教案，就非常鲜活的课题讨论料子。3、要求每位老师每学期提交与课题相关的论文至少一篇，每位备课组长每学期收集本构成员整理的优秀教案至少一篇。最后，我想简单说说我们在课题实施中可能碰到的困难与思考：1、课题讨论对老师的专业理论学习提出了新的要求。每一位参加课题讨论的老师必须加强理论学习，做好学习笔记。学校要定期进行检查，对于学习认真的老师要予以精神或物质嘉奖。2、课题讨论对老师备课提出了严格要求。本课题讨论是对老师教学行为的讨论，为了有效开展老师教学语言讨论，这就对我们老师的备课提出了严格的要求，大家先要在备课前把自身要表达的教学语言写下来，上完课后依据课堂生成的情况进行整理并写出教学反思。很多教学名家在这一方面是我们学习的模范。譬如，知名特级老师于漪的课堂语言就仅规范、正确、得体，而且非常美妙，听她讲课是一种美的享受。据说于漪老师的课堂教学语言历经“三关”打磨：一是将上课时要说的话写下来；二是经过书面语的润色；三是将书面语言再度口语化。这样“打磨”出来的语言自然就有了相当的质量。假如这样，很多老师会认为备课任务繁重，怎样做到老师的备课既做的积极自动、又有利于课题讨论呢？这就需要我们学校教育处和语文教研组进行协作，订立合理的备课任务调配和检查制度。每位语文老师一学期可以只负责一个单元的备课，但每篇课文的备课必须是完整课堂的再现。目前，我们已经在九班级试验，力求摸索出一套不但能服务于课题讨论，而且能保证教学质量的备课制度。3、课题讨论要出有效的成绩课题讨论要出有效成绩，否则课题讨论就是无效的讨论。我们学校目前有的举措是将课题讨论任务要分工责任到人，要求各班级责任人要定期收集、整理、阅读老师应当上交的资料，并充足利用集体备课把值得讨论的问题组织进行探讨，做好详尽的书面记录，上交教育处存档。对于在讨论期间发表了论文的老师依照《学校制度》予以嘉奖。在当前的教育环境下，进行课题讨论对于学校进展与老师成长来说是一件好事，也是一件难事，可再难走的路，也会有人去走，再难做的事，总要有人去做，俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”对于我们新建中学这支团结、务实的语文教研队伍，我还是很有信念的，期望我们能在《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》的课题讨论中，提升自身的专业素养，多出成绩，保障课题能够顺当结题。更希望我今日的发言能够给大家带来收获，祝福我们监利课题讨论的队伍不绝强大，讨论成绩显著，祝福我们在座的语文人在年轻有为，极有亲和力的李老师的率领下，绘制出监利语文更灿烂的明天。感谢大家！课题发言稿范文第5篇各位同仁：大家好！我叫罗婧，是新沟镇新建中学的一名语文老师。今日能在咱们全县语文教研组长的盛会上，就我们学校《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》课题的申报与实施情况来与大家交流，我感到万分荣幸。在此我谨代表我们学校感谢教研室领导，尤其是教研员李老师，对我们学校语文教研工作的挂念，以及在课题申报中予以我们的帮助与支持。我们学校是于09年底开始筹划并申请省级“十一五”课题“中学语文有效课堂教学讨论”之子课题《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》的，今年7月荆州市教育科学规划领导小组办公室下达了该课题立项通知书，我校申报的子课题已正式确立为荆州市“十一五”规划课题。9月17日，我上县开会，从李老师手中领到立项书带回交给我们周校长时，他说了这番话：“我到荆州参加了课题讨论方面的会议，全市审批的课题约莫有200多个，我们监利县有4个，我们学校就占了1个，又没有交任何费用，申请个免费课题这不简单啊，值得珍惜，要将这个立项书用框子框起来”。周校长的这番话很让我快乐，其实课题申请并不是一件难事，关键是我们要捉住申请机会，认真对待，尽心去做，就会成功。记恰那时候主管教学的刘校长将子课题申请的全部筹划工作交由我全权负责完成时，我是既挂念又畏惧，心想“我只不过是仅有半年教研组长工作经过、教研工作阅历尚且不足的教学晚辈，从不知课题申请是怎么一回事？挂念自身没验，畏惧自身完成不好申请计划而影响课题审批。怎么办？”主管教学的刘校长给我指点了迷津“不懂的问题，你就打电话请教教研员李老师，做教研组长的要和教研员常常联系、沟通。”接着，我又请教了主管初三工作的蔡校长，他给我提了建议“你先找几个备课组长商讨，再请教几位老前辈，收集一下他们想到的课题名和看法。”综合两位前辈的指点和我个人的想法，我先在召开的全校语文老师会议上，组织大家学习《关于积极开展＜中学语文有效课堂教学讨论＞课题讨论的通知》与《湖北省“十一五”课题＜中学语文有效课堂教学讨论＞试验方案》，并传达我从李老师那儿获知的本次课题申报的相关引导思想，即“本次课题申请不收任何费用，课题讨论重视的不是高深莫测的理论讨论而是行为讨论，就是我们对老师们日常有效的教学行为的讨论。”这是我们为课题申报召开的第一次会议。会后，我向备课组长以及本校资深语文老师收集待确定的子课题，最后，蔡校长提议的《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》得到了很多老师的认可。我也赞成选此题，为什么呢？我认为，对于《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》很有必须性，首先得从教学中碰到的实际问题启程，站在老师的立场上来看，平日，我们听名师们讲课，最大的特点是语言精准、精炼且有魅力，发出的信息非常明确，让同学一听就知道要怎么做。他们讲课语言不重复、不罗嗦，一针见血。看看名师们的课堂教学，再想想自身的课堂教学，有时教学理念、设计思路都没问题，可就是由于教学语言有问题，才上不出应有的效果。名师支玉恒在谈及语文老师的教学基本功时曾强调教学语言的紧要性：“能够练就一口简练、精准、清楚、丰富多彩、富有感染力的教学语言，就等于把握了一件“披荆斩棘”的武器。”我们每天讲课“教学语言”也不知用过多少，极少把它进行过整理，更谈不上来讨论。确立这个课题可以立项讨论的话，能促进我校语文老师不绝锤炼自身的专业素养，练就一口充足魅力的有效教学语言，这点特别紧要的。尤其是我们做语文老师的，更需要加厚自身的文化底蕴，提高语文素养。站在同学的立场来看，孩子学习语文的爱好，源于语言魅力的呼唤。这其中除了最具美感效应的语文自身，也包含了老师有效的教学语言。确实，有效的教学语言能制造一种美妙亲切的课堂氛围，促使同学形成最佳的情绪状态，并在恰当的时机唤起同学内心深处的情感，使同学情不自禁地走入文本学习。因此，老师的教学语言需要锤炼，要高度重视语言表达。站在学校的立场来看，学校能申请到课题讨论，是一件科研兴校的大事，能掀起学校教研教改的热潮。其次，从教学理论方面来看，《语文课程标准》指出“语文是最紧要的交际工具，是人类文化的紧要构成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文教学应在老师和同学公平对话的过程中进行。”“老师是学习活动的引导者和组织者。”要想组织得好、引导得好，就离不开老师富有魅力的艺术语言。古人云：“亲其师，信其道。”老师只有用艺术的语言创设融合的情感氛围，制造一种使同学感到亲切、愉悦的教学情境，才略充足调动同学学习的积极性和自动性，同学才略真正成为学习的主体，从而去自主探究、合作学习，我们的语文课堂才会焕发活力，才略收到事半功倍的效果。最后，从课题讨论要出成绩这个角度来看，我们确立《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》为子课题，易出成绩，如：《中学语文有效课堂导入语与结束语集》《老师有效教学语言讨论案例集》等。有了这些思考，收集相关资料后，我认真填写了《中学语文有效课堂教学讨论课题申请表》，待刘校长批阅无误后，再交给教研员李老师，最后由李老师上交市教科院等待立项通知。现在课题申请已正式立项，讨论工作就要正式拉开序幕，为了保障课题的有效实施，我们学校准备实行如下有效措施：1、充足调动老师的参加与热诚①学校对讨论有专项经费保障；②学校免费为每位老师供给理论学习的书籍；我们学校很早就有“老师订阅本专业杂志费用给与60%的报销”的规定，从去年秋季开始又施行的“为全校17位语文老师免费订阅一本专业杂志”这一举措，深受语文老师们的好评，其它学科老师的羡慕。这也为课题讨论的有效进行供给了保障。③对每位老师参加课题讨论的情况要进行阶段性的小结与合理评价。2、充足利用学校每学期例行开展的新任老师上岗课、青年老师教学比武课、各班级语文学科优质课、骨干老师优质课、期中、期末复习探讨课等活动，认真组织好集体听评课活动，为课题讨论讨论供给更丰富的资源。我们学校历来有着“听课认真、评课积极”的优良传统，在我们语文组有不少前辈是我非常佩服的“评课专家”，每年这些活动之后的集体评课，我们都能倾听到他们各有千秋的点评，真可谓是“让听课者受益无穷，让讲课者获益匪浅”。在我担负教研组长的上半年年里，我认真记录了每次集体评课活动的过程一级相关授课老师的教案，就非常鲜活的课题讨论料子。3、要求每位老师每学期提交与课题相关的论文至少一篇，每位备课组长每学期收集本构成员整理的优秀教案至少一篇。最后，我想简单说说我们在课题实施中可能碰到的困难与思考：1、课题讨论对老师的专业理论学习提出了新的要求。每一位参加课题讨论的老师必须加强理论学习，做好学习笔记。学校要定期进行检查，对于学习认真的老师要予以精神或物质嘉奖。2、课题讨论对老师备课提出了严格要求。本课题讨论是对老师教学行为的讨论，为了有效开展老师教学语言讨论，这就对我们老师的备课提出了严格的要求，大家先要在备课前把自身要表达的教学语言写下来，上完课后依据课堂生成的情况进行整理并写出教学反思。很多教学名家在这一方面是我们学习的模范。譬如，知名特级老师于漪的课堂语言就仅规范、正确、得体，而且非常美妙，听她讲课是一种美的享受。据说于漪老师的课堂教学语言历经“三关”打磨：一是将上课时要说的话写下来；二是经过书面语的润色；三是将书面语言再度口语化。这样“打磨”出来的语言自然就有了相当的质量。假如这样，很多老师会认为备课任务繁重，怎样做到老师的备课既做的积极自动、又有利于课题讨论呢？这就需要我们学校教育处和语文教研组进行协作，订立合理的备课任务调配和检查制度。每位语文老师一学期可以只负责一个单元的备课，但每篇课文的备课必须是完整课堂的再现。目前，我们已经在九班级试验，力求摸索出一套不但能服务于课题讨论，而且能保证教学质量的备课制度。3、课题讨论要出有效的成绩课题讨论要出有效成绩，否则课题讨论就是无效的讨论。我们学校目前有的举措是将课题讨论任务要分工责任到人，要求各班级责任人要定期收集、整理、阅读老师应当上交的资料，并充足利用集体备课把值得讨论的问题组织进行探讨，做好详尽的书面记录，上交教育处存档。对于在讨论期间发表了论文的老师依照《学校制度》予以嘉奖。在当前的教育环境下，进行课题讨论对于学校进展与老师成长来说是一件好事，也是一件难事，可再难走的路，也会有人去走，再难做的事，总要有人去做，俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”对于我们新建中学这支团结、务实的语文教研队伍，我还是很有信念的，期望我们能在《中学语文有效课堂老师教学语言讨论》的课题讨论中，提升自身的专业素养，多出成绩，保障课题能够顺当结题。更希望我今日的发言能够给大家带来收获，祝福我们监利课题讨论的队伍不绝强大，讨论成绩显著，祝福我们在座的语文人在年轻有为，极有亲和力的李老师的率领下，绘制出监利语文更灿烂的明天。感谢大家！课题发言稿范文第6篇尊敬的各位专家、领导、老师们：大家好！今日，我们齐聚一堂，举办省级课题《基于智慧学习空间的中小学英语教学实践讨论》的调研活动。在此，我谨代表石化一小，对各位专家、领导和课题构成员校同仁们的到来表示最热诚的欢迎并致以最真挚的感谢！石化一小创建于1996年，学校现有30个教学班，1413名同学，82名老师，其中安徽省特级老师2人，高级老师6人，安庆市名师工作室主持人2人，市学科带头人2人，市、区骨干老师23人。近年来，学校在经开区管委会和市、区教育局的挂念与引导下，努力改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍机构，深化课程改革，全面推动素养教育的实施，力争办一所家门口的好学校。我们树立了“让每一个孩子欢乐成长”的办学目标努力探求，在对“欢乐教育”的讨论中，渐渐形成了“欢乐阅读特色”“学校足球特色”和“学校特色文化活动”三张教育名片，学校曾先后荣获“安徽省语言文字规范化示范小学”“安庆市示范小学”“安庆市‘欢乐阅读文化特色学校”“全国青少年学校足球项目特色学校”“安徽省最美学校书屋”等二十多项荣誉称呼。回顾石化一小课题讨论工作的历程，我们坚固树立“以科研促质量，以质量求生存，以科研促进展”的办学理念，力求充足发挥教科研的引领作用，加强对老师的培训和对教科研工作的规划、管理、引导，不绝加强老师的教科研意识。我校承当本课题讨论的有特级老师陈杰平副校长和骨干老师程张芳副主任以及一批专业素养过硬、勤于思考、擅长研讨的英语老师，更有省、市区专家、领导对课题的引领与引导，这些都为我校参加本次课题讨论供给了最坚实的保障，坚决了我们参加课题讨论的信念。在工作中，我们认得到：要引发学校的一种有序的、高层次的、有品位的进展，肯定要做课题，实现课题、课程和课堂的三位一体，以课题讨论引领学校的进展。我校承当本课题讨论工作，作为校长，我深感快乐，也倍感责任重点。快乐的是，通过课题讨论可以激发老师们投身教科研工作的热诚，提高英语教学质量的同时带动各学科的进展；倍感责任的是，如何通过课题讨论，积累案例，反思得失，让学校的教研文化实现高的水平，让学校的教学管理模式发生质的飞跃，让学校的教学质量稳定在一个理想合理的水准上。我期望在倾听专家、领导们高屋建瓴的引导后，会豁然开朗，和老师们一起，再次坚决一个共同的心愿：做好课题讨论工作，切实提高专业素养，培育好同学的学习爱好，推动学校的高品质进展。今日的调研活动，让课题组老师有了一次深入的学习研讨，今日是一个新的起点，期望大家在专家组的引导下，严格依照课题的讨论要求和进度布置，做好每一项工作，抓实每一个细节，高起点、严要求，边讨论、边实践，使自身的教科研水平和同学的核心素养呈螺旋式成长。在这里，我代表学校郑重承诺：学校会在人员、时间和经费等各个方面予以保障，以使课题讨论工作能够顺当完成。同时，也借此机会，托付各位专家、领导和成员校同仁们常关注和引导我们的讨论过程，为我们指路、导航。我校的课题负责人要利用网络资源，拉近与专家的距离，在与专家的'沟通、交流中不绝更新方法、丰富阅历，加强课题讨论的深度与力度。最后，再次对今日莅临课题调研活动的各位专家、领导和同仁们表示由衷的感谢!预祝课题讨论工作圆满成功！祝大家身体健康，工作顺当，万事如意！感谢！课题发言稿范文第7篇我很荣幸能参加省级课题《利用“班班通”培育小同学数学素养的教学策略讨论》，和团队一起讨论、成长、进步。在课题讨论的两年多时间里，我渐渐加深了对课题的认得，体会到课题讨论对教学的影响和辐射作用。一、对课题的认得。讨论一步步揭开课题的神秘面纱，我觉得课题就是一个问题、愿景、主题，课题讨论是科学讨论最常见最基本的方式。课题的来源有理论和实践两方面，我们的课题选题注意了从实际启程，在讨论中实践，在实践中讨论。不攀高、不求大、不贪多。我认为搞一个课题讨论真不简单，要有一个业务本领强，组织本领强的团队，需要一个核心人物，需要踏踏实实干事的一群人。我看到了一个规范的团队，一个不绝学习坚固结实工作的团队。我也同样坚信认得比行动更紧要，我们要进行课题讨论，肯定要首先认得到课题讨论的紧要性，从思想上更改自身，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不绝思考，不绝试验新的挑战。参研老师充足发挥班班通的优势，开发与利用适合自身课堂教学的信息技术资源，为同学的学习和进展供给丰富多彩的教育环境及有力的学习工具；为有需要的同学供给个体学习的机会；为同学供给探究多而杂问题、多角度理解数学的机会，丰富同学的数学视野，提高同学的数学素养。通过讨论我们取得了丰硕成绩：省级以上刊物上发表（待发表）论文5篇；获奖论文14篇，获奖课例、微课13例；有8例试验课参加了“一师一优课，一课一名师”评比活动，分别获得省、市优课奖。除此之外，课题主持人管荣舟校长、陈友萍主任受邀到全市多地做讲座、作报告、上示范课、给新老师作岗前培训，培育帮助一批又一批青年老师成长。二、课题的影响课题讨论，推动信息技术教育“班班通”与数学学科的有机联系，将“班班通”中的多媒体技术应用于教学过程中，打破了传统教学模式的束缚，为同学的参加供给了有利的条件，为学习者供给了丰富的、生动的学习资源、为学习者供给了很多发觉学问、探究学问和表达观点的有力工具。因此，“班班通”环境下有效的.教学策略，对于同学主体性的发挥、思维本领的培育与进展有着不可估量的影响，对各科教学都特别有利。在本课题的影响下，我校今年又有两项市级立项课题，有浩繁的老师积极申请加入课题讨论，一朵花儿诱开了更多的花、将结出更多的果，发挥了课题讨论的引领带动作用。在硬件件建设方面，我校“班班通”目标已全部实现，大部分老师能积极地将班班通与传统教学媒体相融合，科学地使用“班班通”教学，实行人与机器、人与人、机器与机器间互动和相互交流的练习操作环境境，使同学好像身临其境，体现了极强的教学功能。同时这种“班班通”环境下的教学强化了同学视、听、触摸等多重感官的有效刺激，使同学对事物的认得更加清楚，有效地突出要学习的内容，使学习目标清楚化，符合教学的原则和规律。在教学资源开发方面，课题构成员积极创新，积累了一大批丰富的教学资源。我认为“班班通”教学是一线老师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”教育教学的实现将彻底打破教室、老师、学校的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动教育信息化向纵深进展，激发老师的实践激情和学习需求，探究各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最后全面提升基础教育教学质量。“班班通”的教学，推动了老师的专业化成长，“班班通”提高了老师的认得，使老师树立起“终身学习，常教常新”的理念。“班班通”是新事物，呈现出很多的优点，它既可以成为老师改进教学方法的工具，又是教育理论、教育技能、教育方法的交流平台，老师通过它能更多更好地地发觉自身的不足、找出自身与别人的差距，老师在使用“班班通”中，深刻地认得到只有不绝地学习才略不绝了解新事物、感受新事物，不绝地缩小自身与别人的差距；同时更加深刻认得到：由于科学技术的快速进展和学问的不绝更新吗